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1、新人教版一年级上册数学新人教版一年级上册数学 2020 以内的进以内的进 位加法应用题教案和教学反思位加法应用题教案和教学反思新人教版一年级上册数学 20 以内的进位加法应用题教案和教学反思20 以内的进位加法：应用题（用数学）教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本口算练习1看课件口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42听算。8+2 9+4 9+5 7+3 8+39+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、新课1出示例 4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做
2、游戏。自然围成两圈（如例 4 图） 。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）2 分组讨论解决问题的方法。46 人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。3交流解决问题的方法。（1）请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如：点数出小兔的总只数。1，2，3，.，15；一共 15 只。按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=（只） ，然后算出得数。（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。接着，让学生数出白兔
3、的只数（10 只）和灰兔的只数（5 只） 。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：10+5=15（只）4小结（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。（2）教师结合解决“一共有多少只兔“问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用 8+7 计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用 10+5 解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题做练习二十的第 1 题。1让学生看教科书第 108 页上面第 1 题。同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说一说题意。2独立填写算式。 8+4=12（只） 3学生之
4、间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。4引导学生从另一个角度思考解决方法。（1）启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡“的问题？（2）让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。（3）交流。请几名学生说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有 3 只白鸡、9 只花鸡。用 9 加 3出鸡的总只数。根据学生的发言，板书9+3=12（只） 。5强化认识。让学生看着 8+4=12（只） 、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡“这一问题的思
5、考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。四、练习做教科书第 108 页上第 2 题。新人教版一年级上册数学 20 以内的进位加法应用题教案和教学反思20 以内的进位加法：应用题（用数学）教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本口算练习1看课件口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42听算。8+2 9+4 9+5 7+3 8+39+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、新课1出示例 4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈（如例 4 图） 。此时
6、，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同步）2 分组讨论解决问题的方法。46 人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。3交流解决问题的方法。（1）请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如：点数出小兔的总只数。1，2，3，.，15；一共 15 只。按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=（只） ，然后算出得数。（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。接着，让学生数出白兔的只数（10 只）和灰兔的只数（5 只）
7、。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：10+5=15（只）4小结（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。（2）教师结合解决“一共有多少只兔“问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用 8+7 计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用 10+5 解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题做练习二十的第 1 题。1让学生看教科书第 108 页上面第 1 题。同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说一说题意。2独立填写算式。 8+4=12（只） 3学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是
8、什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余学生评价谁说得清楚、合理、正确。4引导学生从另一个角度思考解决方法。（1）启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡“的问题？（2）让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。（3）交流。请几名学生说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有 3 只白鸡、9 只花鸡。用 9 加 3出鸡的总只数。根据学生的发言，板书9+3=12（只） 。5强化认识。让学生看着 8+4=12（只） 、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡“这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。四
9、、练习做教科书第 108 页上第 2 题。新人教版一年级上册数学 20 以内的进位加法应用题教案和教学反思20 以内的进位加法：应用题（用数学）教学目标：使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，训练学生用不同方法解决同一个问题，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本口算练习1看课件口算。8+3 7+6 6+5 8+6 8+87+5 8+4 7+7 6+6 7+42听算。8+2 9+4 9+5 7+3 8+39+6 8+7 6+4 10+8 7+5二、新课1出示例 4。屏幕显示：活泼可爱的小兔在草地上做游戏。自然围成两圈（如例 4 图） 。此时，提出问题：一共有多少只兔？（文字与声音同
10、步）2 分组讨论解决问题的方法。46 人一组，每个学生都参与讨论。教师巡视，及时和学生交换看法，给予点拨。3交流解决问题的方法。（1）请各组代表发言。根据学生的发言，教师板书出每种解决问题的方法。比如：点数出小兔的总只数。1，2，3，.，15；一共 15 只。按左、右两群计数，用加法算。列出算式8+7=（只） ，然后算出得数。（2）如果学生没有按颜色把小兔分成两类计数，再计算。引导学生：看一看图中有几种颜色的小兔？想一想还可以怎样把小兔分成两部分？使学生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔两部分。接着，让学生数出白兔的只数（10 只）和灰兔的只数（5 只） 。然后，由学生口述算式和得数，教师板书：1
11、0+5=15（只）4小结（1）让学生评议哪一种解决问题的方法好。（2）教师结合解决“一共有多少只兔“问题的情况，肯定学生探索的解决方法，同时特别强调：把小兔按群分成两部分，用 8+7 计算出结果，按白色、灰色分成两部分可以用 10+5 解决问题。对于同一个问题，可以从不同的角度观察、分析，寻找出不同的解决方法。三、独立运用所学数学知识解决问题做练习二十的第 1 题。1让学生看教科书第 108 页上面第 1 题。同桌互相说说题意，之后，指两名学生向全班同学说一说题意。2独立填写算式。 8+4=12（只） 3学生之间交流、评议。请几个学生说一说自己解决的是什么问题，怎样想的，计算的结果是什么，其余
12、学生评价谁说得清楚、合理、正确。4引导学生从另一个角度思考解决方法。（1）启发谈话：再认真观察画面，鸡栏里的鸡还可以怎样分类？想一想，还可以怎样解决“一共有多少只鸡“的问题？（2）让学生寻找另一种解决方法。可以自己思考，也可以两三人讨论解决办法。（3）交流。请几名学生说一说自己的解决办法。比如：鸡栏有 3 只白鸡、9 只花鸡。用 9 加 3出鸡的总只数。根据学生的发言，板书9+3=12（只） 。5强化认识。让学生看着 8+4=12（只） 、9+3=12（只）两个算式，分别口述出解决“一共有多少只鸡“这一问题的思考过程。强化学生对这两种解决方法的认识。四、练习做教科书第 108 页上第 2 题。
