《最新人教版小学数学一年级下册《数的顺序》导学案教学案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版小学数学一年级下册《数的顺序》导学案教学案设计（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新人教版小学数学一年级下册最新人教版小学数学一年级下册数数 的顺序的顺序导学案教学案设计导学案教学案设计第 1 课时 数的顺序导学案设计课题数的顺序课型新授课设计说明为了使学生直观地了解数的顺序，教材呈现了百数表，将 100 以内的数全部展现在学生面前，让学生不仅掌握 100 以内数的顺序，还能从中发现一些有趣的排列规律，从而激发学生探索的热情。为了达成教学目标，教学设计注重如下环节： 1.在观察中发现。在教学中，当学生完成百数表的填写之后，让他们观察完整的百数表，寻找百数表中隐含的有趣的排列规律，激发学生的探究兴趣，同时培养学生认真观察、积极动脑的习惯。2在应用中内化新知。在教学中，组织学
2、生进行找一找、猜一猜的活动，让学生在百数表中找到 100 以内的某些数，也可以根据提供的数找到它所在的位置。在活动中，不仅调节了课堂气氛，而且使学生自觉对学过的内容进行回顾，达到了学以致用的目的。课前准备教师准备：PPT 课件学生准备：百数表 彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。 （5 分钟）1.课件出示几个 100 以内的数：18、76、45。你们能读出这些数吗？2.杂乱无章地出示 100 以内的所有数。3.你们能按顺序帮这些数排好队吗？知道它们排好队之后会带给我们什么惊喜吗？这节课我们就来学习数的顺序。 （板书课题）1.观看课件，读出出示的数。2.观察 10
3、0 以内的所有数，交流感受：这些数太多太乱。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。(1)一个数的个位上是 5，十位上是 1，这个数是( )。(2)由 6 个一和 3 个十组成的数是( )。(3)87 个位上的数是( )，表示( )个( )，十位上的数是( )，表示( )个( )。二、探究百数表。 （20 分钟）1.出示例 4 中的表格，提问：你能把缺少的数补充上吗？2.观察百数表，发现规律。(1)课件突出百数表的第 4 行，引导学生思考：这一行数有什么特点？其他行也具有这样的特点吗？(2)组织学生观察百数表的第 3 列。提问：这一列数有什么特点？其他列也是这样吗？(3)引导学生再从其他角度进行
4、观察。提问：你还有哪些发现？3.引导学生完成下列问题。(1)给十位是 3 的数涂上绿色；个位是 3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。(2)第 4 行第 8 个数是多少？第 5 行第 8 个数是多少？1.先观察已知的数，发现排列规律，然后填出空格中的数。2.探究百数表的秘密。(1)先汇报自己的发现：除 40 以外，其他数的十位上都是 3，从左往右看，个位上的数依次多 1。再观察其他行得出：每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个数总比前一个数多 1。(2)先观察百数表的第 3 列，发现：这些数的个位上都是 3，下面一个数总比上面一个数多 10。再观察每一列数，发现排列规律与第
5、3 列是一样的，都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差 10。(3)汇报自己的其他发现：斜着看，从 11 到 99，这一组数十位上的数和个位上的数相同；从 19 到 91，这一组数十位上的数依次多 1，个位上的数依次少 13.(1)先按要求找到相应的数涂色，然后展示。(2)找到符合要求的数。2.猜一猜。(1)在百数表中，第 3 行第 5 个数是( )。(2)有一个数，在百数表的第 6 行第 7 列，它是( )。(3)一个数的个位和十位上的数都是 5，这个数是( )，请你再写出 4 个这样的数：( )、( )、( )、( )。(4)与 89 相邻的两个数是( )和( )。3.填出空格中的数。三
6、、巩固练习。 （10 分钟）1.填空。2.完成教材 44 页 1 题。1.观察百数表中横行和竖行的排列规律，填出空格中的数，小组汇报，全班订正。2.按照数的顺序依次连接各点，展示各自的作品。4.选一选。在百数表中，55 的上、下、左、右的 4 个数分别是( )。45、56、65、7545、56、65、5445、65、54、56四、全课总结。 （5 分钟）1.引导学生回顾本节课所学的内容。2.布置课后学习内容。谈谈从百数表中获得了哪些知识。教师批注第 1 课时 数的顺序导学案设计课题数的顺序课型新授课设计说明为了使学生直观地了解数的顺序，教材呈现了百数表，将 100 以内的数全部展现在学生面前，
7、让学生不仅掌握 100 以内数的顺序，还能从中发现一些有趣的排列规律，从而激发学生探索的热情。为了达成教学目标，教学设计注重如下环节： 1.在观察中发现。在教学中，当学生完成百数表的填写之后，让他们观察完整的百数表，寻找百数表中隐含的有趣的排列规律，激发学生的探究兴趣，同时培养学生认真观察、积极动脑的习惯。2在应用中内化新知。在教学中，组织学生进行找一找、猜一猜的活动，让学生在百数表中找到 100 以内的某些数，也可以根据提供的数找到它所在的位置。在活动中，不仅调节了课堂气氛，而且使学生自觉对学过的内容进行回顾，达到了学以致用的目的。课前准备教师准备：PPT 课件学生准备：百数表 彩笔教学过程
8、教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。 （5 分钟）1.课件出示几个 100 以内的数：18、76、45。你们能读出这些数吗？2.杂乱无章地出示 100 以内的所有数。3.你们能按顺序帮这些数排好队吗？知道它们排好队之后会带给我们什么惊喜吗？这节课我们就来学习数的顺序。 （板书课题）1.观看课件，读出出示的数。2.观察 100 以内的所有数，交流感受：这些数太多太乱。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。(1)一个数的个位上是 5，十位上是 1，这个数是( )。(2)由 6 个一和 3 个十组成的数是( )。(3)87 个位上的数是( )，表示( )个( )，十位上的数是(
9、)，表示( )个( )。二、探究百数表。 （20 分钟）1.出示例 4 中的表格，提问：你能把缺少的数补充上吗？2.观察百数表，发现规律。(1)课件突出百数表的第 4 行，引导学生思考：这一行数有什么特点？其他行也具有这样的特点吗？(2)组织学生观察百数表的第 3 列。提问：这一列数有什么特点？其他列也是这样吗？(3)引导学生再从其他角度进行观察。提问：你还有哪些发现？3.引导学生完成下列问题。(1)给十位是 3 的数涂上绿色；个位是 3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。(2)第 4 行第 8 个数是多少？第 5 行第 8 个数是多少？1.先观察已知的数，发现排列规律，然后填出空
10、格中的数。2.探究百数表的秘密。(1)先汇报自己的发现：除 40 以外，其他数的十位上都是 3，从左往右看，个位上的数依次多 1。再观察其他行得出：每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个数总比前一个数多 1。(2)先观察百数表的第 3 列，发现：这些数的个位上都是 3，下面一个数总比上面一个数多 10。再观察每一列数，发现排列规律与第 3 列是一样的，都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差 10。(3)汇报自己的其他发现：斜着看，从 11 到 99，这一组数十位上的数和个位上的数相同；从 19 到 91，这一组数十位上的数依次多 1，个位上的数依次少 13.(1)先按要求找到相应的数涂
11、色，然后展示。(2)找到符合要求的数。2.猜一猜。(1)在百数表中，第 3 行第 5 个数是( )。(2)有一个数，在百数表的第 6 行第 7 列，它是( )。(3)一个数的个位和十位上的数都是 5，这个数是( )，请你再写出 4 个这样的数：( )、( )、( )、( )。(4)与 89 相邻的两个数是( )和( )。3.填出空格中的数。三、巩固练习。 （10 分钟）1.填空。2.完成教材 44 页 1 题。1.观察百数表中横行和竖行的排列规律，填出空格中的数，小组汇报，全班订正。2.按照数的顺序依次连接各点，展示各自的作品。4.选一选。在百数表中，55 的上、下、左、右的 4 个数分别是(
12、 )。45、56、65、7545、56、65、5445、65、54、56四、全课总结。 （5 分钟）1.引导学生回顾本节课所学的内容。2.布置课后学习内容。谈谈从百数表中获得了哪些知识。教师批注第 1 课时 数的顺序导学案设计课题数的顺序课型新授课设计说明为了使学生直观地了解数的顺序，教材呈现了百数表，将 100 以内的数全部展现在学生面前，让学生不仅掌握 100 以内数的顺序，还能从中发现一些有趣的排列规律，从而激发学生探索的热情。为了达成教学目标，教学设计注重如下环节： 1.在观察中发现。在教学中，当学生完成百数表的填写之后，让他们观察完整的百数表，寻找百数表中隐含的有趣的排列规律，激发学
13、生的探究兴趣，同时培养学生认真观察、积极动脑的习惯。2在应用中内化新知。在教学中，组织学生进行找一找、猜一猜的活动，让学生在百数表中找到 100 以内的某些数，也可以根据提供的数找到它所在的位置。在活动中，不仅调节了课堂气氛，而且使学生自觉对学过的内容进行回顾，达到了学以致用的目的。课前准备教师准备：PPT 课件学生准备：百数表 彩笔教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。 （5 分钟）1.课件出示几个 100 以内的数：18、76、45。你们能读出这些数吗？2.杂乱无章地出示 100 以内的所有数。3.你们能按顺序帮这些数排好队吗？知道它们排好队之后会带给我们什么惊喜
14、吗？这节课我们就来学习数的顺序。 （板书课题）1.观看课件，读出出示的数。2.观察 100 以内的所有数，交流感受：这些数太多太乱。3.明确本节课的学习内容。1.填一填。(1)一个数的个位上是 5，十位上是 1，这个数是( )。(2)由 6 个一和 3 个十组成的数是( )。(3)87 个位上的数是( )，表示( )个( )，十位上的数是( )，表示( )个( )。二、探究百数表。 （20 分钟）1.出示例 4 中的表格，提问：你能把缺少的数补充上吗？2.观察百数表，发现规律。(1)课件突出百数表的第 4 行，引导学生思考：这一行数有什么特点？其他行也具有这样的特点吗？(2)组织学生观察百数表
15、的第 3 列。提问：这一列数有什么特点？其他列也是这样吗？(3)引导学生再从其他角度进行观察。提问：你还有哪些发现？3.引导学生完成下列问题。(1)给十位是 3 的数涂上绿色；个位是 3 的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。(2)第 4 行第 8 个数是多少？第 5 行第 8 个数是多少？1.先观察已知的数，发现排列规律，然后填出空格中的数。2.探究百数表的秘密。(1)先汇报自己的发现：除 40 以外，其他数的十位上都是 3，从左往右看，个位上的数依次多 1。再观察其他行得出：每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个数总比前一个数多 1。(2)先观察百数表的第 3 列，发现：这些
16、数的个位上都是 3，下面一个数总比上面一个数多 10。再观察每一列数，发现排列规律与第 3 列是一样的，都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差 10。(3)汇报自己的其他发现：斜着看，从 11 到 99，这一组数十位上的数和个位上的数相同；从 19 到 91，这一组数十位上的数依次多 1，个位上的数依次少 13.(1)先按要求找到相应的数涂色，然后展示。(2)找到符合要求的数。2.猜一猜。(1)在百数表中，第 3 行第 5 个数是( )。(2)有一个数，在百数表的第 6 行第 7 列，它是( )。(3)一个数的个位和十位上的数都是 5，这个数是( )，请你再写出 4 个这样的数：( )、( )、( )、( )。(4)与 89 相邻的两个数是( )和( )。3.填出空格中的数。三、巩固练习。 （10 分钟）1.填空。2.完成教材 44 页 1 题。1.观察百数表中横行和竖行的排列规律，填出空格中的数，小组汇报，全班订正。2.按照数的顺序依次连接
