《新北师大版小学数学三年级下册《集邮》优秀导学案教学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版小学数学三年级下册《集邮》优秀导学案教学案（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新北师大版小学数学三年级下册新北师大版小学数学三年级下册集集 邮邮优秀导学案教学案优秀导学案教学案课题集 邮课型新授课设计说明本课时的学习要让学生掌握三个方面的知识，其中重点是掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法以及有余数的除法的验算方法，针对本节课的教学目标，在教学时突出了下面两点：1.在计算中发现问题并解决问题。由于学生已经具备了三位数除以一位数的计算能力，所以在教学本节课的内容时，以学生独立计算为主，让学生在计算中发现问题，然后在教师的引导下解决问题，顺利生成新知。2.注重问题的设计，启发学生思考。在教学中，为了促进学生的思考，明确学生探索的方向，精心设计具有指导意义的问题，
2、要问到点子上，使学生的思路直指教学目标，充分地利用了课堂时间。课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5 分钟)1.出示复习题。用竖式计算并验算：5155 7206思考：不够商 1 时怎么办？怎样用乘法来验算除法？2.导入：今天我们继续学习三位数除以一位数的除法。(板书课题)1.先按要求进行独立计算，然后汇报结果。明确：当不够商 1 时要商 0；用乘法验算除法时，商和除数相乘，看是否等于被除数。2.了解将要学习的内容，准备学习新课。1.填一填。(1)54，余数可能是( )。(2)3，除数的范围是( )。(3)6，余数可能是( )。二、探究新知。(2
3、0 分钟)1.学习估算商的范围。(1)出示情境图，引导学生收集信息，明确题意。(2)引导学生用自己的方法进行估算。(3)交流估算的方法，确定商的范围。思考：通过估算你知道了什么？2.探索三位数除以一位数，商是两位数的除法笔算。(1)提问：285 张邮票，每页放 5 张，能放多少页？怎样列式？(2)引导学生尝试计算。思考：被除数的百位上够商 1 吗，不够商 1 应该怎么办？(3)了解并指导学生的算法。学生汇报后板书完整的竖式计算过程，指出：百位上不够商 1 时，商的首位要写在十位上，商是两位数。3.探索有余数的除法的验算方法。(1)出示例题，请学生独立列式计算。思考：商的首位写在什么位置？商和余
4、数的单位名称分别是什么？(2)引导学生进行验算。思考：邮票的总数包括哪两部分，用算式怎样表示？1.(1)观察情境图，收集数学信息，明确要解决的问题是估算这些邮票能放多少页。(2)独立思考或与同伴讨论，想办法估算出结果。(3)将各自想到的方法在全班汇报：把 285 看成300，300 张邮票能放 60 页，不到 300 张邮票，能放的页数一定比 60 少；200 张邮票需要 40 页，285 张邮票能放的页数肯定比 40 多，因此估计的得数是在 40 到 60 之间。2.(1)根据题目中的数量关系列出算式：2855。(2)按照三位数除以一位数的计算程序进行竖式计算，注意商的首位应该写在什么位置。
5、(3)倾听老师的讲解，仔细看板书，明确百位上不够商 1 时商的位置。3.(1)根据题意列出算式，然后进行竖式计算，明确被除数的百位上不够商 1，商的最高位在十位上，并根据商和余数的意义写好单位名称。最后汇报解题结果。(2)以小组为单位探索有余数的除法的验算方法。明确：用商乘除数加上余数，看是否等于被除数，就是有余数的除法的验算方法。2.选一选。(1)328 连续减 4，减( )次后等于 0。A.107 B170 C82(2)三位数除以一位数，商是( )。A.三位数 B两位数C.三位数或两位数(3)下面算式中商是两位数，得数接近 60 的是( )。A.5632 B5913C.4748(4)627
6、的商是两位数，里可以填( )。A.大于 6 的自然数B.小于或等于 6 的自然数(0 除外)C.任意自然数(0 除外)(5)小丁 6 分打 546 个字，小李 4 分打 328 个字，( )打字速度快。A.小丁 B小李3.列式计算。(1)一个数的 5 倍是 455，求这个数。(2)除数是 9，商是 17，余数是 5，被除数是多少？三、巩固应用。(10 分钟)1.想一想，填一填。(1)237 的商是三位数，被除数的百位可能是( )。(2)3114 的商是( )位数。(3)5516 的商大约是( )十多。(4)除数是 5，余数最大是( )。2.完成教材 16 页 1 题。1.明确要求后仔细读题，完
7、成填空，然后汇报结果。2.独立思考，理解题意，解决问题，汇报订正。(3)728 是 8 的多少倍？4.解决问题。一个星期是 7 天，一年(按 365 天计算)有多少个星期？还余几天？四、全课总结。(5 分钟)1.总结本节课所学的内容。2.布置课后作业。谈谈在课堂上的收获，提出不懂的问题。教师批注课题集 邮课型新授课设计说明本课时的学习要让学生掌握三个方面的知识，其中重点是掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法以及有余数的除法的验算方法，针对本节课的教学目标，在教学时突出了下面两点：1.在计算中发现问题并解决问题。由于学生已经具备了三位数除以一位数的计算能力，所以在教学本节课的内容时，
8、以学生独立计算为主，让学生在计算中发现问题，然后在教师的引导下解决问题，顺利生成新知。2.注重问题的设计，启发学生思考。在教学中，为了促进学生的思考，明确学生探索的方向，精心设计具有指导意义的问题，要问到点子上，使学生的思路直指教学目标，充分地利用了课堂时间。课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5 分钟)1.出示复习题。用竖式计算并验算：5155 7206思考：不够商 1 时怎么办？怎样用乘法来验算除法？2.导入：今天我们继续学习三位数除以一位数的除法。(板书课题)1.先按要求进行独立计算，然后汇报结果。明确：当不够商 1 时要商 0；用乘法验
9、算除法时，商和除数相乘，看是否等于被除数。2.了解将要学习的内容，准备学习新课。1.填一填。(1)54，余数可能是( )。(2)3，除数的范围是( )。(3)6，余数可能是( )。二、探究新知。(20 分钟)1.学习估算商的范围。(1)出示情境图，引导学生收集信息，明确题意。(2)引导学生用自己的方法进行估算。(3)交流估算的方法，确定商的范围。思考：通过估算你知道了什么？2.探索三位数除以一位数，商是两位数的除法笔算。(1)提问：285 张邮票，每页放 5 张，能放多少页？怎样列式？(2)引导学生尝试计算。思考：被除数的百位上够商 1 吗，不够商 1 应该怎么办？(3)了解并指导学生的算法。
10、学生汇报后板书完整的竖式计算过程，指出：百位上不够商 1 时，商的首位要写在十位上，商是两位数。3.探索有余数的除法的验算方法。(1)出示例题，请学生独立列式计算。思考：商的首位写在什么位置？商和余数的单位名称分别是什么？(2)引导学生进行验算。思考：邮票的总数包括哪两部分，用算式怎样表示？1.(1)观察情境图，收集数学信息，明确要解决的问题是估算这些邮票能放多少页。(2)独立思考或与同伴讨论，想办法估算出结果。(3)将各自想到的方法在全班汇报：把 285 看成300，300 张邮票能放 60 页，不到 300 张邮票，能放的页数一定比 60 少；200 张邮票需要 40 页，285 张邮票能
11、放的页数肯定比 40 多，因此估计的得数是在 40 到 60 之间。2.(1)根据题目中的数量关系列出算式：2855。(2)按照三位数除以一位数的计算程序进行竖式计算，注意商的首位应该写在什么位置。(3)倾听老师的讲解，仔细看板书，明确百位上不够商 1 时商的位置。3.(1)根据题意列出算式，然后进行竖式计算，明确被除数的百位上不够商 1，商的最高位在十位上，并根据商和余数的意义写好单位名称。最后汇报解题结果。(2)以小组为单位探索有余数的除法的验算方法。明确：用商乘除数加上余数，看是否等于被除数，就是有余数的除法的验算方法。2.选一选。(1)328 连续减 4，减( )次后等于 0。A.10
12、7 B170 C82(2)三位数除以一位数，商是( )。A.三位数 B两位数C.三位数或两位数(3)下面算式中商是两位数，得数接近 60 的是( )。A.5632 B5913C.4748(4)627的商是两位数，里可以填( )。A.大于 6 的自然数B.小于或等于 6 的自然数(0 除外)C.任意自然数(0 除外)(5)小丁 6 分打 546 个字，小李 4 分打 328 个字，( )打字速度快。A.小丁 B小李3.列式计算。(1)一个数的 5 倍是 455，求这个数。(2)除数是 9，商是 17，余数是 5，被除数是多少？三、巩固应用。(10 分钟)1.想一想，填一填。(1)237 的商是三
13、位数，被除数的百位可能是( )。(2)3114 的商是( )位数。(3)5516 的商大约是( )十多。(4)除数是 5，余数最大是( )。2.完成教材 16 页 1 题。1.明确要求后仔细读题，完成填空，然后汇报结果。2.独立思考，理解题意，解决问题，汇报订正。(3)728 是 8 的多少倍？4.解决问题。一个星期是 7 天，一年(按 365 天计算)有多少个星期？还余几天？四、全课总结。(5 分钟)1.总结本节课所学的内容。2.布置课后作业。谈谈在课堂上的收获，提出不懂的问题。教师批注课题集 邮课型新授课设计说明本课时的学习要让学生掌握三个方面的知识，其中重点是掌握三位数除以一位数，商是两
14、位数的除法的计算方法以及有余数的除法的验算方法，针对本节课的教学目标，在教学时突出了下面两点：1.在计算中发现问题并解决问题。由于学生已经具备了三位数除以一位数的计算能力，所以在教学本节课的内容时，以学生独立计算为主，让学生在计算中发现问题，然后在教师的引导下解决问题，顺利生成新知。2.注重问题的设计，启发学生思考。在教学中，为了促进学生的思考，明确学生探索的方向，精心设计具有指导意义的问题，要问到点子上，使学生的思路直指教学目标，充分地利用了课堂时间。课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习导入。(5 分钟)1.出示复习题。用竖式计算并验算：5155 7
15、206思考：不够商 1 时怎么办？怎样用乘法来验算除法？2.导入：今天我们继续学习三位数除以一位数的除法。(板书课题)1.先按要求进行独立计算，然后汇报结果。明确：当不够商 1 时要商 0；用乘法验算除法时，商和除数相乘，看是否等于被除数。2.了解将要学习的内容，准备学习新课。1.填一填。(1)54，余数可能是( )。(2)3，除数的范围是( )。(3)6，余数可能是( )。二、探究新知。(20 分钟)1.学习估算商的范围。(1)出示情境图，引导学生收集信息，明确题意。(2)引导学生用自己的方法进行估算。(3)交流估算的方法，确定商的范围。思考：通过估算你知道了什么？2.探索三位数除以一位数，
16、商是两位数的除法笔算。(1)提问：285 张邮票，每页放 5 张，能放多少页？怎样列式？(2)引导学生尝试计算。思考：被除数的百位上够商 1 吗，不够商 1 应该怎么办？(3)了解并指导学生的算法。学生汇报后板书完整的竖式计算过程，指出：百位上不够商 1 时，商的首位要写在十位上，商是两位数。3.探索有余数的除法的验算方法。(1)出示例题，请学生独立列式计算。思考：商的首位写在什么位置？商和余数的单位名称分别是什么？(2)引导学生进行验算。思考：邮票的总数包括哪两部分，用算式怎样表示？1.(1)观察情境图，收集数学信息，明确要解决的问题是估算这些邮票能放多少页。(2)独立思考或与同伴讨论，想办法估算出结果。(3)将各自想到的方法在全班汇报：把 285 看成300，300 张邮票能放 60
