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1、新北师大版小学数学三年级下册新北师大版小学数学三年级下册小小 小鞋店小鞋店导学案设计导学案设计课题小小鞋店课型新授课设计说明通过创设情境，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知做好铺垫。由于本节课的内容是今后学习统计图的基础，因此，本节课在教学设计上主要突出以下几点：1创设情境，激发学生的学习兴趣。新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系和人人学有价值的数学理念。2对比分析，进一步了解用点线图整理数据的方法。引导学生经历由普通统计表到用点线图进行数据整理的过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能
2、力和合作交流的意识，让学生初步认识点线图的结构。通过对比和讨论，让学生了解统计表和点线图的异同，体会用点线图描述数据是解决问题的需要。 课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(3 分钟)1.小调查：说出你穿多大号码的鞋。2淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。说一说，可以怎样调查？3引入新课。1.个体汇报。2小组内交流自己的想法。3明确本节课的学习内容。1.把自己的个人信息填写在下面的记录单上。二、尝试探究，感知基本方法。(23 分钟)1.组织汇报调查内容。2引导讨论调查最主要的项目应当是什么？3出示调查结果，以小组为单位整
3、理数据。(1)想一想：整理数据的方法有什么？(2)组织各小组对数据进行整理，并交流数据整理的结果。4出示妙想整理数据的方法，组织学生交流：你是如何理解这种整理数据的方法的？5指导学生认真观察整理后的数据结果，并依据此结果，对进货提出建议。1.与同桌交流后汇报。2集体讨论后统一汇报：调查最主要的项目应当是鞋号。3(1)与同桌交流后汇报。(如画“正”字、写数、画线等方法)(2)各小组整理数据，并交流整理数据的结果是否一致。4与同桌交流后汇报：生 1：妙想是在对应的鞋号上面画“” ，哪一个鞋号上面画的“”最多，说明穿这个鞋号的人最多。生 2：最小号在左边，最大号在右边。5独立分析后汇报。(如穿哪个鞋
4、号的人多，就多进那个鞋号的鞋；男鞋和女鞋的进货量要大致相同等)2.下面是希望小学三(1)班同学喜欢的体育活动情况。(1)女生喜欢( )的人数最少。(2)男生喜欢( )的人数最多。(3)你会用画图的方式整理上表中的数据吗？三、应用知识，巩固练习。(10 分钟)完成教材 81 页 2 题。先独立完成，再集体订正。3.下面是实验小学四年级四个班的种树情况。(14分)一班种松树 22 棵，杨树 26 棵；二班种松树 20 棵，杨树 24 棵；三班种松树 24 棵，杨树 21 棵；四班种松树 23 棵，杨树 20 棵。四、课堂总结，拓展延伸。(4 分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈
5、自己本节课的收获。(1)( )班种树最多，( )班种树最少，两班相差( )棵树。(2)四个班共种松树( )棵，共种杨树( )棵。教师批注课题小小鞋店课型新授课设计说明通过创设情境，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知做好铺垫。由于本节课的内容是今后学习统计图的基础，因此，本节课在教学设计上主要突出以下几点：1创设情境，激发学生的学习兴趣。新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系和人人学有价值的数学理念。2对比分析，进一步了解用点线图整理数据的方法。引导学生经历由普通统计表到用点线图进行数据整理的过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写
6、、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，让学生初步认识点线图的结构。通过对比和讨论，让学生了解统计表和点线图的异同，体会用点线图描述数据是解决问题的需要。 课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(3 分钟)1.小调查：说出你穿多大号码的鞋。2淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。说一说，可以怎样调查？3引入新课。1.个体汇报。2小组内交流自己的想法。3明确本节课的学习内容。1.把自己的个人信息填写在下面的记录单上。二、尝试探究，感知基本方法。(23 分钟)1.组织汇报调查内容。2引导讨论调查最主要的项目
7、应当是什么？3出示调查结果，以小组为单位整理数据。(1)想一想：整理数据的方法有什么？(2)组织各小组对数据进行整理，并交流数据整理的结果。4出示妙想整理数据的方法，组织学生交流：你是如何理解这种整理数据的方法的？5指导学生认真观察整理后的数据结果，并依据此结果，对进货提出建议。1.与同桌交流后汇报。2集体讨论后统一汇报：调查最主要的项目应当是鞋号。3(1)与同桌交流后汇报。(如画“正”字、写数、画线等方法)(2)各小组整理数据，并交流整理数据的结果是否一致。4与同桌交流后汇报：生 1：妙想是在对应的鞋号上面画“” ，哪一个鞋号上面画的“”最多，说明穿这个鞋号的人最多。生 2：最小号在左边，最
8、大号在右边。5独立分析后汇报。(如穿哪个鞋号的人多，就多进那个鞋号的鞋；男鞋和女鞋的进货量要大致相同等)2.下面是希望小学三(1)班同学喜欢的体育活动情况。(1)女生喜欢( )的人数最少。(2)男生喜欢( )的人数最多。(3)你会用画图的方式整理上表中的数据吗？三、应用知识，巩固练习。(10 分钟)完成教材 81 页 2 题。先独立完成，再集体订正。3.下面是实验小学四年级四个班的种树情况。(14分)一班种松树 22 棵，杨树 26 棵；二班种松树 20 棵，杨树 24 棵；三班种松树 24 棵，杨树 21 棵；四班种松树 23 棵，杨树 20 棵。四、课堂总结，拓展延伸。(4 分钟)1.总结
9、本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。(1)( )班种树最多，( )班种树最少，两班相差( )棵树。(2)四个班共种松树( )棵，共种杨树( )棵。教师批注课题小小鞋店课型新授课设计说明通过创设情境，激发学生的探究欲望，树立学生的自信心，为学习新知做好铺垫。由于本节课的内容是今后学习统计图的基础，因此，本节课在教学设计上主要突出以下几点：1创设情境，激发学生的学习兴趣。新课开始，以学生熟悉的活动调查导入，激发学生的探究欲望，同时体现了数学与生活的紧密联系和人人学有价值的数学理念。2对比分析，进一步了解用点线图整理数据的方法。引导学生经历由普通统计表到用点线图进行数据整理的
10、过程，充分发挥学生的主体地位。在讨论、填写、分析、交流的过程中，培养学生自主学习的能力和合作交流的意识，让学生初步认识点线图的结构。通过对比和讨论，让学生了解统计表和点线图的异同，体会用点线图描述数据是解决问题的需要。 课前准备教师准备：PPT 课件教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、创设情境，导入新课。(3 分钟)1.小调查：说出你穿多大号码的鞋。2淘气班的同学想模拟开一个鞋店，为了“进货”需要调查。说一说，可以怎样调查？3引入新课。1.个体汇报。2小组内交流自己的想法。3明确本节课的学习内容。1.把自己的个人信息填写在下面的记录单上。二、尝试探究，感知基本方法。(23 分钟)1.组
11、织汇报调查内容。2引导讨论调查最主要的项目应当是什么？3出示调查结果，以小组为单位整理数据。(1)想一想：整理数据的方法有什么？(2)组织各小组对数据进行整理，并交流数据整理的结果。4出示妙想整理数据的方法，组织学生交流：你是如何理解这种整理数据的方法的？5指导学生认真观察整理后的数据结果，并依据此结果，对进货提出建议。1.与同桌交流后汇报。2集体讨论后统一汇报：调查最主要的项目应当是鞋号。3(1)与同桌交流后汇报。(如画“正”字、写数、画线等方法)(2)各小组整理数据，并交流整理数据的结果是否一致。4与同桌交流后汇报：生 1：妙想是在对应的鞋号上面画“” ，哪一个鞋号上面画的“”最多，说明穿
12、这个鞋号的人最多。生 2：最小号在左边，最大号在右边。5独立分析后汇报。(如穿哪个鞋号的人多，就多进那个鞋号的鞋；男鞋和女鞋的进货量要大致相同等)2.下面是希望小学三(1)班同学喜欢的体育活动情况。(1)女生喜欢( )的人数最少。(2)男生喜欢( )的人数最多。(3)你会用画图的方式整理上表中的数据吗？三、应用知识，巩固练习。(10 分钟)完成教材 81 页 2 题。先独立完成，再集体订正。3.下面是实验小学四年级四个班的种树情况。(14分)一班种松树 22 棵，杨树 26 棵；二班种松树 20 棵，杨树 24 棵；三班种松树 24 棵，杨树 21 棵；四班种松树 23 棵，杨树 20 棵。四、课堂总结，拓展延伸。(4 分钟)1.总结本节课的学习内容。2.布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。(1)( )班种树最多，( )班种树最少，两班相差( )棵树。(2)四个班共种松树( )棵，共种杨树( )棵。教师批注
