《新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《打只山歌过横排》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人音版八年级音乐下册公开课教学设计《打只山歌过横排》教案（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、新人音版八年级音乐下册公开课教学新人音版八年级音乐下册公开课教学 设计设计打只山歌过横排打只山歌过横排教案教案打只山歌过横排教案教材分析：打只山歌过横排是一首广为流传的兴国山歌， 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞哎” ，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现
2、了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。教学目标：1、通过学习，使学生了解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。2、引导学生用优美豪放的声音演唱打只山歌过横排 ，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌” ，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。3、参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌” ，进而感受和体验“兴国山歌” ，的意境、情绪和风格。教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎” ，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的
3、演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。教学准备：多媒体课件、钢琴、录放机。教学过程：（说明：在上课之前，老师布置学生去查找歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵资料。 ）一、导入。师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡” ， “兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？二、展示有关“兴国山歌”的资料。1、请学生举手来宣读
4、自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充） 。2、老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面） 。“兴国山歌”的艺术、风格特点：“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞哎” ， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。三、学
5、唱歌曲打只山歌过横排(幻灯显示歌曲)。1、学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导） 。2、带入客家方言读歌词并理解歌词意义。打唱；横排两山之间崎岖的山路，石（sa） 、禾(wo)、鞋(hai) 。3、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。4、欣赏打只山歌过横排 。 （播放名家范唱或老师范唱） 。四、曲式分析及歌曲处理。（一）分析设问（幻灯显示） 。1、歌曲的曲式结构？（一段体） 。2、歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音） 。装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征） 。3、找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀
6、鳓哎） 。有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人） 。仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千） 。该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱） 。4、歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。 ）联想歌曲的意境。5、歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“1、2、6”三个音） 。（二）设计演唱方案并演唱。五、 “兴国山歌”创编评价小舞台。（把学生分成四小组合作交流创作） 。温情提示：幻灯显示。（一）创编歌曲。提示：可用改变打只
7、山歌过横排歌词或曲调来完成，还可以根据兴国山歌的特点来创编词曲。（根据需要在创编过程的同时，老师唱或播放几首兴国山歌做引导，提供一些内容做参考） 。（二）表演与评价。提示：演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等。（师生共同合作，共同评价） 。六、小结。师：今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌” ，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌打只山歌过横排 ，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！打只山歌过横排教案教材分析：打只山歌过
8、横排是一首广为流传的兴国山歌， 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞哎” ，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。教学目标：1、通过学习，使学生了解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。
9、2、引导学生用优美豪放的声音演唱打只山歌过横排 ，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌” ，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。3、参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌” ，进而感受和体验“兴国山歌” ，的意境、情绪和风格。教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎” ，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。教学准备：多媒体课件、钢琴、录放机。教学过程：（说明：在上课之前，老师布置学生去查找歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”
10、的相关文化及其内涵资料。 ）一、导入。师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡” ， “兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”的资料。你们去查找了吗？二、展示有关“兴国山歌”的资料。1、请学生举手来宣读自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充） 。2、老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到
11、的而老师没有查到的内容加入在后面） 。“兴国山歌”的艺术、风格特点：“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞哎” ， 音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。三、学唱歌曲打只山歌过横排(幻灯显示歌曲)。1、学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导） 。2、带入客家方言读歌
12、词并理解歌词意义。打唱；横排两山之间崎岖的山路，石（sa） 、禾(wo)、鞋(hai) 。3、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。4、欣赏打只山歌过横排 。 （播放名家范唱或老师范唱） 。四、曲式分析及歌曲处理。（一）分析设问（幻灯显示） 。1、歌曲的曲式结构？（一段体） 。2、歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音） 。装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征） 。3、找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓哎） 。有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人） 。仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷，余音绕耳不绝，令人
13、浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千） 。该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱） 。4、歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。 ）联想歌曲的意境。5、歌曲中除了第一句，旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“1、2、6”三个音） 。（二）设计演唱方案并演唱。五、 “兴国山歌”创编评价小舞台。（把学生分成四小组合作交流创作） 。温情提示：幻灯显示。（一）创编歌曲。提示：可用改变打只山歌过横排歌词或曲调来完成，还可以根据兴国山歌的特点来创编词曲。（根据需要在创编过程的同时，老师唱或播放几首兴国山歌做引导，提供一些内容做参考） 。
14、（二）表演与评价。提示：演唱形式可以是独唱、对唱、轮唱、小合唱等。（师生共同合作，共同评价） 。六、小结。师：今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌” ，感受了客家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌打只山歌过横排 ，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！打只山歌过横排教案教材分析：打只山歌过横排是一首广为流传的兴国山歌， 2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特
15、别歌头一声“哎呀嘞哎” ，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。教学目标：1、通过学习，使学生了解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。2、引导学生用优美豪放的声音演唱打只山歌过横排 ，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌” ，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风
16、格。3、参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌” ，进而感受和体验“兴国山歌” ，的意境、情绪和风格。教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎” ，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。教学准备：多媒体课件、钢琴、录放机。教学过程：（说明：在上课之前，老师布置学生去查找歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵资料。 ）一、导入。师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南兴国县被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡” ， “兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。上节课老师布置同学们去查找有关“兴国山歌”
