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1、新人教版小学一年级数学下册新人教版小学一年级数学下册人民人民 币的单位换算币的单位换算教学设计教学设计新人教版小学一年级数学下册人民币的单位换算教学设计浔中中心小学 XX 年_春_季_一年级_数学_学科教学设计教学内容 人民币的单位换算 主备人 执教者教学目标 使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系， 掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的习惯；体验数学的价值。教学重难点 初步理解人民币单位之间的换算关系。课前准备 教学用人民币教学过程 个人使用批注一、 复习导入1、 口答人民币的单位有哪些？（元、角、分）元、角、分之间是什么关系？（1 元=10 角，1 角=10 分，1 元=1
2、00 分）2、出示小黑板2 元=（ ）角 7 角=（ ）50 角=（ ）元 30 分=（ ）角师：看来同学们对人民币的知识掌握得不少，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗？二、 授新课1、 理解换算方法师：有几位同学托老师帮他们买铅笔，铅笔买回来以后，还剩下一些钱， （展示在黑板上）你们看，剩了几元几角？生：1 元 2 角。 （板书：1 元 2 角）师：每个同学要退还 4 角钱，我该怎么办？生：把 1 元换成 10 角。师：要把元为单位钱换成角为单位的钱，才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学习单位换算。 （板书：单位换算）师：大家继续来思考，原来的 1 元 2 角就是多少角？生
3、1：12 角。生 2: 3 角。师：说说你是怎么算的？生 1：把 1 元换成 10 角，用 10 角加上原来的2 角就是 12 角。生 2： 把 1 加上 2 就是 3 角。师：这位同学是 1 元+2 角=3 角，如果用 3 角来换 1 元 2 角，谁愿意跟老师换？生 3：我不赞成他的说法，这样换不公平。生 4：我赞成第一位同学得算法，先把 1 元换成 10 角，再用 10 角加上原来的 2 角就是 12 角。师：这位同学说法不仅对，而且用自己的语言表达得很完整，他用“先把、 、 、 、 、 、再用、 、 、 、 、 、 ”这些词把算法连起来，老师听得很明白。第二位同学得算法是不对的，单位不同
4、是不能用来相加的。还有谁要说说自己的算法？根据学生的回答，师板书：1 元 2 角=12 角2、 小结换算方法（1） 课堂练习。3 元 6 角=（ ）角，8 元 7 角=（ ）角5 角 2 分=（ ）分，6 角 9 分=（ ）分生进行口答，并说说自己的算法。（2） 小结师：谁能用自己的话，说一说你是怎么去换算的？生 1：先把不同单位的换成相同单位后，再把两个单位相同的数相加。生 2：先看后面是换成什么单位，再把前面不一样的单位换成和后面单位相同，再相加。师：同学总结的很不错，看我们的小朋友都是动脑筋。三、 巩固练习。3 元 8 角=（ ）角，4 元 5 角=（ ）角，7 角 5 分=（ ）分，5
5、 元 4 角=（ ）角，6 角 7 分=（ ）分，8 角 2 分=( )分，9 元 4 角=（ ）角。教后反思：新人教版小学一年级数学下册人民币的单位换算教学设计浔中中心小学 XX 年_春_季_一年级_数学_学科教学设计教学内容 人民币的单位换算 主备人 执教者教学目标 使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系， 掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的习惯；体验数学的价值。教学重难点 初步理解人民币单位之间的换算关系。课前准备 教学用人民币教学过程 个人使用批注一、 复习导入1、 口答人民币的单位有哪些？（元、角、分）元、角、分之间是什么关系？（1 元=10 角，1 角=10 分，
6、1 元=100 分）2、出示小黑板2 元=（ ）角 7 角=（ ）50 角=（ ）元 30 分=（ ）角师：看来同学们对人民币的知识掌握得不少，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗？二、 授新课1、 理解换算方法师：有几位同学托老师帮他们买铅笔，铅笔买回来以后，还剩下一些钱， （展示在黑板上）你们看，剩了几元几角？生：1 元 2 角。 （板书：1 元 2 角）师：每个同学要退还 4 角钱，我该怎么办？生：把 1 元换成 10 角。师：要把元为单位钱换成角为单位的钱，才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学习单位换算。 （板书：单位换算）师：大家继续来思考，原来的 1 元 2 角就是多
7、少角？生 1：12 角。生 2: 3 角。师：说说你是怎么算的？生 1：把 1 元换成 10 角，用 10 角加上原来的2 角就是 12 角。生 2： 把 1 加上 2 就是 3 角。师：这位同学是 1 元+2 角=3 角，如果用 3 角来换 1 元 2 角，谁愿意跟老师换？生 3：我不赞成他的说法，这样换不公平。生 4：我赞成第一位同学得算法，先把 1 元换成 10 角，再用 10 角加上原来的 2 角就是 12 角。师：这位同学说法不仅对，而且用自己的语言表达得很完整，他用“先把、 、 、 、 、 、再用、 、 、 、 、 、 ”这些词把算法连起来，老师听得很明白。第二位同学得算法是不对的
8、，单位不同是不能用来相加的。还有谁要说说自己的算法？根据学生的回答，师板书：1 元 2 角=12 角2、 小结换算方法（1） 课堂练习。3 元 6 角=（ ）角，8 元 7 角=（ ）角5 角 2 分=（ ）分，6 角 9 分=（ ）分生进行口答，并说说自己的算法。（2） 小结师：谁能用自己的话，说一说你是怎么去换算的？生 1：先把不同单位的换成相同单位后，再把两个单位相同的数相加。生 2：先看后面是换成什么单位，再把前面不一样的单位换成和后面单位相同，再相加。师：同学总结的很不错，看我们的小朋友都是动脑筋。三、 巩固练习。3 元 8 角=（ ）角，4 元 5 角=（ ）角，7 角 5 分=（
9、 ）分，5 元 4 角=（ ）角，6 角 7 分=（ ）分，8 角 2 分=( )分，9 元 4 角=（ ）角。教后反思：新人教版小学一年级数学下册人民币的单位换算教学设计浔中中心小学 XX 年_春_季_一年级_数学_学科教学设计教学内容 人民币的单位换算 主备人 执教者教学目标 使学生进一步理解人民币单位间的十进制关系， 掌握复名数单位转换为单名数单位，培养学生学会倾听的习惯；体验数学的价值。教学重难点 初步理解人民币单位之间的换算关系。课前准备 教学用人民币教学过程 个人使用批注一、 复习导入1、 口答人民币的单位有哪些？（元、角、分）元、角、分之间是什么关系？（1 元=10 角，1 角=
10、10 分，1 元=100 分）2、出示小黑板2 元=（ ）角 7 角=（ ）50 角=（ ）元 30 分=（ ）角师：看来同学们对人民币的知识掌握得不少，你们愿意用自己学到的知识帮老师解决一个问题吗？二、 授新课1、 理解换算方法师：有几位同学托老师帮他们买铅笔，铅笔买回来以后，还剩下一些钱， （展示在黑板上）你们看，剩了几元几角？生：1 元 2 角。 （板书：1 元 2 角）师：每个同学要退还 4 角钱，我该怎么办？生：把 1 元换成 10 角。师：要把元为单位钱换成角为单位的钱，才能把钱退还给每位同学。今天我们要一起来学习单位换算。 （板书：单位换算）师：大家继续来思考，原来的 1 元 2
11、 角就是多少角？生 1：12 角。生 2: 3 角。师：说说你是怎么算的？生 1：把 1 元换成 10 角，用 10 角加上原来的2 角就是 12 角。生 2： 把 1 加上 2 就是 3 角。师：这位同学是 1 元+2 角=3 角，如果用 3 角来换 1 元 2 角，谁愿意跟老师换？生 3：我不赞成他的说法，这样换不公平。生 4：我赞成第一位同学得算法，先把 1 元换成 10 角，再用 10 角加上原来的 2 角就是 12 角。师：这位同学说法不仅对，而且用自己的语言表达得很完整，他用“先把、 、 、 、 、 、再用、 、 、 、 、 、 ”这些词把算法连起来，老师听得很明白。第二位同学得算
12、法是不对的，单位不同是不能用来相加的。还有谁要说说自己的算法？根据学生的回答，师板书：1 元 2 角=12 角2、 小结换算方法（1） 课堂练习。3 元 6 角=（ ）角，8 元 7 角=（ ）角5 角 2 分=（ ）分，6 角 9 分=（ ）分生进行口答，并说说自己的算法。（2） 小结师：谁能用自己的话，说一说你是怎么去换算的？生 1：先把不同单位的换成相同单位后，再把两个单位相同的数相加。生 2：先看后面是换成什么单位，再把前面不一样的单位换成和后面单位相同，再相加。师：同学总结的很不错，看我们的小朋友都是动脑筋。三、 巩固练习。3 元 8 角=（ ）角，4 元 5 角=（ ）角，7 角 5 分=（ ）分，5 元 4 角=（ ）角，6 角 7 分=（ ）分，8 角 2 分=( )分，9 元 4 角=（ ）角。教后反思：
