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1、11 1文言文两则文言文两则学校学校 班级班级 姓名姓名 1 1、解释下列句子中加点的字。解释下列句子中加点的字。1.弈秋，通国之善弈者也。 通国 善 2.使弈秋诲二人弈。 使 诲 3.我以日始出时去人近，而日中时远也。 以 去 4.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 孰 汝 5.思援弓缴而射之。 援 缴 之 二、联系课文，说说下面句子的意思。二、联系课文，说说下面句子的意思。1.虽与之俱学，弗若之矣。2.为是其智弗若与？曰：非然也。3.我以日始出时去人近，而日中时远也。4.孰为汝多知乎？3 3、根据课文内容填空。根据课文内容填空。 （用原文中的句子回答）（用原文中的句子回答）1.学弈中的“弈”是
2、 的意思。使弈秋诲二人弈，其一人 ；一人 。学习的结果是： 。2 学弈 ，告诉我们一个什么道理？例举生活中的人或事说说。 四、填空。四、填空。学弈选自四书之一 一书。你知道“四书五经”吗？“四书”指 “五经”指 五、课内阅读。五、课内阅读。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 2一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。 ”一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 1.两小儿争辩的问题是： 。一儿认为“ 。 ”依据是“ ” 一
3、儿认为“ 。 ”依据是“ 。 ”2.学习了两小儿辩日你觉得文中的两小儿和孔子都是怎样的人？六、课外阅读。六、课外阅读。夸父逐日夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。注释：逐走：竞跑，赛跑；入日： 追赶到太阳落下的地方；于：到。大泽： 大湖。传说其大横纵千里，在雁门山山北。至： 到；道：在半路上；杖：手杖；邓林： 桃林。1.说说加点字的意思。（1）渴，欲得饮。欲 （2）弃其杖。其 2.结合注释说说下列句子的意思。（1）夸父与日逐走，入日。3（2）未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。3.你认为夸父逐日以至丧了命，这样做值吗？说说你理由。自
4、评：自评： 师评：师评： 日期：日期： 2 2 匆匆匆匆学校学校 班级班级 姓名姓名 一、一、看拼音写词语。看拼音写词语。nu y zhng rng yu s bo w（ ） （ ） （ ） （ ）cng mng kng x nng rn pi hui （ ） （ ） （ ） （ ）二、找出下列句子中意思相反的词。二、找出下列句子中意思相反的词。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。_ 三、读读下面的句子，写出加点词语的近义词。三、读读下面的句子，写出加点词语的近义词。1.我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空（ ）2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了
5、。 （ ）四、指出下列句子的修辞手法，并仿写这样的句子。四、指出下列句子的修辞手法，并仿写这样的句子。1在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。 （ ）2是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？（ ）五、按课文内容填空，并仿写句子。五、按课文内容填空，并仿写句子。1.燕子 了，有 的时候；杨柳 了，有 的时候；桃花了，有 的时候。 42.于是洗手的时候，日子从 过去；吃饭的时候，日子从 里过去；默默时，便从 前过去。 六、读了课文，你想到了什么？请用比喻形式写写你对时间的看法。六、读了课文，你想到了什么？请用比喻形式写写你对时间的看法。例：时间像流沙，
6、淹没了你，淹没了我，也淹没了他。时间像： 七、课内阅读七、课内阅读在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？1.找出文中一句比喻句，用“ ”画出来。2.用“ ”画出文中一句反问句，改为不带问号的句子。3.读文中画双线的句子，第一个“赤裸裸”指 第二个“赤裸裸”指 。这句话写出了作者对 的思索，思索的结果是 。 4.“但不能平的，
7、为什么偏要白白走这一遭啊？”从这句话中尼读出了什么？八、课外阅读。八、课外阅读。惜时谣人生短短如电光，虚度光阴使人伤。5但凡成才之伟器，莫不单日当一双。兼程而进倍努力，勇往直前向前方。用好分秒余时隙，方可粒米积成仓。1.用文中加点的词语写句。但凡莫不 2.用“ ”画出描写人生短暂的句子。这里把 比作说明了 3.我们应该怎样珍惜时间，努力做些有意义的事情？（用诗句回答） 4.请写出一句你积累的有关珍惜时间的古诗句或名言警句。自评：自评： 师评：师评： 日期：日期： 3 3 桃花心木桃花心木学校学校 班级班级 姓名姓名 一、看拼音写词语。一、看拼音写词语。ch yng k wi j shu yu
8、y （ ） （ ） （ ） （ ）dun lin y fn hu shng j b b（ ） （ ） （ ）二、比一比，再组词。二、比一比，再组词。萎（ ） 赖（ ） 雅（ ） 番（ ） 勃（ ）委（ ） 懒（ ） 稚（ ） 番（ ） 脖（ ）填入合适的词语。填入合适的词语。（ ）的树 （ ）的基业 （ ）的心（ ）的人 （ ）的树苗 （ ）的能量四、在括号里写出带点词的反义词。四、在括号里写出带点词的反义词。1忙人怎么可能做事那么从从容容？ （ ）2. 树苗就会养成依赖的心。 （ ）65 5、读读句子，用加点的词语造句。读读句子，用加点的词语造句。1.不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人
9、，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。2.一旦我停止浇水，树苗就会枯萎得更多。六、读句子，做题。六、读句子，做题。句 1：在不确定中找到水源，拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。句 2：种树是百年的基业，树木自己要学会在土地里找水源。句 3：我模仿老天下雨是为了桃花心木苗不养成依赖之心。1读了种树人的话，你明白了什么？2.联系上下文或生活实际想一想：种树人的这些话有道理吗？七、课内阅读。七、课内阅读。现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在显示出勃勃生机。1联系课文内容解释词语。优雅自在 勃勃生机 2.用自己的话说说这段话的意思。3.假如你就是如今长成大树
10、的桃花心木中的一棵，你想说些什么? 对种树人说 ；对已枯萎的同伴说 ；7对一起成长的伙伴说 ；对前来散步的人们说 。8 8、课外阅读。课外阅读。我家的窗台上有一盆紫罗兰，在我的精心呵护( )下，它断断续续( )地延伸，亮丽的紫罗兰竟长到我家楼下的窗户上。在楼底向上仰望， “哇，好壮观啊！好美丽啊！”假期里，我和妈妈在姥姥家住了几十天我，等回到家里，我忽然记起：糟了，有这么多天都没给紫罗兰浇水了，它会不会死呢？于是，当我来到紫罗兰旁边，定睛一看，它竟没死！它还好好地活着。我心想，紫罗兰的生命力多么顽强( )啊，这么多天竟开得这样繁密( )，真是一个伟大的奇迹呀！1在文中的括号里写出带点词语的反义词。2. 文中划线的句子应该读出 的语气。A惊讶 B喜悦 C惊喜3.阅读短文最后一句话，这里“伟大的奇迹”指什么？从中体会出作者怎样的感情？自评：自评： 师评：师评： 日期：日期： 4 4 顶碗少年顶碗少年学校学校 班级班级 姓名姓名 1、给加点字选择正确的读音，打上给加点字选择正确的读音，打上“”“” 。1.少年很沉着（zhe zhu） ，不慌不忙地重复着（zhe zhu）刚
