《新北师大版五年级上册数学《谁打电话的时间长》教学设计板书设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新北师大版五年级上册数学《谁打电话的时间长》教学设计板书设计教案（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新北师大版五年级上册数学新北师大版五年级上册数学谁打电谁打电 话的时间长话的时间长教学设计板书设计教案教学设计板书设计教案新北师大版五年级上册数学谁打电话的时间长教学设计板书设计教案第三节 谁打电话的时间长教学内容 谁打电话的时间长（第 79 页）教学目标1：通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。2：利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。 3：培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法再现实生活中的应用。教学重点 除数是小数的小数除法计算方法。教学难点 商的小数点的位置的确定。教学过程一、温故
2、知新竖式计算：0.484 6.37 24060 4800400二、情境激趣，探究新知1、课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。引导学生发现笑笑和淘气打电话，笑笑打国内长途，每分钟 0.3 元，共花 5.1 元；淘气打国际长途，每分钟 7.2 元，共花 54 元。谁打电话的时间长?2、先估计谁打电话的时间长。小组讨论说说你是怎样估计的； 分组汇报估算过程；评价和鼓励估算方法的合理性。学生估算的方法可能会出现以下情况： 国际长途每分 7.2 元，大约是国内长途每分 0.3 元的二十几倍，如果笑笑和淘气打电话的时间相同，那淘气的电话费总价应该是笑笑电话费的二十几倍，但是 54 元
3、大约是 5.1 元的 10 倍，所以笑笑打电话的时间长； 5.1 大约有十几个 0.3，那么笑笑打电话的时间是十几分钟，而 54 里没有 10 个 7.2，那么淘气打电话的时间一定不到 10 分钟，所以笑笑打电话的时间长。3、列出算式，解决问题。5.10.3 547.24、自主探索，合作交流。学生独立试算 5.10.3思考：用你认为合理的方法计算；除数是小数是否可以转化成整数？怎样转化？应用了什么规律？小组讨论除数是小数除法的计算方法，围绕前面提出的要求，展开做好记录。 全班共同理解小数除法的算理，并进行算法最优化，可能会出现的几种算法：把 0.3 元化成 3 角，5.1 元化成 51 角，变
4、成了 513 是我们以前学过的除数是整数的除法，513=17（分）把除数 0.3 变成整数扩大了 10 倍，要使商不变，被除数也要扩大 10 倍变成 51，被除数的变化随除数的变化而变化。513=17（分） ?对比几种方法的异同，找出相同点：都运用了转化的思想，把除数变成整数，我们已经学会了除数是整数的除尘，利用已有知识经验解决问题、学习新知识，是很好的学习方法的培养，为学生形成较强的学习能力打下坚实的基础；商不变的规律的应用。 5、应用算法，明晰算理。 竖式计算577.2= （分）教师巡视并对发现的计算中的错误，全班同学一起进行纠错。强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了 10 倍，
5、那么被除数也要扩大 10倍，就在整数后面添 0。 你采用的什么方法来检查？（运用估算和乘法来验证计算结果的合理性。）三、巩固练习，拓展提升1、完成教材第 8 页练一练第 2 题。 2、完成教材第 8 页试一试。 3、完成教材第 9 页练一练第5 题。4、完成教材第 9 页练一练第 7 题。课堂总结 本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？ 板书设计谁打电话时间长笑笑打电话的时间：513=17（分）答：淘气打电话的时间：577.2=7.5（分）答：教学反思新北师大版五年级上册数学谁打电话的时间长教学设计板书设计教案第三节 谁打电话的时间长教学内容 谁打电话的时间长（第 79 页）教学目标1
6、：通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。2：利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。 3：培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法再现实生活中的应用。教学重点 除数是小数的小数除法计算方法。教学难点 商的小数点的位置的确定。教学过程一、温故知新竖式计算：0.484 6.37 24060 4800400二、情境激趣，探究新知1、课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。引导学生发现笑笑和淘气打电话，笑笑打国内长途，每分钟 0.3 元，共花 5.1 元；淘气打国际长途，每分钟 7.
7、2 元，共花 54 元。谁打电话的时间长?2、先估计谁打电话的时间长。小组讨论说说你是怎样估计的； 分组汇报估算过程；评价和鼓励估算方法的合理性。学生估算的方法可能会出现以下情况： 国际长途每分 7.2 元，大约是国内长途每分 0.3 元的二十几倍，如果笑笑和淘气打电话的时间相同，那淘气的电话费总价应该是笑笑电话费的二十几倍，但是 54 元大约是 5.1 元的 10 倍，所以笑笑打电话的时间长； 5.1 大约有十几个 0.3，那么笑笑打电话的时间是十几分钟，而 54 里没有 10 个 7.2，那么淘气打电话的时间一定不到 10 分钟，所以笑笑打电话的时间长。3、列出算式，解决问题。5.10.3
8、 547.24、自主探索，合作交流。学生独立试算 5.10.3思考：用你认为合理的方法计算；除数是小数是否可以转化成整数？怎样转化？应用了什么规律？小组讨论除数是小数除法的计算方法，围绕前面提出的要求，展开做好记录。 全班共同理解小数除法的算理，并进行算法最优化，可能会出现的几种算法：把 0.3 元化成 3 角，5.1 元化成 51 角，变成了 513 是我们以前学过的除数是整数的除法，513=17（分）把除数 0.3 变成整数扩大了 10 倍，要使商不变，被除数也要扩大 10 倍变成 51，被除数的变化随除数的变化而变化。513=17（分） ?对比几种方法的异同，找出相同点：都运用了转化的思
9、想，把除数变成整数，我们已经学会了除数是整数的除尘，利用已有知识经验解决问题、学习新知识，是很好的学习方法的培养，为学生形成较强的学习能力打下坚实的基础；商不变的规律的应用。 5、应用算法，明晰算理。 竖式计算577.2= （分）教师巡视并对发现的计算中的错误，全班同学一起进行纠错。强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了 10 倍，那么被除数也要扩大 10倍，就在整数后面添 0。 你采用的什么方法来检查？（运用估算和乘法来验证计算结果的合理性。）三、巩固练习，拓展提升1、完成教材第 8 页练一练第 2 题。 2、完成教材第 8 页试一试。 3、完成教材第 9 页练一练第5 题。4、完成
10、教材第 9 页练一练第 7 题。课堂总结 本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？ 板书设计谁打电话时间长笑笑打电话的时间：513=17（分）答：淘气打电话的时间：577.2=7.5（分）答：教学反思新北师大版五年级上册数学谁打电话的时间长教学设计板书设计教案第三节 谁打电话的时间长教学内容 谁打电话的时间长（第 79 页）教学目标1：通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除法是小数的小数除法，去解决问题，进一步体会数字与生活的密切关系。2：利用已有知识、经历探索除法是小数的除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。 3：培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法再现实生活中的应用。教学重
11、点 除数是小数的小数除法计算方法。教学难点 商的小数点的位置的确定。教学过程一、温故知新竖式计算：0.484 6.37 24060 4800400二、情境激趣，探究新知1、课件出示教材情境图，引导学生找出数学信息，并发现数学问题。引导学生发现笑笑和淘气打电话，笑笑打国内长途，每分钟 0.3 元，共花 5.1 元；淘气打国际长途，每分钟 7.2 元，共花 54 元。谁打电话的时间长?2、先估计谁打电话的时间长。小组讨论说说你是怎样估计的； 分组汇报估算过程；评价和鼓励估算方法的合理性。学生估算的方法可能会出现以下情况： 国际长途每分 7.2 元，大约是国内长途每分 0.3 元的二十几倍，如果笑笑
12、和淘气打电话的时间相同，那淘气的电话费总价应该是笑笑电话费的二十几倍，但是 54 元大约是 5.1 元的 10 倍，所以笑笑打电话的时间长； 5.1 大约有十几个 0.3，那么笑笑打电话的时间是十几分钟，而 54 里没有 10 个 7.2，那么淘气打电话的时间一定不到 10 分钟，所以笑笑打电话的时间长。3、列出算式，解决问题。5.10.3 547.24、自主探索，合作交流。学生独立试算 5.10.3思考：用你认为合理的方法计算；除数是小数是否可以转化成整数？怎样转化？应用了什么规律？小组讨论除数是小数除法的计算方法，围绕前面提出的要求，展开做好记录。 全班共同理解小数除法的算理，并进行算法最
13、优化，可能会出现的几种算法：把 0.3 元化成 3 角，5.1 元化成 51 角，变成了 513 是我们以前学过的除数是整数的除法，513=17（分）把除数 0.3 变成整数扩大了 10 倍，要使商不变，被除数也要扩大 10 倍变成 51，被除数的变化随除数的变化而变化。513=17（分） ?对比几种方法的异同，找出相同点：都运用了转化的思想，把除数变成整数，我们已经学会了除数是整数的除尘，利用已有知识经验解决问题、学习新知识，是很好的学习方法的培养，为学生形成较强的学习能力打下坚实的基础；商不变的规律的应用。 5、应用算法，明晰算理。 竖式计算577.2= （分）教师巡视并对发现的计算中的错误，全班同学一起进行纠错。强调竖式的写法，划去除数的小数点后，除数扩大了 10 倍，那么被除数也要扩大 10倍，就在整数后面添 0。 你采用的什么方法来检查？（运用估算和乘法来验证计算结果的合理性。）三、巩固练习，拓展提升1、完成教材第 8 页练一练第 2 题。 2、完成教材第 8 页试一试。 3、完成教材第 9 页练一练第5 题。4、完成教材第 9 页练一练第 7 题。课堂总结 本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？ 板书设计谁打电话时间长笑笑打电话的时间：513=17（分）答：淘气打电话的时间：577.2=7.5（分）答：教学反思
