《最新2015-2016学年春季学期人教版初中七年级生物教案下册全册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新2015-2016学年春季学期人教版初中七年级生物教案下册全册（58页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 2015201520162016 学年度第二学期学年度第二学期教 案年级：年级： 七年级七年级 班级：班级： 4 4 班班 学科：学科： 生生 物物 教师：教师： 课 程 表星期节一一二二三三四四五五1 12 23 34 44 44 45 54 46 67 7教案说明教案说明1序 号： 填写此教案的流水号。 2教案类别： 常规课，何级别、类型的公开课，课题研究课等。 3授课日期： 上课当天填写。 4授课班级： 写出此教案用于教学的班级。 5课 题： 写出本节课授课课题。 6课 型： 自读课、讲读课；新授课、复习课、练习课、检测课、讲评课等。 7教学目标： 按“知识与技能、过程与方法、情感态度
2、与价值观”逐项填写。 8教学重点： 本节课要完成的主要教学内容。 9教学难点： 本节课难于解决的教学内容，理科可酌情列出教学关键点。 10辅助手段：常规手段、现代教育技术，利用远教资源等。 11教学内容及过程（侧重体现突出重点、突破难点的方法和措施）： 教学步骤（环节） ，该环节所处理的教学内容及组织形式； 突出重点、突破难点时设置的思考题，教学方式方法等； 重要的导语、过渡语、结束语等； 课堂练习的内容（教材题、练习册题、补充练题等） 12复案调整：教后发现问题，为以后再次使用而做出的修改。 （根据需要填写） 13板书设计：一般体现主板书，要少而精。 （根据需要填写） 14.教学后记： 15
3、.教案可加附页： 在附页最上端标出内容名称，如“教学后记” 、 “案例分析” 、 “教学随笔” 、 “补充 练习” 、 “拓展材料” 、 “参考材料”等。 （根据需要填写） 16、表格中字体统一用小四号仿宋体填写，行距为单倍行距。20152015202016 学年度第学年度第二学期学期 教师教学工作计划教师教学工作计划 教师姓名： 担任工作：七年级生物教师一、指导思想：一、指导思想：以全日制义务教育中生物课程标准为依据，关注学生已有的生活经验；强调学 生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更 深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能
4、力和解 决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。 为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、本学期教学目的、要求、任务及主要内容：二、本学期教学目的、要求、任务及主要内容：教学目的：教学目的：学习生物学中的基础概念，为今后的学习奠定基础。教学任务：教学任务：本学期讲授 2012 年审定义务教育教科书生物学 （七年级上册） 。 教学要求：教学要求：1、在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课程理念：面向全体 学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养， 教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生
5、物科学素养。2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学 生主动参与和体验各种科学探究活动。3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。 要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开 教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别 指导。 教学内容：教学内容：包括一个单元是第四单元生物圈中的人。三、学生基础知识、检测成绩、学习状况分析：三、学生基础知识、检
6、测成绩、学习状况分析：依据七年级第一学期期末考试情况对学生的情况作出以下分析：初一的学生大部 分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题.答题存在问 题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固 2、学生对较活的题应变能力较差 3、不会 将学到的知识应用到实际，不会联系生活现象。4、试验原理弄不懂，没有深入研究， 不会对问题进行分析。 填空和识图作答题，反映出学生审题不仔细，慨念模糊等问题。学生答题存在问 题及原因：基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决 问题的能力有待提高。与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严 重，认为生物学平时不用
7、学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确 的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当 有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。 四、具体措施：四、具体措施：针对本次考试暴露出来的问题，结合日常教学中出现的问题，在今后的教学 中应注意以下几个方面： 1注重对生物学基础知识、基本概念的教学。对照课程标准，细化教学目标，加 强课堂教学的针对性和有效性。 2加强对学生规范应用生物学术语、规范答题的训练，避免不必要的失分。 3深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，然后按需而教， 提高课堂教学效率。不断改进教学方法，
8、创设生动有趣的课堂气氛，让全体学生都参 与进来。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识， 方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思 考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学 习结果为注重学习过程。 4改变学生的学习方式，让学生积极参与教学过程，变学生的被动学习为主动学 习，重视知识的形成和发展的过程。 5加强与家长、班主任的联系及对学生学习过程的指导，培养学生理解记忆、灵 活应用的能力。五：备注：五：备注：2015201520162016 学年度第二学期学年度第二学期 教学进度表教学进度表 周次教学
9、内容备注1第四单元第一章人的由来2第一章第三节、第二章人体的营养第一节3第二章第二节消化和吸收、第二章第三节合理营养与食品安全4第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理5第三章第一节发生在肺内的气体交换6第四章人体内物质的运输第一节、第二节7第四章第三节输送血液的泵心脏8第四章第四节输血与血型9第五章人体内废物的排出10第六章人体生命活动的调节第一节、第二节11第六章第二节神经系统的组成、第三节12第六章第四节激素调节1314第七章第一节、第二节15第七章第三节、期末复习16期末复习17181920天津市双水道中学序 号：_9_课 题第四章第一节流动的组织血液第一次授课班级7（1）课型新授课第
10、二次教案类别常规课授 课 日 期第三次 知识 与技能1描述血液的成分和主要功能； 2使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。过程 与方法1通过对人血的永久涂片的观察，进一步掌握显微镜的使用技能。 2通过血常规化验单的测定值与正常参考值的比较，学会认识血常规化验 单，并能初步预示某些疾病，增强学以致用的能力。教学目标情感态 度 与价值 观1通过本节学习，体验血液对生命的重要作用，形成珍爱生命的良好品质。2通过对血液成分和功能的学习及对化验单的解读，充分认识生命的物质 性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。教学重点1血液的成分和主要功能。 2红细胞和白细胞的区别。 3
11、珍爱生命情感的培养。教学难点1血液成分和主要功能的教学。 2珍爱生命情感的培养辅助手段多媒体课件、血液分层演示装置教学内容及过程（侧重突出重点和突破难点的方法和措施）复案调整天津市双水道中学第四章第一节流动的组织血液（第一课时）导言（大屏幕展示录相）导言（大屏幕展示录相）繁忙的运输线，穿梭的陆路运输，航运、航空运输，保障了人员往来 的需求，同时也为不同地区货物的往来提供了便利。人员、货物的往来运 输，有赖于运输线的正常有序的运转。师：现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为 一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输 呢？生：需要。师：如何推断在人体内存
12、在这样的运输线呢？生：人属于生物，生物在生活过程中需要营养，同时还需要排出废物。 如果没有正常的运输，营养物质的进入和废物的排出就不能完成。生：前面我们学习了人体的消化和吸收，吸收的营养物质在消化道被 吸收后，只有通过运输系统转运走，送到身体其他部位。生：在学习人体结构层次时，知道人体内有八大系统，其中的循环系 统就是负责人体内物质运输的。生：人类对血液的认识，原始的血液观：血液即是生命也是死亡。师：人类历史上对血液的认识也是经历了由恐惧、崇拜到现代医学全 面客观地认识血液的过程。历史上人们在崇拜蕴藏着生命的血液的同时， 更惧教学内容及过程（侧重突出重点和突破难点的方法和措施）复案调整天津市双
13、水道中学怕血液中所包含着的“死”的阴影，是由于对血液缺乏科学全面的认识。今 天，我们一起来认识在人体内物质运输过程中起着重要作用的血液。板书：流动的组织血液。师：大屏幕展示问题，引发学生探究的欲望。问题：1.为什么失血过多会导致死亡？2.为什么通过化验血液能够在一定程度上检查健康的状况或诊断疾病？生：（疑惑）老师，我们想知道鲜红的血液里面有什么？血液对人有什么作 用。师：让我们一起来探究，血液的组成。（出示经抗凝处理并出现分层现象的 血液，提供收集的数份血液常规化验单，组织学生分组分析讨论。）生：观察分层的血样，结合化验单的项目，了解血液的成分及各组分所处的 层次。师：请各组派代表介绍你们的认
14、识。生：组成血液的各部分重量（密度）不同，重一些的沉在下面，颜色鲜红， 是红细胞，上面的为淡黄色的较为透明的液体，是血浆。 生：我们看到化验单上有 WBC、RBC、PLT 等它们是血液中的细胞结构，分别 是白细胞、红细胞、血小板。其中白细胞和血小板在血浆和红细胞分层的部 位，含量较少。 第第 4 4 章章第一节流动的组织第一节流动的组织血液（第二课时）血液（第二课时） 教师：通过上一节课的学习，我们已经知道，加有抗凝剂的血液离心或静置 一段时间后有明显的分层现象。 教师：请一位同学将结果写在黑板上。 （一位同学将结果写在黑板上） 教师：最上层是血浆。血浆中含有哪些物质，有什么作用呢？下面自学
15、P60 有关内容。 学生：（自学，归纳） 师：血液的其他组成部分分别起什么作用？化验室的医生在显微镜下看到了 什么你们想否想看一看？ 教师：现在我们用显微镜来观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。 学生：用显微镜观察人血的永久涂片，识别红细胞和白细胞。 教师：投影教参 P84“人血涂片的制作”并作适当讲解，指导学生制作人血涂 片并进行观察。 学生：学习、制作人血涂片，观察并识别红细胞和白细胞。 教师：红细胞有什么特点和功能？ 学生：归纳红细胞特点和功能？ 教师：一边与学生一起归纳，一边在黑板上记录。 教师：播放白细胞的 CAI 课件。 学生：看课件，归纳白细胞特点和功能。教学内容及过程（侧重
16、突出重点和突破难点的方法和措施）复案调整天津市双水道中学生：为什么找不到血小板？师：是呀，为什么没有看到血小板？师：血液中的各中血细胞的形态和数量，都有不同的，依次可以帮助我们在 镜下分辨它们。同时也只有它们的形态、数量保持正常，人体才能保证健康， 否则，人就会患病。 结合提供的相关资料，分析各组手中的血常规化验结果，作出简单诊断，并 说明各种组分的作用。（大屏幕出示有关 RBC、WBC、HB 和 PLT 的正常参考值 和说明） 生：各组结合提供的参考，分析、充分讨论，达成共识。 师：组织各组交流。 每组代表发言 师：同学们通过对血常规化验结果的简要分析认识到，血液组成各部分在人 体中的作用各不相同。大家不妨将本节课所认识
