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1、最新人教版小学数学三年级下册最新人教版小学数学三年级下册比比 较小数的大小较小数的大小导学案设计导学案设计课题比较小数的大小课型新授课设计说明本节课的教学目标是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数，所以本节课的教学在设计上突出了以下几点：1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。在具体的情境中认识小数，并比较小数的大小，恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中，创设动物运动会这一学生感兴趣的情境，使学生在头脑中联想出生动的画面，带着愉悦的心情去探究新知，激发了学生的学习积极性和自信心。2.注重让学生充分地表达自己的想法，提高表达能力。数学课程标准要求：学生能有条理地
2、、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑本设计在教学比较小数的大小时，鼓励他们大胆地把自己的想法说出来，不管这种方法是否合适，是否能有效地解决问题，都给予他们赞许和肯定，使学生在学习过程中获得成就感，更坚定了学生学好数学的信心。课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激趣导入。(5 分钟)1.课件出示，森林里举行了动物运动会，小蜗牛参加了爬行比赛，四只小蜗牛在相同的时间里爬行的距离分别为 1 号 0.6 米，2 号 0.7 米，3 号 1 米，4 号 1.1 米。你知道它们谁爬得最远吗？2.怎
3、样才能知道它们的名次呢？这就是我们这节课要研究的内容：比较小数的大小。(板书课题)1.一边听教师的叙述，一边看课件，思考教师提出的问题。2.通过比较知道它们的名次。明确本节课要学习的内容。1.填一填。1 米 3 分米( )米3 米 1 分米( )米50 厘米( )米1 元 3 角( )元2 元 5 角( )元10 元 2 角( )元二、自主探究比较小数大小的方法。(15 分钟)1.指名读出课件中显示的小数。2.组织学生想办法为小蜗牛们排名次。3.组织学生汇报交流。4.组织评议，验证比较的结果是否正确。5.总结比较小数大小的方法。1.读出课件中显示的小数，知道这些小数所表示的意义。2.小组合作，
4、用自己喜欢的方法比较这些小数的大小，并给小蜗牛们排名次。3.汇报自己比较的结果，并说说自己是怎样进行比较的。4.对每种方法进行评议，看其是否能真正比较出小数的大小。5.归纳总结比较小数大小的一般方法。2.在里填上“” “”或“” 。2.1 元1.9 元0.5 元0.6 元4 元3.8 元3.1 分米2.9 分米0.8 米8 分米0.4 米40 厘米三、巩固应用。(15 分钟)1.完成教材 93 页例 2。2.在括号里填上合适的小数。2.7( )3.19.2( )9.05.0( )4.87( )81.独立思考，完成例题。2.采取小组合作的方式，探究答案，然后组长汇报。3.排一排。下面是四名男生
5、50 米跑的成绩统计表。请把前三名男生的名字写在领奖台上。四、全课总结。(5 分钟)1.请同学们说说本节课主要学习了什么，掌握了什么方法。2.布置作业。谈自己本节课的收获。教师批注课题比较小数的大小课型新授课设计说明本节课的教学目标是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数，所以本节课的教学在设计上突出了以下几点：1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。在具体的情境中认识小数，并比较小数的大小，恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中，创设动物运动会这一学生感兴趣的情境，使学生在头脑中联想出生动的画面，带着愉悦的心情去探究新知，激发了学生的学习积极性和自信心。2.注重
6、让学生充分地表达自己的想法，提高表达能力。数学课程标准要求：学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑本设计在教学比较小数的大小时，鼓励他们大胆地把自己的想法说出来，不管这种方法是否合适，是否能有效地解决问题，都给予他们赞许和肯定，使学生在学习过程中获得成就感，更坚定了学生学好数学的信心。课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激趣导入。(5 分钟)1.课件出示，森林里举行了动物运动会，小蜗牛参加了爬行比赛，四只小蜗牛在相同的时间里爬行的距离分别为 1 号 0.6 米，2 号 0.
7、7 米，3 号 1 米，4 号 1.1 米。你知道它们谁爬得最远吗？2.怎样才能知道它们的名次呢？这就是我们这节课要研究的内容：比较小数的大小。(板书课题)1.一边听教师的叙述，一边看课件，思考教师提出的问题。2.通过比较知道它们的名次。明确本节课要学习的内容。1.填一填。1 米 3 分米( )米3 米 1 分米( )米50 厘米( )米1 元 3 角( )元2 元 5 角( )元10 元 2 角( )元二、自主探究比较小数大小的方法。(15 分钟)1.指名读出课件中显示的小数。2.组织学生想办法为小蜗牛们排名次。3.组织学生汇报交流。4.组织评议，验证比较的结果是否正确。5.总结比较小数大小
8、的方法。1.读出课件中显示的小数，知道这些小数所表示的意义。2.小组合作，用自己喜欢的方法比较这些小数的大小，并给小蜗牛们排名次。3.汇报自己比较的结果，并说说自己是怎样进行比较的。4.对每种方法进行评议，看其是否能真正比较出小数的大小。5.归纳总结比较小数大小的一般方法。2.在里填上“” “”或“” 。2.1 元1.9 元0.5 元0.6 元4 元3.8 元3.1 分米2.9 分米0.8 米8 分米0.4 米40 厘米三、巩固应用。(15 分钟)1.完成教材 93 页例 2。2.在括号里填上合适的小数。2.7( )3.19.2( )9.05.0( )4.87( )81.独立思考，完成例题。2
9、.采取小组合作的方式，探究答案，然后组长汇报。3.排一排。下面是四名男生 50 米跑的成绩统计表。请把前三名男生的名字写在领奖台上。四、全课总结。(5 分钟)1.请同学们说说本节课主要学习了什么，掌握了什么方法。2.布置作业。谈自己本节课的收获。教师批注课题比较小数的大小课型新授课设计说明本节课的教学目标是让学生掌握比较小数大小的方法。由于本阶段是直观认识的小数，所以本节课的教学在设计上突出了以下几点：1.注重让学生在熟悉而有趣的情境中探究新知。在具体的情境中认识小数，并比较小数的大小，恰当的情境能使学习过程轻松而充满乐趣。在教学中，创设动物运动会这一学生感兴趣的情境，使学生在头脑中联想出生动
10、的画面，带着愉悦的心情去探究新知，激发了学生的学习积极性和自信心。2.注重让学生充分地表达自己的想法，提高表达能力。数学课程标准要求：学生能有条理地、清晰地阐述自己的观点，做到言之有理，在与他人交流的过程中，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑本设计在教学比较小数的大小时，鼓励他们大胆地把自己的想法说出来，不管这种方法是否合适，是否能有效地解决问题，都给予他们赞许和肯定，使学生在学习过程中获得成就感，更坚定了学生学好数学的信心。课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，激趣导入。(5 分钟)1.课件出示，森林里举行了动物运动会，小蜗牛参加了爬行比赛，
11、四只小蜗牛在相同的时间里爬行的距离分别为 1 号 0.6 米，2 号 0.7 米，3 号 1 米，4 号 1.1 米。你知道它们谁爬得最远吗？2.怎样才能知道它们的名次呢？这就是我们这节课要研究的内容：比较小数的大小。(板书课题)1.一边听教师的叙述，一边看课件，思考教师提出的问题。2.通过比较知道它们的名次。明确本节课要学习的内容。1.填一填。1 米 3 分米( )米3 米 1 分米( )米50 厘米( )米1 元 3 角( )元2 元 5 角( )元10 元 2 角( )元二、自主探究比较小数大小的方法。(15 分钟)1.指名读出课件中显示的小数。2.组织学生想办法为小蜗牛们排名次。3.组
12、织学生汇报交流。4.组织评议，验证比较的结果是否正确。5.总结比较小数大小的方法。1.读出课件中显示的小数，知道这些小数所表示的意义。2.小组合作，用自己喜欢的方法比较这些小数的大小，并给小蜗牛们排名次。3.汇报自己比较的结果，并说说自己是怎样进行比较的。4.对每种方法进行评议，看其是否能真正比较出小数的大小。5.归纳总结比较小数大小的一般方法。2.在里填上“” “”或“” 。2.1 元1.9 元0.5 元0.6 元4 元3.8 元3.1 分米2.9 分米0.8 米8 分米0.4 米40 厘米三、巩固应用。(15 分钟)1.完成教材 93 页例 2。2.在括号里填上合适的小数。2.7( )3.19.2( )9.05.0( )4.87( )81.独立思考，完成例题。2.采取小组合作的方式，探究答案，然后组长汇报。3.排一排。下面是四名男生 50 米跑的成绩统计表。请把前三名男生的名字写在领奖台上。四、全课总结。(5 分钟)1.请同学们说说本节课主要学习了什么，掌握了什么方法。2.布置作业。谈自己本节课的收获。教师批注
