《辽宁省大连市第二十四中学2017-2018学年高一语文下学期期中试题答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省大连市第二十四中学2017-2018学年高一语文下学期期中试题答案（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1参考答案 1B 【解析】此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意 选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。题中 A 项，强加因果。C 项，扩大范围，由 原文可知， “采用近似于传统绘画的构图形式，呈现出萧疏雅逸的风韵”仅是“明代陶瓷的 人物纹饰”的特点。D 项， “文化传统的隔阂与个人生活经验的限制是最主要因素”于 文无据，原文说的是“因为文化传统的隔阂与国内在这个领域研究的欠缺张冠李戴” 。 点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现 象、材料运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无 中生有、混淆范围
2、、偷换概念等等。 2C 【解析】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路， 中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是 否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题中 C 项，对论证关系分析不恰当。原文 中“新石器时代，中国先人就利用彩陶图案反复叙述着同一个故事，主题是某位神人正在 抛撒种子”是为了引出下文的结论“从时光深处走来的中国陶瓷以丰富的历史信息与 文化信息，成为中华文明发展脉络的有效载体” ，也是为了证明本段的中心句“中国陶瓷的 魅力就在于以微言传递着大义 ” 。 3B 【解析】此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推
3、断。重点注意选项的 表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别，题中 B 项， “用任意一个瞬 间或人物就能概括整个故事的内容”不当，由原文“抓住其中最具爆发力的瞬间，或是最 具代表性的人物来概括整个故事的内容”可知，应是“最具爆发力的瞬间” “最具代表性的 人物” ，而且是“在表达人物故事或戏曲故事时” ，并不是“记录民间神话传说与日常生活 片段”的时候。 4D 【解析】题干问“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项” ， 这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和 环境。D 项，小说在正面描写父亲这一人物时并没有运用心理描写。
4、5 淳朴善良。虽然小偷不是在偷自己的财物，但父亲没有明哲保身装作没看到。 正义机智，能够巧妙地解决问题。在小偷车上偷手机和菜市场偷钱两件事发生时， 父亲想出了“呼喊”这一办法，假装自己丢了手机和捡到了钱。 【解析】题干问“小说在刻画父亲这个形象时，突出了他的哪些性格特点” ，这是考查 小说的人物形象，主要考查人物形象中的性格特点。人物性格分析注意从小说的情节入手， 通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。本题可以通过文2中的对父亲的语言描写进行分析概括，如最后一段父亲的语言描写：“在公交车上，我看 见有小偷在偷别人的手机，我没有能力抓住小偷，我又想保护大家，只好大声叫唤
5、我的手 机不见了；在菜市场里，我看见有小偷在偷别人的钱，我就大声叫唤我捡到钱了我以 此提醒了大家，小偷就没得逞了我知道，我的呼喊不是最好的办法但在那种情况 下，呼喊总比沉默强，呼喊也是一种让坏人闻风丧胆的武器”由此两次看到小偷不是 在偷自己的财物，但父亲没有明哲保身装作没看到，而是大声呼喊，可以看出父亲的善良 与机智。 6构思独具匠心，实现了故事情节的陡转。在“我” 、妻子和姓邓的同学都以为父亲得 了老年痴呆症时，父亲却根本没有病，而是另有原因。 使文章结构更完整。结尾一段揭示了父亲两次“糊涂”的原因，与前文父亲的反常相 照应。 使人物形象更加丰富饱满。结尾点出父亲的两次喊叫是因为小偷在偷东西
6、，有助于刻 画父亲这一人物形象。 有助于揭示并突出小说的主旨。在面对小偷时，呼喊虽不是最好的办法，但总比沉默 强，也是一种让坏人闻风丧胆的武器。号召人们要勇于用恰当的方式与“恶人”作斗争。 （每点 2 分，共 6 分。点属于结构上的作用，答出一点即可） 【解析】题干问“小说以父亲说出真相结尾，有怎样的艺术效果” ，这是考查小说的情 节结构。作答时可以从情节的设置、人物形象的塑造、主题的表现等角度考虑，小说的结 尾父亲说出了自己没有丢手机、没有捡到钱却呼喊自己丢了手机、捡到了钱的原因，表现 了父亲的淳朴善良和正义机智，丰富了父亲这一人物形象。结尾揭示了父亲两次“糊涂” 的原因，并非“我” 、妻子
7、和姓邓的同学都以为的父亲得了老年痴呆症，与前文所写的父亲 反常行为的情节相照应，同时也造成了故事情节的突转。另外，小说在结尾设置这一情节， 有利于小说主题的表现， “我的呼喊不是最好的办法但在那种情况下，呼喊总比沉默强， 呼喊也是一种让坏人闻风丧胆的武器” ，号召人们要学会或勇于用恰当的方式揭露坏人坏事。点睛点睛：小说情节安排的作用一般有：对整个故事情节的构成上的作用：一般来说是线索 或推动情节发展；设置悬念，引起读者阅读的兴趣；使整篇小说情节波澜起伏；照应前文 XX 情节；为后面的 XX 情节发展作铺垫或埋下伏笔；对整个故事情节人物塑造的作用： 或刻画了人物 XX 更加鲜明的性格，或表现了
8、XX 的人物性格；交代人物活动的环境；（3） 对表现主题的作用：其作用一般来说是点题或突出主题、升华主题。 7.DE 【解析】D“同情”不对。 E那对贫寒的农村青年男女同样享有爱情的权利，物质 的贫穷不能遮掩其纯洁的爱情）8. 渲染出静谧优美的气氛 为两对恋人的出场和作者的思考作了铺垫。 （一点 2 分，二点 4 分） 9. 探究题。言之成理即可。 10B 【解析】武元衡到任后，凡事节约，办事务一定任用行家里手。三年之后，无论公 家或私人都稍许宽裕一些。他安抚蛮夷，又以明文相约束，使其不致时常生事。 11A 【解析】出，离开京城外调。权，代理。 12D 【解析】由原文“批其颅骨怀去百官恟恟，未
9、知死者谁也”可知，并非“不敢 相信” ，而是因为武元衡的头颅被凶手拿走了，大家一开始无法确认被害者是谁。 13 (1)当时京畿的镇军督将有人倚凭朝廷恩宠或夸耀功劳，经常侵扰官吏和百姓，武元衡颇感 苦恼，便称病辞官。(恃，倚仗；矜，夸耀；挠，侵扰；苦，意动用法；去官，辞官。) (2)武元衡不允许刘禹锡充当仪仗判官，他们的朋党越发不高兴。数日后，贬武元衡为右庶 子。 （与，允许；党，党羽，朋党；滋，更加；罢，罢免。 ） 文言文参考译文文言文参考译文：3武元衡应举进士登第，屡次被使府征召，官至监察御史。后为华原县令。当时京畿的 镇军督将有人倚凭朝廷恩宠或仗恃功劳，经常侵扰官吏和百姓，武元衡颇感苦恼，
10、便称病 辞官。好长时间，他都纵情政事之外，沉溺宴饮歌咏之中。德宗闻知他的才干，召授比部 员外郎。一年后，调任左司郎中。人们因其行事周全而称赞他。 顺宗即位，因病不能亲理政事。王叔文等派党徒用权力引诱武元衡，遭到武元衡拒绝。 时逢护送德宗遗体葬于山陵，武元衡为仪仗使。监察御史刘禹锡，属王叔文一党，请求充 当仪仗判官，武元衡不允许。他们一伙越发不高兴。数日后，贬武元衡为右庶子。宪宗即 位，又拜武元衡为御史中丞。他为官公正无私，严守纲纪律条，人们很敬重他。 当初，浙西节度使李锜请求入朝晋见，于是授为右仆射，命他入朝，既而李锜又称病， 请求延期到年底。皇上问宰臣意见，郑絪请求按李锜奏请处理，武元衡说：
11、“不可。李锜 自己请求入朝，诏令已准许他，马上又称病，这就是说行或不行都是李锜说了算。现在陛 下新登宝座，天下人侧耳拭目以待，若使奸臣得以顺遂其私欲，那么圣命威严就从此消失 了。 ”皇上认为言之有理，立即追令李锜入朝，李锜终于没有办法回来了。 在此之前，高崇文平定蜀乱，因而被授以节度使。高崇文治军有方，却不懂州县政务。 皇上认为难有替代者，于是派武元衡去替代高崇文，充任剑南西川节度使。武元衡到任后， 凡事节约，办事务一定任用行家里手。三年之后，无论公家或私人都稍许宽裕一些。他安 抚蛮夷，又以明文相约束，使其不致时常生事。武元衡为人沉稳端直，行事慎重谨严，虽 在待人接物方面很冷淡，但开府治事，却
12、是当时最佳人选。 这时王承宗派使者上奏，请求赦免吴元济。使者向宰相请示，言辞倨傲无礼，遭到武 元衡的呵叱。王承宗因此迅疾奏章诋毁武元衡，彼此深结仇怨。武元衡宅第在静安里，元 和九年六月三日，正欲上朝，出了静安里东门，忽有人暗中呵叱令熄灭蜡烛，他叱骂贼人， 贼人用箭射中他的肩膀。又有隐匿之贼从树荫下冲出，以棒击武元衡左股。武元衡的侍从 已被杀散奔逃，贼人便拉着武元衡的坐骑，往东南行十余步将他杀害，砍下头颅放入怀中 而去。及至众人齐声呼喊而至，只见武元衡已倒在血泊之中，正在他的宅第东北角墙外。 此时天色未明，街道上有许多骑马的朝官及行人，巡逻兵卒连声呼喊十余里，都说是盗贼 杀了宰相，喊声直达朝堂。
13、百官议论纷纷，不知死者是谁。一会儿，武元衡的马跑到，遇 见的人辨认了出来。弄清死者之后，皇上驾临紫宸门，主管官员将武元衡遇害之事奏报皇 上，皇上震惊，退朝而坐延英殿，召见宰相。皇上久久地凄伤悲痛，两餐不食。停止坐朝 五日，定谥号为“忠愍” 。 14BC 【解析】本题考查学生对诗歌的综合赏析能力。题干要求选出“对这首诗歌的赏析，不恰 当的两项” ，B 项， “以眼前春花之烂漫与家乡春景之萧条形成鲜明的对比”说法错误，诗 中没有对家乡春景的描写。C 项， “以阴晴不定的春日表达了自己多年奔波劳苦的愁闷心情” 说法错误，没有描写春日的阴晴不定，而是以乐景写衷情。故选 BC。 15怀才不遇、应试不第的
14、愁闷。羁留京城，思念故乡的情怀。盼望世道公平，早 日实现理想的感慨与自信。 （要结合诗句分析，见鉴赏） 【解析】题干是“简要分析这首诗表达了作者怎样的思想感情” ，是考查学生赏析诗歌情感 能力。 “表达了作者怎样的思想感情” ，可以通过对词的具体内容进行分析得出。 “出京无计 住京难，深入东风转索然”表现怀才不遇、应试不第的愁闷之情；“满眼有花寒食下，一 家无信楚江边”表达了羁留京城，思念故乡的情怀；“公道算来终达去，更从今日望明年” 表达了诗人盼望世道公平，早日实现理想的感慨与自信。答题时，指出表达的情感，结合 具体诗句内容进行分析。 点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的
15、体现方式，二是考查情感 的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类4题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感 情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代 了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象 衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的 表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方 面的内容，有无暗示。 16. （1） “地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 ” （2）风急天高
16、猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 （3）犹抱琵琶半遮面 17C 【解析】试题分析：本题考查学生正确运用成语能力。题干要求选出“使用正确的一项” ， A 项，如期而至：按照计划或者规律，按时到来。不符合语境。B 项，举案齐眉：案：古时 有脚的托盘。送饭时把托盘举得跟眉毛一样高。后形容夫妻互相尊敬。用错对象。C 项， 当仁不让：原指以仁为任，无所谦让。后指遇到应该做的事就积极主动去做，不推让。符 合语境。D 项，涸泽而渔：抽干池水捉鱼。比喻只图眼前利益，不作长远打算。不符合语 境。故选 C。 18B 【解析】试题分析：本题考查学生病句辨析与修改能力。题干要求选出“没有语病的一句” ， A 项，搭配不当， “引发注视”不搭配，可改为“引发关注” 。C 项，成分残缺， “存在”缺少宾语，客人在句末加“行为” 。D 项，语序不当， “开启新征程、迈进新时代、 续写新篇章”语序不当，应为“迈进新时代、开启新征程、续写新篇章” 。故选 A。 19C 【解析】试题分析：本题考查
