湖南版六年级上册科学《走进池塘》教学设计简单教案

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1、湖南版六年级上册科学湖南版六年级上册科学走进池塘走进池塘 教学设计简单教案教学设计简单教案湖南版六年级上册科学走进池塘教学设计简单教案3、走进池塘教学目标能正确看待生物之间的食物关系。科学知识1.知道食物链是生物之间的重要关系。2.知道食物链的基本特点。教学准备池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。一、教学导入二、活动 池塘里的生物吃什么1、出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？2、学生汇报。3、教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？三、指南车信箱 池塘里的微生物1、学生阅读。2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物：池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接

2、看到，微生物却是无法用肉眼直接看到的，但微生物又是池塘里不可缺少的生物成员之一，它们在池塘群落的能量传递中起着不可替代的作用。湖南版六年级上册科学走进池塘教学设计简单教案3、走进池塘教学目标能正确看待生物之间的食物关系。科学知识1.知道食物链是生物之间的重要关系。2.知道食物链的基本特点。教学准备池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。一、教学导入二、活动 池塘里的生物吃什么1、出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？2、学生汇报。3、教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？三、指南车信箱 池塘里的微生物1、学生阅读。2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物：

3、池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到，微生物却是无法用肉眼直接看到的，但微生物又是池塘里不可缺少的生物成员之一，它们在池塘群落的能量传递中起着不可替代的作用。湖南版六年级上册科学走进池塘教学设计简单教案3、走进池塘教学目标能正确看待生物之间的食物关系。科学知识1.知道食物链是生物之间的重要关系。2.知道食物链的基本特点。教学准备池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。一、教学导入二、活动 池塘里的生物吃什么1、出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？2、学生汇报。3、教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？三、指南车信箱 池塘里的微生物1、学生阅读。2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物：池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到，微生物却是无法用肉眼直接看到的，但微生物又是池塘里不可缺少的生物成员之一，它们在池塘群落的能量传递中起着不可替代的作用。