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1、数学一年级上册数学一年级上册分类（单一规范）分类（单一规范） 公开课教案公开课教案教学要求：1、引导同学观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养同学的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养同学合作交流的意识。4、让同学体会到生活处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学准备：电脑课件 学具袋（6 份不同的物品）教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景商场物品近景-商场物品远景） ，让同学认真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使同学明确商场物品有很多种。引导同学说出，商场是把一样
2、的东西放到了一起。2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导同学说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层，使同学进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导同学以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。同学汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了，也为俺们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做
3、”（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使同学进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第 1-3 题（1）第 1 题，启发同学在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第 2 题，指导同学独立完成。评价时，将同学的用品展示出来。启发说出：4 辆车是同一类的。（3）第 3 题，教师说明题意，同学互相交流，使同学明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结（略）教学要求：1、引导同学观察商场
4、实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养同学的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。3、培养同学合作交流的意识。4、让同学体会到生活处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学准备：电脑课件 学具袋（6 份不同的物品）教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景商场物品近景-商场物品远景） ，让同学认真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使同学明确商场物品有很多种。引导同学说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔
5、。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导同学说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层，使同学进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导同学以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。同学汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了，也为俺们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使同
6、学进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第 1-3 题（1）第 1 题，启发同学在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第 2 题，指导同学独立完成。评价时，将同学的用品展示出来。启发说出：4 辆车是同一类的。（3）第 3 题，教师说明题意，同学互相交流，使同学明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结（略）教学要求：1、引导同学观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。2、通过分一分、看一看，培养同学的操作能力、观察能力
7、、判断能力、语言表达能力。3、培养同学合作交流的意识。4、让同学体会到生活处处有数学。教学重、难点：学会对物体进行分类的方法教学准备：电脑课件 学具袋（6 份不同的物品）教学过程：一、创设情境，探求新知1、感知分类电脑出示：（商场外景商场物品近景-商场物品远景） ，让同学认真观察问：你看到了什么？发现了什么？通过看录象，使同学明确商场物品有很多种。引导同学说出，商场是把一样的东西放到了一起。2、明确分类（1）电脑出示：商场物品近镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具）问：你看到了什么？发现了什么？引导同学说出：阿姨是把一样的东西放到了一起。
8、师：像这样把一样的东西放到了一起就叫分类。（板书课题）（2）猜一猜继续观看电脑从而猜想阿姨拿的物品会放到哪一层，使同学进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展，体验分类1、摆一摆出示商品柜台，引导同学以小组为单位把相应的物品分类摆放在柜台里。同学汇报物品是如何摆放的，教师指明分类的必要性-通过分类使每种物品看得更清楚了，也为俺们的生活提供了许多方便。2、完成“做一做”（1）以小组为单位进行分类活动。（2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法，通过分一分的活动，使同学进一步体验分类的作用。（3）汇报交流教师注意不同的分法。3、完成练习六的第 1-3 题（1）第 1 题，启发同学在书上圈一圈，并说一说是怎样圈的，为什么这样圈？（2）第 2 题，指导同学独立完成。评价时，将同学的用品展示出来。启发说出：4 辆车是同一类的。（3）第 3 题，教师说明题意，同学互相交流，使同学明确其中一个与其他三个是不同类。4、补充练习每组一袋物品明确要求：先讨论一下应该怎样分，哪能一组分得又对又快又准备。然后汇报说明。三、全课总结（略）
