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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 变色龙教学设计变色龙教学设计头中：沈海云头中：沈海云教学目标：教学目标： 1、知识与能力：学习小说通过对话描写塑造人物性格的写法。 2、过程与方法：从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义的入手，初步学会欣赏小说 的基本方法。 3、情感态度与价值观：感受作者通过人物对话所表现出来的对俄国沙皇走狗的讽刺之情。 教学重点：引导学生从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。 教学难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。 教学方法：让学生充分地读，自由地议，入情地演 ，尽情扮好学习主人这一角色。 教
2、学时间：3 课时 第一课时： 教学要点：诵读，理清小说的情节结构。分析奥楚蔑洛夫形象。 教学过程： 一、情境导入，激发学生学习的兴趣。 同学们，说起人们眼下追求的个性宠物蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，实蜥蜴 中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃 夫 1884 年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙 ，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。 今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。(板书文题、作者) 二、资料助读 1、作者及作品：契诃夫(18601904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师， 杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。出生于小市民家
3、庭，靠当家庭教师读完中学。 1879 年入莫斯科大学学医，1884 年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他 扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人 物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。八十年代中期，他创作了既幽默又富 于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想 意义。八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈 加丰富，批判性也随之加强。1890 年。他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪 恶。1892 年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中、短
4、篇小说，其 中名篇有变色龙 苦恼 万卡 第六病室 装在套子里的人 新娘等。剧本有 海鸥 万尼亚舅舅 三姊妹 樱桃园等。 变色龙写作于 1884 年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山 大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定 了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守 法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。 变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中 的典型代表。 2、解题：小说以“变色龙”为题。 “变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜 色的变化而变化，变色为保护色。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在
5、处理狗咬人事件中反复无 常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶 面目。 这样不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。 拓展：铁公鸡、笑面虎、白眼狼、地头蛇中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 3、疏解下列字词。 契诃夫：（i e u） “逮住它”的,这个字还有的读音。如何区分呢？单用这个字的时候,读成 “”;和别的字组成词的时候, 读成“”,比如逮捕。 沉静：文中指环境寂静。 无精打采：形容不高兴，不振作。 魁梧(ku w)：(身体)强壮高大。 异想天开：形容想法离奇，不切实
6、际。 荒唐(hung tng)：(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。(行为)放荡、没有节 制。着重于极其荒谬，令人难于理解。 洋溢(yng y)：(情绪、气氛等)充分流露。 伶俐(lng l)：聪明、灵活。 恐吓(h)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。 三、诵读，整体感知文意： 1选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创 作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁? 2按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，每一部分的主要内容是什 么? 3小说采用了什么方法来刻画人物形象? 四、讨论、明确
7、 1小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。主要人物是奥楚蔑洛夫。 2根据本文的情节，大致可分为三个部分。 第一部分(第 15 段)：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子“狗咬人案件。 这是故事的开端。 第二部分(第 627 段)：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人案件。这是案件的发展和高潮。 第三部分(第 28、29 段)：案件处理结果：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。这是故事的 结局。 3主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 五、说话训练：概述课文 指名学生概括课文情节，用自己的话进行复述。 要求：1简要概括。 2注意情节的连贯。 300 字左右。 第二课时： 教
8、学要点： 一 从课文题目入手，初步抓住人物的特征。 二 训练学生整体感知课文的能力。 教学内容和步骤： 一、情境导入，激发学生学习的兴趣。 同学们喜欢不喜欢看中央电视台的动物世界节目啊？下面请同学们来看一段动物世 界节目曾经播出过的介绍蜥蜴这种动物的录像片。 ”在播放介绍蜥蜴这种动物的录像片后 引导：“录像中的蜥蜴叫什么名字？变色龙给同学们留下的最深刻、最有趣的印象是什么？ ” “下面，我们就来学习一篇通过对话描写来塑造人物性格的短篇小说，这篇小说的题目就中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 是变色龙 ，既然小说写的是人，作者为什么要用变
9、色龙这种动物的名字来做为小说的题 目呢？下面请同学默读小说全文，想一想，根据您对小说情节和人物的理解，重新给本文 拟一个题目，并说说拟题的原因。 可能出现的题目及原因：1、 “奉承多变的奥楚蔑洛夫” 。理由是奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人的事件时,他的言行举 止变来变去。在不断变化之中,奉承那些有钱有势的人。 2、 “两面人” 。所谓“两面人”是指,奥楚蔑洛夫有对穷苦、没有地位的人凶狠的一面,还有 对有权力有威望的人一味地顺从的一面。 3、 “穷人和富人” 。因为奥楚蔑洛夫警官对穷人是一个态度,而对富人则是另一个态度。 （师：你的意思是对的,但你拟的“穷人和富人”容易让人误解。比如说有一个作文题是
10、 穷人和富人,你怎样理解这个题目的意思呢？你一定会认为让你写两个人,一个穷人,一 个富人。你能不能稍微改动一下。 生：（沉思片刻）穷人？富人？ ） 4、 “狡诈多变的警官” 。理由是:奥楚蔑洛夫来回变了好几次,一会儿夸狗,一会儿又说把狗弄 死,这些说明多变;而且在每次变化时,又总是为自己找到比较好的借口,这又说明他非常狡诈。5、 “荒唐的奥楚蔑洛夫”。课文写道,奥楚蔑洛夫一会儿这么说,一会儿又那么说,对狗的态度 忽上忽下,对赫留金的态度忽左忽右,做法十分荒唐。 师讲解:大家的发言不约而同地提到了警官,可见奥楚蔑洛夫警官是这篇文章的主人公。大家 拟的标题都对,那么作者为什么要以“变色龙”为题呢？
11、 明确：小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“蜥 蜴”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出主人 公的性格特征。 二、师引导：很好！刚才大家发言用词虽然不同,但都抓住了警官奥楚蔑洛夫的一个显著特 点变（板书:变）,下面请大家迅速浏览一下课文,看看奥楚蔑洛夫一共变了几次？变 化的依据是什么并且用简要的话概括一下这几次变化？ 讨论、明确： 1、楚蔑洛夫“变”的根据： “小狗的主人到底是谁”也是本文的线索。2、讨论奥楚蔑洛夫作了几次判定，几次变色？分别是怎样判定，怎样变色的？第一次判定（68 段）：弄死狗，罚狗的主人。作出判定的根据不知
12、是“谁家的狗”。第二次判定（913 段）：狗是无辜的；原告是“敲竹杠”。作出判定的根据有人说“这好像”是“将军家的狗”。第三次判定（1417 段）：狗是“下贱胚子”;“原告”是受了害,要教训狗的主人。作出判定的根据巡警说“这不是将军家里的狗”。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 第四次判定是（1820 段）：称是娇贵的动物，用自己的名义派人把狗送到将军家去； “原告”受斥责。作出判定的根据有人说：“没错儿，将军家的狗！”第五次判定（2123 段）：“这是条野狗”，“弄死算了”。作出判定的根据将军家的厨师说“我们那儿从来没有这样的狗”。第
13、六次判定（2427 段）：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一条小狗”。作出判定的根据厨师说“这是将军的哥哥的狗”。这一部分生动描述了奥楚蔑洛夫“断案”的几次变化，在光天化日之下，作者让奥楚蔑洛夫 六次判定，五次变色，作了淋漓尽致的丑恶表演。三、师过度：同是一条狗,三次说是野狗,三次却说是名贵的狗。课文就是在警官奥楚蔑洛夫 对狗的态度变化中,展现了主人公的一大特点变。这种变来变去的作风叫什么？（生 思考,片刻举手） 可能出现的答案：奉承、随机应变、欺软怕硬、顺其自然、看风使舵。 （评析：通过学生的概括、归纳，把握课文，了解人物性格。 ） 师引导：大家的发言可以概括为三种情况:第一种是用褒义词概
14、括,第二种是用中性词概括, 第三种是用贬义词来概括。对奥楚蔑洛夫这样的人物应该使用哪种感情色彩的词语呢？ （贬义词） ，那么用哪个词语来概括最为恰当呢？ 板书：性格：见风使舵、 反复无常。 （评析：让学生来概括，可加深学生对课文的理解，把握人物的性格。 ） 四、师过度：很好。大家抓住了课文主人公奥楚蔑洛夫警官人物性格的特点,拟出的 标题基本正确,可见大家对课文已有了比较不错的认识。然后又讨论了课文为什么要以“变 色龙”为题？讨论后,我们又用简练的语言概括了奥楚蔑洛夫的特点,并且用一个“变”字, 用“媚上欺下、见风使舵、 反复无常”概括了警官奥楚蔑洛夫的性格特点。下面大家进一 步想一想,除了“变
15、”这个特点外,奥楚蔑洛夫有没有始终不变的思想或行为？（板书:不变）可能出现的答案： 1、我认为奥楚蔑洛夫始终不变的是讨好有钱有权的人。课文写道,当他得知狗是席加洛夫 将军家的时,他说:“你把这条狗带到将军家里去,问问清楚。就说这狗是我找着,派人送上的。 告诉他们别再把狗放到街上来了。说不定这是条名贵的狗。 ”最后当他得知,这条狗是将军 哥哥家的时,课文写道:“他哥哥来啦？是乌拉吉米尔伊凡尼奇吗？奥楚蔑洛夫问,整 个脸上洋溢着含笑的温情,哎呀,天！我还不知道呢！这么说,这是他老人家的狗？高 兴得很把它带走吧。这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈 哈”这些无不说明奥楚蔑洛夫为了讨好有钱有权的人,阿谀奉承。 2、我认为警官奥楚蔑洛夫始终不变的是欺负权势和地位不如自己的人。课文开头写奥楚蔑 洛夫穿过广场,“他身后跟着一个火红色头发的巡警,端着一个筛子,盛满了没收来的醋栗。 ” 由此可见,奥楚蔑洛夫倚仗自己的权势,从中剥削劳动人民。再有,当他得知狗是将军家的时候,他一反刚才的嘴脸,说道:“说不定这是条名贵的狗,可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到 它的鼻子上去,那它早就毁了。狗是娇贵的动物你这混蛋,把手放下来！不用把你那蠢手中小学教育资源站（http:
