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1、洪恩幼儿英语的教学反思洪恩幼儿英语的教学反思洪恩幼儿英语的教学反思自引进洪恩幼儿英语以来，英语课一直是我们工作的重点，我们三位英语老师也成了专职的英语教师。可是经过近几年的教学，我发现每节英语课都是围绕着五环教学法，那五个教学环节，幼儿们从苗苗班接触英语，一直到果果班，都感到有些乏味了。每节课都有了一定的教学模式，都成了套路，孩子们都能猜到下一个环节是什么了。一直以来就想改变一下可又怕走错。为了解决我的困惑，也为了孩子们重新找回学英语的兴趣与激情，我们英语老师经常坐在一起共同探讨英语教学法，也经常上网吸取些新颖的教学经验以及方法，让我有了新的思路。只要活动的形式、内容孩子们喜欢，我们可以不被五
2、大流程的框子套住。同时，我也学到了许多新东西。首先，创设逼真的英语教学环境。制作丰富的道具来营造真实的英语氛围，老师的表演也要生动有趣，课伊始，就把孩子们吸引到活动中。其次，是在课堂游戏方面。以往我也注意游戏教学，可每每都想编一些新的、有丰富过程的。以为这样幼儿会更喜欢。可通过实践我发现一些简单的或老游戏新玩法效果更好。这样做老师就省去了讲解游戏规则的时间，给幼儿更多说的时间与机会。有时尝试让孩子做游戏的主人，让能力强的孩子来组织游戏。还加入一些竞赛式的游戏，有个体、小组或者男女孩间的竞赛，充分调动他们参加英语游戏的积极性。再次，在肢体动作上，幼儿们特别好动，而且思维也已具体形象为主。因此，他
3、们对直观的肢体动作极感兴趣又印象深刻。因此，在课堂上，老师的肢体语言越丰富越吸引幼儿的眼球，我们的肢体动作要放得开，要夸张、滑稽。让孩子在欢笑声中张开嘴巴大胆表达。最后，多给幼儿以鼓励。幼儿学英语与他们学说话一样。小的时候谁会因为婴儿说不出完整的话而批评过他，学英语也是如此。不会、说不出来都不要批评他们。要鼓励他们大胆表达。即使是错了，也要鼓励，但要注意纠正。积累多了幼儿自然就会说了、敢说了、说好了。幼儿的英语说好了，也会刺激他的听、说、读的能力，促进幼儿的英语能力全面发展。学无止境，反思也是止境的，我以后还会一直反思下去，不让我们的英语活动陷入瓶颈，让我们的孩子一直对英语活动保持着兴趣，英语
4、的水平得到进一步的提高。洪恩幼儿英语的教学反思自引进洪恩幼儿英语以来，英语课一直是我们工作的重点，我们三位英语老师也成了专职的英语教师。可是经过近几年的教学，我发现每节英语课都是围绕着五环教学法，那五个教学环节，幼儿们从苗苗班接触英语，一直到果果班，都感到有些乏味了。每节课都有了一定的教学模式，都成了套路，孩子们都能猜到下一个环节是什么了。一直以来就想改变一下可又怕走错。为了解决我的困惑，也为了孩子们重新找回学英语的兴趣与激情，我们英语老师经常坐在一起共同探讨英语教学法，也经常上网吸取些新颖的教学经验以及方法，让我有了新的思路。只要活动的形式、内容孩子们喜欢，我们可以不被五大流程的框子套住。同
5、时，我也学到了许多新东西。首先，创设逼真的英语教学环境。制作丰富的道具来营造真实的英语氛围，老师的表演也要生动有趣，课伊始，就把孩子们吸引到活动中。其次，是在课堂游戏方面。以往我也注意游戏教学，可每每都想编一些新的、有丰富过程的。以为这样幼儿会更喜欢。可通过实践我发现一些简单的或老游戏新玩法效果更好。这样做老师就省去了讲解游戏规则的时间，给幼儿更多说的时间与机会。有时尝试让孩子做游戏的主人，让能力强的孩子来组织游戏。还加入一些竞赛式的游戏，有个体、小组或者男女孩间的竞赛，充分调动他们参加英语游戏的积极性。再次，在肢体动作上，幼儿们特别好动，而且思维也已具体形象为主。因此，他们对直观的肢体动作极
6、感兴趣又印象深刻。因此，在课堂上，老师的肢体语言越丰富越吸引幼儿的眼球，我们的肢体动作要放得开，要夸张、滑稽。让孩子在欢笑声中张开嘴巴大胆表达。最后，多给幼儿以鼓励。幼儿学英语与他们学说话一样。小的时候谁会因为婴儿说不出完整的话而批评过他，学英语也是如此。不会、说不出来都不要批评他们。要鼓励他们大胆表达。即使是错了，也要鼓励，但要注意纠正。积累多了幼儿自然就会说了、敢说了、说好了。幼儿的英语说好了，也会刺激他的听、说、读的能力，促进幼儿的英语能力全面发展。学无止境，反思也是止境的，我以后还会一直反思下去，不让我们的英语活动陷入瓶颈，让我们的孩子一直对英语活动保持着兴趣，英语的水平得到进一步的提
7、高。洪恩幼儿英语的教学反思自引进洪恩幼儿英语以来，英语课一直是我们工作的重点，我们三位英语老师也成了专职的英语教师。可是经过近几年的教学，我发现每节英语课都是围绕着五环教学法，那五个教学环节，幼儿们从苗苗班接触英语，一直到果果班，都感到有些乏味了。每节课都有了一定的教学模式，都成了套路，孩子们都能猜到下一个环节是什么了。一直以来就想改变一下可又怕走错。为了解决我的困惑，也为了孩子们重新找回学英语的兴趣与激情，我们英语老师经常坐在一起共同探讨英语教学法，也经常上网吸取些新颖的教学经验以及方法，让我有了新的思路。只要活动的形式、内容孩子们喜欢，我们可以不被五大流程的框子套住。同时，我也学到了许多新
8、东西。首先，创设逼真的英语教学环境。制作丰富的道具来营造真实的英语氛围，老师的表演也要生动有趣，课伊始，就把孩子们吸引到活动中。其次，是在课堂游戏方面。以往我也注意游戏教学，可每每都想编一些新的、有丰富过程的。以为这样幼儿会更喜欢。可通过实践我发现一些简单的或老游戏新玩法效果更好。这样做老师就省去了讲解游戏规则的时间，给幼儿更多说的时间与机会。有时尝试让孩子做游戏的主人，让能力强的孩子来组织游戏。还加入一些竞赛式的游戏，有个体、小组或者男女孩间的竞赛，充分调动他们参加英语游戏的积极性。再次，在肢体动作上，幼儿们特别好动，而且思维也已具体形象为主。因此，他们对直观的肢体动作极感兴趣又印象深刻。因此，在课堂上，老师的肢体语言越丰富越吸引幼儿的眼球，我们的肢体动作要放得开，要夸张、滑稽。让孩子在欢笑声中张开嘴巴大胆表达。最后，多给幼儿以鼓励。幼儿学英语与他们学说话一样。小的时候谁会因为婴儿说不出完整的话而批评过他，学英语也是如此。不会、说不出来都不要批评他们。要鼓励他们大胆表达。即使是错了，也要鼓励，但要注意纠正。积累多了幼儿自然就会说了、敢说了、说好了。幼儿的英语说好了，也会刺激他的听、说、读的能力，促进幼儿的英语能力全面发展。学无止境，反思也是止境的，我以后还会一直反思下去，不让我们的英语活动陷入瓶颈，让我们的孩子一直对英语活动保持着兴趣，英语的水平得到进一步的提高。
