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1、新人教版小学一年级上册语文汉语拼新人教版小学一年级上册语文汉语拼 音音ieie ee erer导学案设计导学案设计11 ie e er 导学案设计课题ie e er课型新授课设计说明一年级的学生好动，他们的注意力无法持久集中，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引学生的注意力。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握 ie、e、er 的认读、书写等技能。课前准备1.制作教学多媒体课件。(教师)2有关拼音
2、 ie、e、er 的卡片。(教师)3准备多个活动卡片。(教师)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习检查，导入新课(用时：5 分钟)1.教师出示卡片，指名认读复韵母i、ei、ui、o、ou、iu，引导学生说说复韵母发音的口形特点。2教师引问：我们学过哪些整体认读音节？3教师指名认读音节，复习 上两点省略规则的儿歌。4提出教学任务，引出新课。1.学生认读复韵母 i、ei、ui、o、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2学生抢答学过哪些整体认读音节。3学生认读音节：n、l 和 ju、qu、xu，复习 上两点省略规则的儿歌。(小 见了 j、q、x，去掉两点还念
3、 。)4学生明确本节课任务。1.读一读下列音节。n l ju qu xu2读儿歌。小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。二、自主探究，学习新知(用时：24 分钟)(一)指导学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。1教师引导学生看插图说话，引出 ie。(图上画着什么？)2教师讲解 ie 的发音，引导学生记清形。3指导书写 ye。4指读复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声。(二)教学复韵母 e 及整体认读音节 yue。1教师引导学生交流八月十五那天都做了什么。2教师范读 e，学生认真观察口形的变化。3教师读准音，学生练读。4教师板书 yue，讲解 yue 与 e 的区别和关系。5教师帮助学生
4、回忆： 见了谁也把两点给藏起来了？6指导学生练习 e 与声母的拼读。7教师指导学生四声练习。(三)指导学习 er。1教师让学生观察耳朵的插图。2教师出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起组成的。(一)学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。1学生看插图说话，回答：图上画着“椰树” 。2(1)学生学习 ie 的发音，记清形。(2)领读，指名读，开火车读，齐读。3跟随教师书写 ye。4学生读复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声。(二)学习复韵母 e 及整体认读音节 yue。1学生畅所欲言，围绕话题展开谈话。2学生认真看老师念 e，说说口形的变化。3跟着教师读准音。4跟随教师书写
5、 yue，进一步明确 yue 与 e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母 y。5学生回忆， 见了谁也把两点藏起来了？(小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。)6学生练习 e 与声母的拼读。7学生进行四声练习。(三)学习 er。1学生看插图，指出(这是耳朵)。2学生在教师的指导下读 er，练习 er 的四声。3.四声练习。(连线)y 椰树y 叶子y 田野y 爷爷4读儿歌。大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。5练习 e 与声母相拼。ne lejue que xue6试着说一说。ju xu xu qu
6、(1)我( )心努力工作。(2)我们有( )点就要改正。(3)我学会了用彩纸剪( )花。(4)我们都爱( )习。7读一读。三、拓展巩固(用时：11 分钟)1.教师指导学生比一比，读一读。2.教师引导学生读一读，用音节口头组词。3.教师引导学生做游戏。4.引导学生朗读ie e er小儿歌。5.带领学生做“摘星星”的游戏。1.学生熟读，掌握韵母。2.学生读一读，用音节口头组词。3.跟随教师做游戏：“看谁听得清，找得快” 。4.学生朗读ie e er小儿歌。5.学生做“摘星星”的游戏。8.比一比，读一读。ieei eieriuui iee9.朗读ie e er小儿歌。ie e er一片绿叶 ie i
7、e ie，一轮弯月 e e e，一对耳朵 er er er。ie e er，我会读，ie e er，我会写，学习拼音我最棒。教师批注11 ie e er 导学案设计课题ie e er课型新授课设计说明一年级的学生好动，他们的注意力无法持久集中，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引学生的注意力。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握 ie、e、er 的认读、书写等技能。课前准备1.制作教学多媒体课件。
8、(教师)2有关拼音 ie、e、er 的卡片。(教师)3准备多个活动卡片。(教师)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习检查，导入新课(用时：5 分钟)1.教师出示卡片，指名认读复韵母i、ei、ui、o、ou、iu，引导学生说说复韵母发音的口形特点。2教师引问：我们学过哪些整体认读音节？3教师指名认读音节，复习 上两点省略规则的儿歌。4提出教学任务，引出新课。1.学生认读复韵母 i、ei、ui、o、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2学生抢答学过哪些整体认读音节。3学生认读音节：n、l 和 ju、qu、xu，复习 上两点省略规则的儿歌。(小 见了 j、q
9、、x，去掉两点还念 。)4学生明确本节课任务。1.读一读下列音节。n l ju qu xu2读儿歌。小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。二、自主探究，学习新知(用时：24 分钟)(一)指导学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。1教师引导学生看插图说话，引出 ie。(图上画着什么？)2教师讲解 ie 的发音，引导学生记清形。3指导书写 ye。4指读复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声。(二)教学复韵母 e 及整体认读音节 yue。1教师引导学生交流八月十五那天都做了什么。2教师范读 e，学生认真观察口形的变化。3教师读准音，学生练读。4教师板书 yue，讲解 yue 与 e 的区别和关
10、系。5教师帮助学生回忆： 见了谁也把两点给藏起来了？6指导学生练习 e 与声母的拼读。7教师指导学生四声练习。(三)指导学习 er。1教师让学生观察耳朵的插图。2教师出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起组成的。(一)学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。1学生看插图说话，回答：图上画着“椰树” 。2(1)学生学习 ie 的发音，记清形。(2)领读，指名读，开火车读，齐读。3跟随教师书写 ye。4学生读复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声。(二)学习复韵母 e 及整体认读音节 yue。1学生畅所欲言，围绕话题展开谈话。2学生认真看老师念 e，说说口形的变化。3跟着教师读准
11、音。4跟随教师书写 yue，进一步明确 yue 与 e 的读音相同，复韵母 e，整体认读音节 yue。写 yue 时，要把 e 的两点去掉，前面加上声母 y。5学生回忆， 见了谁也把两点藏起来了？(小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。)6学生练习 e 与声母的拼读。7学生进行四声练习。(三)学习 er。1学生看插图，指出(这是耳朵)。2学生在教师的指导下读 er，练习 er 的四声。3.四声练习。(连线)y 椰树y 叶子y 田野y 爷爷4读儿歌。大 y 来带头，小 擦掉眼泪笑嘻嘻。小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。5练习 e 与声母相拼。ne lejue que xue6试着说一说。ju
12、 xu xu qu(1)我( )心努力工作。(2)我们有( )点就要改正。(3)我学会了用彩纸剪( )花。(4)我们都爱( )习。7读一读。三、拓展巩固(用时：11 分钟)1.教师指导学生比一比，读一读。2.教师引导学生读一读，用音节口头组词。3.教师引导学生做游戏。4.引导学生朗读ie e er小儿歌。5.带领学生做“摘星星”的游戏。1.学生熟读，掌握韵母。2.学生读一读，用音节口头组词。3.跟随教师做游戏：“看谁听得清，找得快” 。4.学生朗读ie e er小儿歌。5.学生做“摘星星”的游戏。8.比一比，读一读。ieei eieriuui iee9.朗读ie e er小儿歌。ie e er
13、一片绿叶 ie ie ie，一轮弯月 e e e，一对耳朵 er er er。ie e er，我会读，ie e er，我会写，学习拼音我最棒。教师批注11 ie e er 导学案设计课题ie e er课型新授课设计说明一年级的学生好动，他们的注意力无法持久集中，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引学生的注意力。提高学习兴趣应该是教学设计最应该关注的。因此，本课的教学设计，意在以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，为孩子们营造良好的乐学氛围，从而激活学生的学习思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，由此掌握 ie、e、er 的认读、书写等技能。课前准备1.制
14、作教学多媒体课件。(教师)2有关拼音 ie、e、er 的卡片。(教师)3准备多个活动卡片。(教师)课时安排2 课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习检查，导入新课(用时：5 分钟)1.教师出示卡片，指名认读复韵母i、ei、ui、o、ou、iu，引导学生说说复韵母发音的口形特点。2教师引问：我们学过哪些整体认读音节？3教师指名认读音节，复习 上两点省略规则的儿歌。4提出教学任务，引出新课。1.学生认读复韵母 i、ei、ui、o、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2学生抢答学过哪些整体认读音节。3学生认读音节：n、l 和 ju、qu、xu，复习 上两点省略规则的儿歌。
15、(小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。)4学生明确本节课任务。1.读一读下列音节。n l ju qu xu2读儿歌。小 见了 j、q、x，去掉两点还念 。二、自主探究，学习新知(用时：24 分钟)(一)指导学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。1教师引导学生看插图说话，引出 ie。(图上画着什么？)2教师讲解 ie 的发音，引导学生记清形。3指导书写 ye。4指读复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声。(二)教学复韵母 e 及整体认读音节 yue。1教师引导学生交流八月十五那天都做了什么。2教师范读 e，学生认真观察口形的变化。3教师读准音，学生练读。4教师板书 yue，讲解 yue 与 e 的区别和关系。5教师帮助学生回忆： 见了谁也把两点给藏起来了？6指导学生练习 e 与声母的拼读。7教师指导学生四声练习。(三)指导学习 er。1教师让学生观察耳朵的插图。2教师出示特殊韵母 er，讲解它是由 e 和 r 合在一起组成的。(一)学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye。1学生看插图说话，回答：图上画着“椰树” 。2(1)学生学习 ie 的发音，记清形。(2)领读，指名读，开
