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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 必修一第一单元 现代诗歌 第一课时复习沁园春长沙（兼及浪淘沙北戴河七律长征采 桑子重阳） 设计：周烨 审核：一舟 【教学目标】 1、初步掌握格律诗的一些基本规则：压韵、对仗、平仄、粘对等等。 2、了解“沁园春”“浪淘沙”“采桑子”三种词牌的固定格律。 3、识记重点字词及典故的读音和解释，学会品味诗歌语言的意象。 4、深情顶礼一代伟人的博大情怀，感悟主席心忧天下的豪情壮志。 【重点难点】 1、重点字词典故和格律；2、难点意象把握、情怀解读。 【教学内容】 一、课前检测 1、请一位同学写出下面加点字的注
2、音，然后带全班同学读两遍 百舸舸争流；怅寥廓廓；浪遏遏飞舟；矫矫健；激昂慷慨慷慨； 劳役役 挥斥方遒遒；秋风劲劲；碣碣石；分分外 2、请一位同学解释句中加黑词语的意义并要求全班同学识记之 漫漫江；百舸舸；峥嵘峥嵘岁月；岁月稠稠 激扬激扬；寥廓寥廓；风华正茂风华正茂；挥斥方遒挥斥方遒 浪遏遏飞舟；五岭逶迤逶迤；粪土粪土当年万户侯 3、请同学们填写出名句的上句或下句 A鹰击长空，雨翔浅底，。 B看万山红遍，层林尽染；，。 C怅寥廓，。 D指点江山，激扬文字，。 E萧瑟秋风今又是，。 二、阅读延伸，知识积累（全班齐读，抄写并背诵！） 咏蛙 独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。 春来我不先开口，哪个虫儿敢
3、作声？ 你知道本是谁所作吗？毛泽东（也有人说是明人的作品）。1910年，毛泽东的年龄正 与我们现在相仿，性格决定命运。看看毛泽东的情怀，我们不一定都具备毛泽东那样的领 袖气质，但至少要自信啊！ 立志 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 三、再诵诗歌，品味鉴赏（疑难点拨） 1、写壮景，抒豪情（提问：写的什么景？抒的什么情？） 独立寒秋图：注意“独”字。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 湘江秋景图：抓住“看”字。注意视角、用词、手法。 品味明确：（提问：湘江秋景色，好一幅立体构图！是怎么写的？） 远眺：万山
4、红遍 层林尽染 （静） 近观：漫江碧透 百舸争流 （静、动） 仰视：鹰击长空 （动） 俯瞰：鱼翔浅底 （动） 总写：万类霜天竞自由 小结：远近结合，总分有序，动静交错，红绿辉映，描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃、 色彩绚丽的湘江秋景图。 峥嵘岁月图：抓住“忆”字。（提问：思考什么叫“书生意气”？） 青春年少，神采飞扬，才华横溢，意气风发，热情奔放。“粪土当年万户侯”，怎样 的情怀啊？试回想一下沁园春雪中哪些词句的思想内容与此相近。（齐诵：“昔秦 皇汉武数风流人物，还看今朝”） 中流击水图 品读“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”想象词人当年曾和同学旧侣，在激流中奋 臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前
5、进的船舶的情景。 讨论：“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的感情？ 明确：“中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌 云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立志振兴中华的 慷慨豪情，含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。 2、对比手法：词中有多种对比，使描绘的形象鲜明（提问：运用了哪些对比？） 色彩：“万山红遍” 与“漫江碧透” 动作：“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字” 明比：“同学少年”与“万户侯” 暗比：“万类霜天竞自由”与当时背景下人们的生活（暗含） 3、语言品味：本词用语精当、形象，极富有表现力。（问题：请抓住
6、一两个字分析） 如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状， “争”字活现出千帆竞发的热闹场面。用“击”而不用“飞”，准确的表现了鹰的矫健身 姿，有气势；用“翔”而不用“游”，精当的描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很 自在。 4、景、情、志：注意意象（这里是难点所在！提醒大家注意答题格式。） 本首词上片描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的“湘江霜天”图，通过寒秋、霜天（气 候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透、百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）等意象， 形象的表现了诗人对国家命运的关注和对当时革命形势的深刻认识，即景抒情，提出了苍 茫大地由谁来主宰的问题。下片回忆了
7、往夕峥嵘岁月，表现了诗人与战友们为了改造旧中 国的革命豪情，形象含蓄的给出了“谁住沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己 任、蔑视反动统治者、敢于改造旧中国的革命青年。 四、齐读下面诗人领袖这首诗，请作简要点评 你用平平仄仄的枪声写诗， 雪天更善畅想， 二万五千里是最长一行。 神思飞扬起来， 常于马背上构思， 飘成梅花漫天的北国风光。 便具有了战略家的目光。 相信你是最严肃的诗人， 战地黄花， 屈指数算， 如血残阳， 一首气势磅礴的诗，中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 成了最美的意象。 调动了半个世纪的酝酿。 有时潇洒地抽烟， 轻
8、易不朗诵， 抬头望断南飞雁， 天安门城楼上只那一句， 宽阔的脑际却有大江流淌， 便成了世界的诗眼， 嘹亮了东方！ 五、阅读下列诗句（提问：比较本词中的秋景，看看在感情色彩上有何不同？） 悲哉秋之为气，萧瑟兮草木摇落而变衰。楚辞 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。杜甫登高 碧云天，黄叶地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。西厢记 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。红楼梦 六、掌握格律诗的一些规则（重点。律诗排序必用到这一知识点！） 补充：平仄（“天子圣哲”）、对仗、三“粘”四“对”、压韵、起承转合、用典 孤平、三平调、三仄脚、合掌、用字忌重等等。 第二课时复习雨巷再别康桥大堰河我的保姆 【教学目
9、标】 1、字词典故结累，丰富语言；背诵默写过关，无漏无误。 2、收获情感，启迪思维；从情感与意象角度解答疑难。 【重点难点】 1、重点意象把握、情怀解读；2、难点字词典故和格律 【教学内容】 一、课前检测 1、下面含有“载”字的词语共有10个，按不同读音分类 车载斗量 风雪载途 纸写笔载 载歌载舞 转载 三年五载 怨声载道 千载难逢 载誉归来 刊载 读 zi 这个音的是；读 zi 这个音的是 2、在横线上填写含有“柔”“非”构字部件的字 柔：句式杂教升木把纸碎躏人权合 以为轮 非：然成章；缠绵恻；声文坛；烟云敛 两颊红；夷所思；敬备酌；谤中伤 3、在横线上填写含有“可”“长”“周”“宛”构字部
10、件的字 可：捐杂税；横上蔽；沉难愈；百争流 长：然若失；弘化碧；为虎作；秋后算 周：人广坐；未雨缪；怅失意；风流傥 宛：凄迷茫；肉补疮；令人叹；言相劝 二、课文内容复习疑难探究，切脉情感与意象 1、本单元四首诗歌，可以用一个“情”字来概括。请同学们回答问题 沁园春长沙，写的是。 雨巷，写的是。 再别康桥，写的是。 大堰河，我的保姆，写的是。 2、怎样理解雨巷中的两个主要意象？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 答： 3、再别康桥一诗的形式美主要表现在哪些方面？ 答： 4、认真阅读大堰河我的保姆第4节和第8节，对具体写法进行分析，理解诗的
11、 内容，体会诗人的情感。 答： 三、典故知识复习解释诗句中加点典故的意蕴 1、青鸟青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（李璟浣溪纱） 青鸟： 2、前望舒望舒使先驱兮，后飞廉使奔属。（屈原离骚） 望舒： 3、夫至人者，上窥青天，下潜黄泉，挥斥挥斥八极，神气不变。（庄子庄子） 挥斥： 4、到中流击水中流击水，浪遏飞舟。（毛泽东沁园春长沙） 中流击水，是典故“中流击楫”的转化。此典原意是。毛 泽东化用此典，意为。 四、练习和作业 1、默写背诵检测 看万山红遍，层林尽染；，。 携来百侣曾游，。 恰同学少年，；，。 她默默地走近 / 走近，又投出 / ，/ 她飘过 / 像梦一般的，/ 。 在雨的哀曲里，/ ，/ ，/ 消散了，甚至她的 ，/ 。 软泥上的青荇，/ ；/ 在康河的柔波里，/ ！ ，/ ；/ 波光里的艳影，/ 在我的心 头荡漾。 但我不能放歌，/ ；/ ，/ 沉默是今 晚的康桥！ 曾记否，
