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1、新人教版小学一年级数学下册新人教版小学一年级数学下册2020 以以 内退位减法的简单应用内退位减法的简单应用教学设计教学设计新人教版小学一年级数学下册20 以内退位减法的简单应用教学设计浔中中心小学 XX 年春季一年级数学（下）教学设计教学内容 20 以内退位减法的简单应用教学目标 1、通过本节课的学习，让学生学会看图理解图意，提出与他人不同的数学问题。2、初步学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。3、培养学生认真观察、分析问题的好习惯以及用数学知识其解决问题的能力。教学重难点 分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用课前准备 课件教学过程 个人使用批注教学步骤：一、
2、复习1、口算（开小火车）12-6 7+9 17-8 16-7 15-5 11+2老师快速的出示口算卡，指名小组回答，回答流利，声音宏亮，正确率高的小朋友得星。二、探究新知1、师：同学们刚才回答的真不错！这节课老师要给你们介绍好多新伙伴，让他们陪着我们一起来学习，好吗？2、师引导：我们以前就学习过观察图片要按一定的顺序，比如：从上往下，从左往右，你们现在想按什么顺序来观察呢？根据学生的想法把主题图分割成三部分.3、题目里有哪些已知条件？问题又是什么呢？先指名学生发表意见，再列出算式：1697（人）。为什么这样列式？（总共有 16 人，从 16 人里去掉 9 个来的人，剩下的就是没来来的人。从总数
3、里去掉一部分，求另一部分是多少要用减法。 ）提示学生：我们不用列算式的办法，只在图中数一数没来的人，可以吗？让学生展开讨论、交流意见，得出：不能只在图中数，因为没来的人看不到，必须根据图中的数字列式计算。4、总结：在做应用题时要先要看清题目中已知条件是什么？问题是什么？如果题目中告诉了一共是多少，和其中一部分是多少，求另一部分，就要用减法来做。三、巩固练习(课内练习)1、显示 20 页图片。师：“刚才老师看大家学的这么认真，就想再奖励你们一副漂亮的图片，看看这幅图中藏着哪些数学问题？”2、全班交流，在图中有什么发现？3、学生根据画面编题并解答。6、启发学生：你还能提出什么问题呢？学生两人一组，
4、先把自己喜欢的小动物编成应用题互相说一说，再全班交流。据学生的回答把题目整理在黑板上。四、完成练习五 1、2 题。 （课后作业）教后反思：新人教版小学一年级数学下册20 以内退位减法的简单应用教学设计浔中中心小学 XX 年春季一年级数学（下）教学设计教学内容 20 以内退位减法的简单应用教学目标 1、通过本节课的学习，让学生学会看图理解图意，提出与他人不同的数学问题。2、初步学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。3、培养学生认真观察、分析问题的好习惯以及用数学知识其解决问题的能力。教学重难点 分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用课前准备 课件教学过程 个人使用批注
5、教学步骤：一、复习1、口算（开小火车）12-6 7+9 17-8 16-7 15-5 11+2老师快速的出示口算卡，指名小组回答，回答流利，声音宏亮，正确率高的小朋友得星。二、探究新知1、师：同学们刚才回答的真不错！这节课老师要给你们介绍好多新伙伴，让他们陪着我们一起来学习，好吗？2、师引导：我们以前就学习过观察图片要按一定的顺序，比如：从上往下，从左往右，你们现在想按什么顺序来观察呢？根据学生的想法把主题图分割成三部分.3、题目里有哪些已知条件？问题又是什么呢？先指名学生发表意见，再列出算式：1697（人）。为什么这样列式？（总共有 16 人，从 16 人里去掉 9 个来的人，剩下的就是没来
6、来的人。从总数里去掉一部分，求另一部分是多少要用减法。 ）提示学生：我们不用列算式的办法，只在图中数一数没来的人，可以吗？让学生展开讨论、交流意见，得出：不能只在图中数，因为没来的人看不到，必须根据图中的数字列式计算。4、总结：在做应用题时要先要看清题目中已知条件是什么？问题是什么？如果题目中告诉了一共是多少，和其中一部分是多少，求另一部分，就要用减法来做。三、巩固练习(课内练习)1、显示 20 页图片。师：“刚才老师看大家学的这么认真，就想再奖励你们一副漂亮的图片，看看这幅图中藏着哪些数学问题？”2、全班交流，在图中有什么发现？3、学生根据画面编题并解答。6、启发学生：你还能提出什么问题呢？
7、学生两人一组，先把自己喜欢的小动物编成应用题互相说一说，再全班交流。据学生的回答把题目整理在黑板上。四、完成练习五 1、2 题。 （课后作业）教后反思：新人教版小学一年级数学下册20 以内退位减法的简单应用教学设计浔中中心小学 XX 年春季一年级数学（下）教学设计教学内容 20 以内退位减法的简单应用教学目标 1、通过本节课的学习，让学生学会看图理解图意，提出与他人不同的数学问题。2、初步学会分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用题。3、培养学生认真观察、分析问题的好习惯以及用数学知识其解决问题的能力。教学重难点 分析解决简单的求总数加法应用题和求剩余的减法应用课前准备 课件教学过程
8、 个人使用批注教学步骤：一、复习1、口算（开小火车）12-6 7+9 17-8 16-7 15-5 11+2老师快速的出示口算卡，指名小组回答，回答流利，声音宏亮，正确率高的小朋友得星。二、探究新知1、师：同学们刚才回答的真不错！这节课老师要给你们介绍好多新伙伴，让他们陪着我们一起来学习，好吗？2、师引导：我们以前就学习过观察图片要按一定的顺序，比如：从上往下，从左往右，你们现在想按什么顺序来观察呢？根据学生的想法把主题图分割成三部分.3、题目里有哪些已知条件？问题又是什么呢？先指名学生发表意见，再列出算式：1697（人）。为什么这样列式？（总共有 16 人，从 16 人里去掉 9 个来的人，
9、剩下的就是没来来的人。从总数里去掉一部分，求另一部分是多少要用减法。 ）提示学生：我们不用列算式的办法，只在图中数一数没来的人，可以吗？让学生展开讨论、交流意见，得出：不能只在图中数，因为没来的人看不到，必须根据图中的数字列式计算。4、总结：在做应用题时要先要看清题目中已知条件是什么？问题是什么？如果题目中告诉了一共是多少，和其中一部分是多少，求另一部分，就要用减法来做。三、巩固练习(课内练习)1、显示 20 页图片。师：“刚才老师看大家学的这么认真，就想再奖励你们一副漂亮的图片，看看这幅图中藏着哪些数学问题？”2、全班交流，在图中有什么发现？3、学生根据画面编题并解答。6、启发学生：你还能提出什么问题呢？学生两人一组，先把自己喜欢的小动物编成应用题互相说一说，再全班交流。据学生的回答把题目整理在黑板上。四、完成练习五 1、2 题。 （课后作业）教后反思：
