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1、教师论文教师论文 小学英语字母教学思考与总小学英语字母教学思考与总 结结小学英语字母教学思考与总结甘肃省临洮县南屏镇岚林寺小学 李海平英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好 26 个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。一、字母读音教学1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课
2、堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把 A 读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。3.强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类
3、是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将 26 个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族 chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是 A 家族，A，A 是族长。E 的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E 是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和 Z。U 的家族有三位，UQW，U，U 是族长。I 的家族有两位，IY，I，I 是族长。 （手势指着自己）R 和 O 单独住，它们自己是族长。5. 注重语音暗线的铺垫小学英语字母教学思考与总结甘肃省
4、临洮县南屏镇岚林寺小学 李海平英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环。这一阶段的教学，教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好 26 个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。一、字母读音教学1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。2.
5、 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把 A 读成/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。3.强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家
6、”游戏的方法，按“家族”将 26 个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族 chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是 A 家族，A，A 是族长。E 的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E 是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和 Z。U 的家族有三位，UQW，U，U 是族长。I 的家族有两位，IY，I，I 是族长。 （手势指着自己）R 和 O 单独住，它们自己是族长。5. 注重语音暗线的铺垫小学英语字母教学思考与总结甘肃省临洮县南屏镇岚林寺小学 李海平英语字母教学作为英语学习的基础，是小学英语教学中重要一环。这一阶段的教学，
7、教师应给予足够的重视，通过各种教学组织形式使这一阶段的学习得以很好的落实。学好 26 个字母对以后单词的学习起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生和字母交朋友、做游戏。一、字母读音教学1. 注重示范发音的正确性字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。2. 把握学生的发音难点受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容易把 A 读成/e/。
8、因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学方法防止错误发音的出现。3.强化个别字母教学尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“Gg”“Jj”两个字母的读音容易混淆，对“Uu”和“Ii”这两个字母的发音不到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。4. 注重读音归类教学把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将 26 个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族 chant 帮助学生记忆：A、H、J、K 是 A 家族，A，A 是族长。E 的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E 是族长。/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和 Z。U 的家族有三位，UQW，U，U 是族长。I 的家族有两位，IY，I，I 是族长。 （手势指着自己）R 和 O 单独住，它们自己是族长。5. 注重语音暗线的铺垫
