《最新2015年春季学期八年级信息技术下册教案(南方版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2015年春季学期八年级信息技术下册教案(南方版)（50页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、八年级信息技术下册教案八年级信息技术下册教案科目信息技术年级八年级班级课时1 课时课型新授课时间课题第一课 问题“它”解决编写程序解决问题教 学 目 标知识与技能：了解程序设计语言，理解编写程序解决问题的步骤并学会算法描述。过程与方法：教师讲解，学生讨论交流。学生对教师提出的问题进行算法描述。情感态度与价值观：形成对信息技术良好的学习态度、积极进取的精神。教学 重点 难点重点：程序设计语言及编写程序解决问题的一般步骤。 难点：用自然语言和流程图描述一个问题的算法。板书 设计 示意 框图第 1 课 问题“它”解决 一、 程序与软件 二、 编写程序解决问题的步骤 三、 自然语言描述算法 四、 流程
2、图描述算法 五、 程序设计语言教 学 准 备知识准备：计算机基础知识。 硬件准备：计算机一台。 软件准备：已经编写好的纸牌小游戏程序。教 学 过 程教师活动学生活动教师意图时间一、课前导入，任务介绍要想用计算机解决问题，首先需要选择合适的 计算机软件，如撰写研究性学习方案时要用 Word， 统计学校运动会比赛成绩时常用到 Excel。但是有些 问题不一定找得到合适的软件，这节课我们就一起 来了解一下程序设计语言及编写程序解决问题的步 骤。认真听讲，发挥想象。引入任务，明确目标，激发学习兴趣。2二、编写程序解决问题1程序与软件计算机程序是一组能让计算机识别的工作指令 讲解程的集合，计算机执行完这
3、组指令后便能够完成一项具体的工作。软件一般是指计算机程序、数据和相关文档资料的综合，习惯上不对程序和软件进行区分。请思考：我们平时用到了哪些程序或软件呢？执行程序指令后我们能完成什么具体工作呢？在日常生活和学习中，我们不仅可以使用别人开发的软件，还可以自己编写程序，满足特定的需要。那么，我们有哪些实际问题找不到合适的软件呢？如何编写程序来解决这些问题呢？计算机程序软件可以帮助我们完成学习及生活中的各种任务，如利用 Word 工具可以撰写论文等。这些工具都是通过各种程序设计语言编写出来的。2编写程序解决问题的步骤用计算机编写程序解决实际问题，首先要对问题进行分析，然后确定解决问题的方法与步骤，最
4、后用程序设计语言将解决问题的具体方法和步骤表达出来。编写程序解决问题的一般步骤为：提出问题分析问题设计算法编写程序调试程序得到结果。其中分析问题、设计算法和编写程序是这几个步骤中的重点。算法是解决问题的方法和步骤。3自然语言描述算法同学们，你们知道什么是自然语言吗？自然语言有什么特点？如何用自然语言描述一个算法呢？例子：输入三个数，找到并输出其中最大的数。步骤 1：输入三个数 a，b，c。步骤 2：假设 a 最大，Max=a。步骤 3：将 b 与 Max 比较，若 bMax，则Max=b。步骤 4：将 c 与 Max 比较，若 cMax，则Max=c。步骤 5：输出最大数 Max。自然语言是人
5、们日常生活中使用的语言，其通俗易懂，但是缺乏直观性，不简洁，且容易引起歧义。 4流程图描述算法 认真听讲，积极思考，回答问题。认真听讲，做好笔记，理解编写程序的步骤和方法。认真听讲，积极思考，并回答教师问题。序与软件，使学生对程序设计语言有个初步的了解。通过讲解让学生对编写程序解决问题的步骤有个初步的理解。讲解自然语言，并让学生掌握用自然语言描述算法。讲解流程图，使学6666请同学们思考一下，什么是流程图？流程图中各个图形代表什么意思？流程图有什么特点？如何用流程图来描述算法？在流程图中，椭圆表示开始或结束框，平行四边形表示输入或输出框，矩形表示处理框，菱形表示判断框，箭头表示流程线。用流程图
6、描述算法时，形象、直观且容易理解。教师根据上面例子用流程图描述算法。5程序设计语言要解决实际问题，就需要将设计好的算法表达出来。用程序设计语言表达算法的过程就是编写程序。常用的程序设计语言有BASIC、Pascal、C、Java 和 Visual Basic 等。各程序设计语言都有自己的特点。用程序设计语言编写出来的内容就称为程序代码。认真听讲，思考教师提问，并回答教师问题。认真听讲，做好笔记，理解各程序设计语言的特点。生掌握用流程图描述算法。让学生对各种程序设计语言有所了解。6三、课堂练习通过本节课的学习，相信同学们对编写程序解决问题的步骤以及描述有了一定的了解，下面请大家根据体验与建构中的
7、问题分别用自然语言和流程图来描述关于“计算圆的周长”及“当用水量在 30吨以内（包括 30 吨）和超过 30 吨时的水费”的算法。比一比看谁做得最快，谈谈自己的学习经验。按要求完成作业。组织学生进行练习，巩固学习效果。8四、本课总结本节课，我们讲解了程序与软件，初步了解了编写程序解决问题的一般步骤，并学会了用自然语言和流程图来描述算法，同时也对各种程序设计语言有了一定的了解，为以后的学习奠定了基础。认真听讲，积极思考。对本节课所学知识进行总结。5教学后记科目信息技术年级八年级班级课时1 课时课型新授课时间课题第二课 认识新伙伴Visual Basic 程序设计语言教 学 目 标知识与技能：熟悉
8、 Visual Basic 界面，能通过控件添加对象及运行程序。过程与方法：教师讲解并演示，学生实践操作。情感态度与价值观：培养学生动手实践能力、主动探求知识的态度。教学 重点 难点重点：认识 Visual Basic 界面，通过工具箱控件创建对象。 难点：熟悉常用控件及其主要功能，在代码编辑窗口编写代码。板书 设计 示意 框图第二课 认识新伙伴 六、 Visual Basic 界面 七、 对象及控件 八、 常用控件 九、 VB 中的代码窗口 十、 在 VB 中运行程序教 学 准 备知识准备：计算机基本操作知识。 硬件准备：计算机一台。 软件准备：安装好 Visual Basic6.0，一个已
9、经编辑好的 VB 程序。教 学 过 程教师活动学生活动教师意图时间一、课前导入，任务介绍那些开发好的小程序都是通过相应的程序设计语言进行开发的，这节课我们就一起来认识一下 VB程序设计语言，熟悉它是由哪些窗口组成，各个窗口都有什么功能，并了解它是如何进行程序的设计开发。认真听讲，积极思考。引入课堂，让学生完成过渡。3二、熟悉 Visual Basic 界面，学会添加对象及在 VB 中运行程序1Visual Basic 界面【操作演示】执行“开始”“程序”“Microsoft Visual Basic6.0 中文版” “Microsoft Visual Basic6.0 中文版”命令，启动 VB
10、6.0，弹出“新建工程”对话框。在“新建工程”对话框中，选择“标准 EXE”,单击“打开”按钮，VB 便新建了一个工程文件，创建了一个窗体并进入 VB 主界面。整个界面主要由工具箱、窗体、工程窗口、工程资源管理器窗口及属性窗口组成。2对象及控件VB 工具箱中的工具称为“控件” ，单击控件，在窗体中拖动鼠标便能够创建一个“对象” 。选中对象，进行拖曳操作可改变其位置和大小，按“Delete”键可将其删除。3常用控件工具箱中的标签、文本框、图片框、图像和命令按钮等都是常用的控件。它们的主要功能是：标签用来显示文字信息，但显示的文字不能编辑；文本框用来输入和输出文字信息；图片框用来绘制图形和显示图像
11、；图像只能用来显示图像；命令按钮用来产生命令动作。4VB 中的代码窗口设计状态下，双击窗口中的对象便可打开代码编辑窗口，该窗口左上部是对象列表，右上部是对象能响应的事件列表，中间是代码编辑区。5在 VB 中运行程序【操作演示】双击源程序文件夹中的工程文件，认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。认真听讲，并自己动手操作，掌握技巧和方法。认真听讲，积极思考，并做好笔记。观看教师讲解，自己动手操作。指导学生进入 VB并熟悉 VB程序界面。指导学生认识 VB工具箱及控件，并在窗体上创建“对象” 。让学生了解工具箱中各个控件的功能。让学生熟悉代码编辑窗口。学会运66555或者在 VB 中执
12、行“文件”“打开工程”命令，找到并打开相应的工程文件。执行“运行”“启动”命令或单击工具栏中的“启动”按钮便可运行程序，执行“运行”“结束”命令或单击工具栏上的“结束”按钮便可结束程序的运行。观看教师演示，并自己动手操作。行及结束运行程序。三、课堂练习完成体验与建构中的练习，进一步熟悉 VB 界面；新建工程，利用各种控件在窗体上创建对象，并尝试为其中的对象添加程序代码。添加完代码后尝试运行程序及结束程序的运行。完成后，谈谈你在学习过程中的经验。按要求完成作业。组织学生进行练习，巩固学习效果。10四、本课总结本节课，我们熟悉了 Visual Basic 界面，学会了利用控件来创建对象和编辑对象，
13、并且学会了如何进入代码编辑窗口，对代码编辑窗口有了一定的了解，而且掌握了在 VB 中运行程序。认真听讲，积极思考。对本节课所学知识进行总结。5教学后记科目信息技术年级八年级班级课时1 课时课型新授课时间课题第三课 小试身手编写“求圆面积”的程序教 学 目 标知识与技能：添加对象并进行属性设置，添加对象代码及调试修改程序。过程与方法：每人设计完成一个“求圆面积”的程序。情感态度与价值观：培养学生动手实践能力、主动探求知识的态度。教学 重点 难点重点：对添加的对象进行属性的设置。 难点：输入程序代码及对程序进行调试、修改及保存。板书 设计 示意 框图第三课 小试身手 十一、提出和分析问题 十二、确
14、定算法 十三、编写程序 十四、调试、运行及保存程序教 学 准 备知识准备：计算机基础知识。 硬件准备：计算机一台。 软件准备：安装好 Visual Basic6.0。教 学 过 程教师活动学生活动教师意图时间一、课前导入，任务介绍只要知道一个圆的半径，我们就能求出这个圆的面积。那么怎样设计一个计算机程序，只要输入圆的半径，就能够轻易地求出圆的面积呢？这节课我们就利用 VB 来编写程序解决这个问题吧！认真阅读教材，积极思考。引入课堂，让学生完成过渡。3二、编写“求圆面积”的程序1提出和分析问题请大家思考：如何利用计算机来计算一个圆的面积呢？计算圆面积的基本思路是：先输入圆的半径 r，然后利用求圆
15、面积的公式算出圆的面积 S，最后输出结果 S。2确定算法由于用流程图描述算法形象、直观且容易理解，并且该问题适合用流程图来描述，因此选择用流程图描述算法。教师根据要求用流程图描述算法。3编写程序（1）程序界面。根据使用习惯，设计好“求圆面积”的程序界面。该程序界面由窗体、四个标签、两个文本框、两个命令按钮共九个对象组成。（2）添加对象及设置对象属性。打开 VB 程序，新建工程，选择相关的控件并在窗体中添加对象。选择各相应对象，在属性窗口中设置包括窗体在内的各对象的属性。（3）输入代码。双击程序界面中的“计算”按钮对象，打开代码编辑窗口。在已有的两行代码中间输入“求圆面积”的程序代码。在代码编辑
16、窗口中的左上部选择“结束”对象，在两行代码中间输入结束程序的代码“end” 。4调试、运行及保存程序在程序代码输入完成后，关闭窗口。执行“运行”“启动”命令或单击工具栏上的“启动”按钮运行程序。如程序有错，则会显示出错信息，这时就需要根据错误提示信息修改程序。认真听讲，积极思考，回答问题。认真听讲，积极思考，做好笔记。认真听讲，积极思考，并自己动手操作，掌握技巧和方法。让学生了解如何求圆面积。讲授求圆面积的算法。教会学生添加对象，设置对象属性及添加代码。通过操作演示，提高学生操作技能。指导学生运行及调668同样，执行“运行”“结束”命令或单击工具栏上的“结束”按钮可以结束程序的运行。运行确认程序无误后，单击保存按钮保存程序，注意须保存两次，第一次保存的是窗体，第二次保存的是工程文件。观看教师演示，自己动手操作，掌握技巧和方法。试程序并保存文档。7三、课堂练习完成体验与建构中的练习，对“求圆面积”程序的界面进行适当修改，使其更加美观。请运用
