《新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新标准外研版三年级起点英语小学三年级上册全册全套导学案.doc（103页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、ModuleModule 1 1 GreetingsGreetings 整体备课整体备课单元教材简析：单元教材简析： Module1Unit 1 为学生展示了学校生活中学生打招呼Hello、Hi、Goodbye、bye-bye 等及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材配套的辅助材料让学生看、听、说故事，借助点读笔、录音机等电教设备使学生理解语言意义和语言情景。Unit 2 主要是让学生能够自如地说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情景让学生边说边演示，还可以通过结合实际情况练习问好及告别的真实任务来提高学生的运用能力。教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生的
2、实际年龄特点注意活动的趣味性。Module1Unit 歌曲和游戏的学习主要来巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上，教师应让学生动起来唱。做游戏时则要让同学们动起来积极参与。Module2 分两个单元,模块的结构大致分为 ：课堂上出现的小插曲； 利用新语句进行训练；多用所学的语句进行实际演练， 一首欢快的歌曲；做游戏。单元总体目标：单元总体目标：1、认识以下单词: I , hello , goodbye , fine ,thank ,morning,good , you, Ms , too , and , boy , girl , what , your ,is ( what s = wh
3、at is ) ,name , afternoon , Mr .2、能在合适的场合运用以下句型进行对话：Hello. Hi.(Hello, Sam. Hi, Daming.) I m Sam. Goodbye/bye-bye. Good morning. How are you? Good morning ,boys and girls . Good afternoon , Mr Li . What s your name ? I m Sam.3、语言功能：打招呼、告别；自我介绍；问候；询问姓名及问答，自主练习自我演练，理论联系实际。活动建议： 一、情景对话一、情景对话活动目的：让学生在模拟的
4、真实语境中学习语言、运用语言。让学生学会在生活中用这些礼貌语句礼貌地问好，培养运用英语的能力。活动准备：主题为第一天上学，游乐场相遇，班里来了新同学。活动过程：教师通过画面及简单的描述为学生提供一些真实情景，借助情景教学，如第一天上学，在游乐场玩时与同学相遇，班里来了新同学等。学生理解活动后，请学生选择其中一种情景，并通过表演再现这一情景，最后各组在全班面前表演。二、朋友相见二、朋友相见活动目的：培养学生学习英语的兴趣，让学生能熟练地运用 Hello. How are you?及答语 Im fine。Thank you！等与人问好活动准备：各种动物头饰。活动过程：教师将小狗、小猫、小牛、小鸟、
5、小青蛙、老虎等动物头饰分发给学生们，要求学生扮演这些动物，并说明这些动物现在都是好朋友。当两人相遇时，他们要用英语问好并在动作与声音上模仿自己所扮演的动物。 单元教学时间：Module1 1 课时Module2 1 课时导学内容：导学内容：ModuleModule 1 1 GreetingsGreetings UnitUnit 1 1 ImIm Sam.Sam.导学目标：导学目标：1.知识目标：基本能听懂会说:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 。2.能力目标：学会运用句型“Im”进行自我介绍。3.情感目标：初步感知本册书中的主要人物：Sam, Amy, Linglin
6、g , Daming，并注意 Sam 和 Amy 的正确发音。导学重难点及突破措施：导学重难点及突破措施：1.导学重点：问好和道别2.导学难点：用“Im ”进行简单的自我介绍3.突破措施：采用情境教学、 TPR 活动、游戏法等，通过师生共同边做动作边操练语言的方法学习课文重点内容；通过师生示范、同学与同学对话的方法操练巩固所学内容。导学准备：导学准备：Tape recorder(录音机) headwear(头饰) multi-media(多媒体)导学过程：导学过程：1.预习学案（1）I can read：我会读下列句子 Hello, Im Sam. Hi, Im Lingling. Goodb
7、ye. Bye-bye.（2）I know the words:我认识下面的单词 Im hello hi goodbye bye-bye （3）I can simply Introduce myself:我能简单介绍自己2.自主乐学、合作交流（1）Warm upGreeting: Hello, boys and girls. Im your English teacher.有必要时用汉语进行介绍。 Hello/ Hi! 向单个学生问好，示意学生用同样的语言回应。（2）Lead-in请一名学生起立，使用“hello” 友好的示意他。示意该学生用“Hello”回答。 邀请一名学生用“Hello”向
8、老师问好，老师回答“Hi, Im”鼓励学生用“Im”回答。 老师告诉学生：“今天我们要结识几位新朋友。从今天起，他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要向大家问好了。请大家仔细听听录音，看看我们的朋友都是谁，他们是怎样向大家问好的。 ”（3）Text teaching Listening. Listen to the tape, find who they are and how they greet each other. 听录音，说说他们是谁，他们是怎样向大家问好的。 Listen and repeat.听录音并且跟读 Read in your group.小组内互读课文 R
9、ole play. Work in your group. (Take out the headwear and make a role play of the text.)带上人物的头饰，小组内分角色表演，看看哪一组最棒。 Game. The teacher say one sentence of the text, then students pass one by one, finally find which group is the fastest. 老师向学生说一句今天学习的内容，由第一个学生迅速的往后传，看看哪组传的最快。（4）Sum up Hello/ hi! Im课堂检测：课
10、堂检测：1. Read and match 读一读，连一连。Hello, Im Sam Hi, Daming. Im Lingling Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. Im Daming Hello, Sam. Goodbye, Lingling. Goodbye, Daming Hi, Linging.2. 选择最佳的答案。Hello,Im Amy. _A Good morning,Amy. B Goodbye ,Amy.C Hello,Amy. D Bye-bye, AmyGoodbye,Daming. _,Lingling.A Hello B Hi C Fine
11、D GoodbyeHello, Im Xiaoyong._,Im Xiaowei.A Bye B Good C Fine D Hi课外拓展：课外拓展：Introduce yourself and say “hello” to your teacher and classmates after class.课下用英语介绍你自己并且见了同学、老师用英语打招呼。板书设计：板书设计：Module 1 Greetings Unit 1 Im SamHello/ Hi,Im Goodbye/ Bye-bye导学反思：导学反思：导学内容导学内容 ModuleModule 1 1 GreetingsGreet
12、ings UnitUnit 2 2 HowHow areare youyou？导学目标：导学目标： 1.知识目标：基本能听懂并说出句型 How are you 及其回答 Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲 Im fine，thank you. 2.能力目标：能在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。 3.情感目标：通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、学唱歌，做游戏、敢干 开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而 意识到交流对于学习英语的重要意义。 导学重难点及突破措施：导学重难点及突破措施： 1.导学重点：基本能听懂并说出句型 How are y
13、ou 及其回答 Im fine，thank you；基本能唱出英文歌曲 Im fine，thank you. 2.导学难点：注意 thank 中 th 的发音/教师应注意向学生强调舌尖的位置。 3.突破措施：运用小组合作、情境法、鼓励法等，操练语言点；用教师示范， 学生模仿，小组竞赛的方法巩固运用所学重点内容。 导学准备：导学准备： 录音机、磁带、玩具熊、写有句型的卡片、单词卡片 导学过程：导学过程： 1.预习学案 （1）I can read.我会读 Good morning. How are you？ Im fine, thank you. （2）I know the words.我认识 g
14、ood morning how you fine thank （3）I know the meaning of the dialogue.我知道课文的意思。 2.自主乐学、合作交流 （1）Warm up 师生一起做 TPR swim swim swim swim like a fish 教师双手作出鱼摆动状 jump jump jump jump like a rabbit 两手放于头顶 fly fly fly fly like a bird 两臂飞翔向鸟儿状 sit sit sit sit like a dog （2）Lead-in师生相互问候，教师可用 hello,(hi)boys and
15、 girls 向学生问好，教师拿出一 玩具熊扔向学生，老师与学生会话： T：hello, Im Annie. whats your name? S：Im T: Nice to meet you S：Nice to meet you 此时学生将熊扔出，学生与学生之间作对话。 （3）Training and guidance 活动 1：教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声 How are you!你 好！我很好谢谢 Im fine thank you.” （一组说上半部分，边拍手边说，另 一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。 ） 活动 2：“快乐转转转”教师将男女生分开，围成 2 个圈，内圈和外圈，教师 播放音乐歌曲，Im fine thank you 学生开时顺时针走，音乐停止站在内圈 的学生与外圈的学生相互问候 How are you! 活动 3：教师教学语言：刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多布蒙上 眼睛，在座的同学向他打招呼 How are you 此同学通过仔细聆听推测是谁在向 他打招呼，并回答：Im fine thank you 进行 3-4 组。 （4）Consolidation and extension 活动 1：热线电话
