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1、1最新人教版小学四年级语最新人教版小学四年级语 文下册全册教案文下册全册教案 第二学期第二学期 全套教学设计全套教学设计导读：就爱阅读网友为您分享以下导读：就爱阅读网友为您分享以下“最新人教版小学四最新人教版小学四年级语文下册全册教案年级语文下册全册教案 第二学期全套教学设计第二学期全套教学设计”资讯，希资讯，希望对您有所帮助，感谢您对望对您有所帮助，感谢您对 的支持的支持!人教版四年级语文下册教案人教版四年级语文下册教案第一单元第一单元1、古诗词三首、古诗词三首 2、桂林山水、桂林山水 3、记金华的双龙洞、记金华的双龙洞 4、七月的天山、七月的天山语文园地一语文园地一第二单元第二单元5、中
2、彩那天、中彩那天 6*万年牢万年牢 7、尊严、尊严 8、将心比心、将心比心语文园地二语文园地二第三单元第三单元9、自然之道、自然之道 10、黄河是怎样变化的、黄河是怎样变化的 11、蝙蝠和、蝙蝠和2雷达雷达 12、自然的启示、自然的启示 语文园地三语文园地三第四单元第四单元13、夜鹰的歌声、夜鹰的歌声 14、小英雄雨来、小英雄雨来 15、一个、一个中国孩子的呼声中国孩子的呼声16、和我们一样享受春天、和我们一样享受春天 语文园地四语文园地四第五单元第五单元17、触摸春天、触摸春天 18、永生的眼睛、永生的眼睛 19、生命生、生命生命命 20、花的勇气、花的勇气语文园地五语文园地五第六单元第六单
3、元21、乡下人家、乡下人家 22、牧场之国、牧场之国 23、古诗词三首、古诗词三首 24、麦哨、麦哨语文园地六语文园地六第七单元第七单元25、两个铁球同时着地、两个铁球同时着地 26、全神贯注、全神贯注 27、鱼游到、鱼游到了纸上了纸上 28、父亲的菜园、父亲的菜园 语文园地七语文园地七第八单元第八单元29、语言两则、语言两则 30、文成公主进藏、文成公主进藏 31、普罗米修斯、普罗米修斯 32、渔夫的故事、渔夫的故事教学进度：教学进度：时间时间 教学内容教学内容第第 1 3 周周 第第 1 单元单元3第第 4 5 周周 第第 2 单元单元第第 6 7 周周 第第 3 单元单元第第 8 9 周
4、周 第第 4 单元单元第第 10 11 周周 第第 5 单元单元第第 12 13 周周 第第 6 单元单元第第 14 15 周周 第第 7 单元单元第第 16 17 周周 第第 8 单元单元第第 18 20 周周 全面复习全面复习第一单元第一单元教学目标：教学目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。表现手法。2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。比描写景物的方法。3了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。教
5、学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。特点、运用对比描写景物的方法。 教时：教时：13 课时课时1.古诗词三首古诗词三首教学设计教学设计教学目标：教学目标：1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。表现手法。42. 能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。3. 会认读本课中会认读本课中“螺螺”“谙谙”等生字，会写等生字，会写“亭亭”“庭庭”“潭潭”“螺螺”“谙谙”5 个生字，理解个生字，理解“闲闲”“
6、厌厌”“和和”“谙谙”等词在诗句中的意思。等词在诗句中的意思。4. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山独坐敬亭山 望望洞庭洞庭 。5. 搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。重难点：重难点：1. 感悟诗中描写的景色，想象美好画面。感悟诗中描写的景色，想象美好画面。2. 有感情地朗读、背诵三首诗，默写有感情地朗读、背诵三首诗，默写独坐敬亭山独坐敬亭山 望望洞庭洞庭 。预习：预习：1. 自学生字，读熟三首诗。自学生字，读熟三首诗。2. 借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。借助注释试讲诗意，画出有疑问的地方。3. 搜集别的描写山水风光
7、的古诗。搜集别的描写山水风光的古诗。课时：课时：23 节节第一节第一节教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。教学目标：掌握生字词，读熟三首诗，理解大意。教学过程：教学过程：一、谈话引入：一、谈话引入：假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽假期里，很多同学都出去旅游了，祖国名山大川的壮丽风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语风光一定在你脑海中留下了深刻印象。你能用简要的话语5介绍你所看到的名山大川吗介绍你所看到的名山大川吗?今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下今天，我们还要从三首古诗中感受一下古代大诗人笔下的山山水水是什么样的。的山山水水是什么样的。二、读
8、课题，指名读三首古诗。二、读课题，指名读三首古诗。 （检查通过预习对课文熟（检查通过预习对课文熟悉的情况）悉的情况）三、指名认读生字，提示应注意的地方。三、指名认读生字，提示应注意的地方。亭庭亭庭指导读准后鼻音指导读准后鼻音谙谙暗：区别音、形、意暗：区别音、形、意四、分组学习四、分组学习1. 读熟三首诗读熟三首诗2. 借助注释在组内试讲每首诗大意。借助注释在组内试讲每首诗大意。3. 交流预习中的疑问，组内解疑。交流预习中的疑问，组内解疑。五、班内交流汇报小组学习情况。五、班内交流汇报小组学习情况。六、作业：六、作业：1. 抄写生字。抄写生字。2. 读、背三首诗。读、背三首诗。第二、三节第二、三
9、节教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好教学目标：通过想象，进一步感受每首诗所表现的美好意境及表达方法，背诵、默写。意境及表达方法，背诵、默写。 教学过程：教学过程：一、吟诵、理解一、吟诵、理解独坐敬亭山独坐敬亭山1. 议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样6的？的？鸟：多、高飞无影鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）云：少（孤）慢慢飘走（闲）展开想象，用自己的话描述画面展开想象，用自己的话描述画面2. 在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请在诗人笔下，万物似乎都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。你从诗
10、中找出这样的词句。 闲、相看两不厌闲、相看两不厌体会诗体会诗中拟人的表现手法。中拟人的表现手法。3. 教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。教师简介写作背景，让学生粗略了解诗中寄寓的情感。此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过此诗是李白在政治上受挫，心情郁闷时所作，因此通过众鸟高飞、孤云闲浮、人与山众鸟高飞、孤云闲浮、人与山“相看两不厌相看两不厌”来表达自己抱来表达自己抱负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、负不得施展，有志难酬的无奈。读起来使人产生一种失落、孤独之感。孤独之感。4. 指导背诵指导背诵独坐敬亭山独坐敬亭山二、吟诵、理解二、吟诵、理解望洞庭望洞庭
11、1. 试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述试用自己的话描述诗中所写的洞庭湖景色，看谁描述得最美。得最美。此环节注意提示学生在描述中突出：此环节注意提示学生在描述中突出：（1）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。）湖光和月光的交融和谐；湖面的光亮平静。（2）白银盘和青螺分别所指。）白银盘和青螺分别所指。从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里从诗中不但看出洞庭的山美水美，还看出那天夜里的月色很美。的月色很美。2. 从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远从诗中哪些地方看出诗人是站在湖边往远7处看的？处看的？3. 诗人通过恰当的比喻把洞庭秀色写得惟妙惟肖，请找诗人通过恰当的比喻把洞庭秀
12、色写得惟妙惟肖，请找出诗中的比喻。出诗中的比喻。二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，二句，把光亮平静的湖面比作未经打磨的镜子。四句，把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。把月光下的湖面比作银盘，把湖中的君山比作青螺。4. 指导背诵指导背诵望洞庭望洞庭三、吟读、理解三、吟读、理解忆江南忆江南1. 释题：忆，在此当回忆讲。释题：忆，在此当回忆讲。 “忆江南忆江南”为词牌。为词牌。2. 根据学生可能产生的疑问补充注释。根据学生可能产生的疑问补充注释。 （旧：过去胜：超（旧：过去胜：超过）过）3. 说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人
13、用什么手法来表现这样的景色的。法来表现这样的景色的。 （太阳升起的时候，天空布满火红（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那的朝霞，江边的花朵被映照得比燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。比较、比比较、比喻）喻）4. 请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。请联系前面几句诗的意思，把最后的反问句写完整。江南的景色，让我怎能？江南的景色，让我怎能？5. 指导背诵指导背诵忆江南忆江南四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。四、交流搜集的其它描写山水风光的古诗。1. 白居易所作白居易所作忆江南忆
14、江南另两首另两首江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮8头。何日更重游？头。何日更重游？江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。蓉。早晚复相逢。2. 其它描写山水风光的古诗其它描写山水风光的古诗鹿砦鹿砦 望庐山瀑布望庐山瀑布 滁州西涧滁州西涧 山行山行 小池小池晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方 六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书等等五、作业：五、作业：1.默写默写独坐敬亭山独坐敬亭山 望洞庭望洞庭 。2.选画一首古诗所表现的画面。选画一首古诗所表现的画
15、面。教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增教后记：通过搜集、背诵别的描写山水风光的古诗，增长学生的知识积累。长学生的知识积累。2.桂林山水桂林山水教学设计教学设计教学目标：教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。水的美，感受课文的语言美。4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。比描写景物的方法。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。9教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。点、运用对比描写景物的方法。 教学准备：桂林山水的挂教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。教学设计：教学设计：一、故事导人，激发兴趣；一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一
