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1、新人教版八年级上册历史第三课收复新人教版八年级上册历史第三课收复 新疆优秀教案新疆优秀教案新人教版八年级上册历史第三课收复新疆优秀教案第 3 课收复新疆学习目标知识目标让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。过程与方法通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。 “如何评价左宗棠” 的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力情感态度价值观通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿
2、古柏，收复新疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。学习重点左宗棠收复新疆。学习难点收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。学习过程一、创设情境、质疑自探1、导入新课：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 ”这首诗是诗人杨昌浚去新疆时有感而写。它颂扬了 19 世纪 70 年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩。那么，当时新疆遭受了哪些国家侵略？左宗棠又是怎样收复的呢？这是我们这一节课要学习到的内容。2、预习课文3、教师整理自探问题有人说阿古柏“一仆二主” ，请问他的“二主”是
3、哪两个？其中哪个国家直接出兵占领伊犁？当西北和东南形势都极为严峻时，清政府内部出现了哪几派主张？你赞同哪种主张？为什么？左宗棠为收复新疆制定了怎样的策略？左宗棠收复新疆的过程怎样？4.学生展示二、分组学习、合作交流1、出示交流问题根据我们前面学过的内容，想一想，为什么说新疆自古以来就是我国的领土？1880 年，清政府派曾纪泽赴俄谈判，双方签订了中俄伊犁条约 。主要内容：中国收回伊犁；割让霍尔果斯河以西伊犁河南北两岸大片领土；俄国还取得“勘查”中俄西北边界的权利；赔款900 万卢布。此后，根据条约规定而签订的几个边界议定书，沙俄又割占了中国 7 万多平方公里的领土，并胁迫迁走伊犁各族人民十余万人
4、。有人认为：“用大片土地和大量的赔款去换取一座山城，不值得” ；也有人认为“伊犁是新疆的大门，比土地、赔款更为重要。 ”查询各种资料，了解新疆和伊犁，思考这两种观点的对错，那个更合理点。代以来，随着列强侵华的加剧，无数的仁人志士为抗击侵略，抛头颅，洒热血。左宗棠就曾抬棺入疆，表达自己誓死收复新疆的决心。那么你认为左宗棠是个什么样的人物呢？2、合作交流。学生前后桌四人一组进行交流3、学生展示前两组分别选一位同学展示第一个问题，三、四组分别点评并说明理由，后面依次进行。4、教师评价教师对各组展示情况进行评价，最后评选出最佳合作小组。新人教版八年级上册历史第三课收复新疆优秀教案第 3 课收复新疆学习
5、目标知识目标让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。过程与方法通过辩论和角色扮演，使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。 “如何评价左宗棠” 的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力情感态度价值观通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。学习重点左宗棠收复新疆。学习难点收复
6、伊犁的重要性与付出代价的必要性。学习过程一、创设情境、质疑自探1、导入新课：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 ”这首诗是诗人杨昌浚去新疆时有感而写。它颂扬了 19 世纪 70 年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩。那么，当时新疆遭受了哪些国家侵略？左宗棠又是怎样收复的呢？这是我们这一节课要学习到的内容。2、预习课文3、教师整理自探问题有人说阿古柏“一仆二主” ，请问他的“二主”是哪两个？其中哪个国家直接出兵占领伊犁？当西北和东南形势都极为严峻时，清政府内部出现了哪几派主张？你赞同哪种主张？为什么？左宗棠为收复新疆制定了怎样的策略？左
7、宗棠收复新疆的过程怎样？4.学生展示二、分组学习、合作交流1、出示交流问题根据我们前面学过的内容，想一想，为什么说新疆自古以来就是我国的领土？1880 年，清政府派曾纪泽赴俄谈判，双方签订了中俄伊犁条约 。主要内容：中国收回伊犁；割让霍尔果斯河以西伊犁河南北两岸大片领土；俄国还取得“勘查”中俄西北边界的权利；赔款900 万卢布。此后，根据条约规定而签订的几个边界议定书，沙俄又割占了中国 7 万多平方公里的领土，并胁迫迁走伊犁各族人民十余万人。有人认为：“用大片土地和大量的赔款去换取一座山城，不值得” ；也有人认为“伊犁是新疆的大门，比土地、赔款更为重要。 ”查询各种资料，了解新疆和伊犁，思考这
8、两种观点的对错，那个更合理点。代以来，随着列强侵华的加剧，无数的仁人志士为抗击侵略，抛头颅，洒热血。左宗棠就曾抬棺入疆，表达自己誓死收复新疆的决心。那么你认为左宗棠是个什么样的人物呢？2、合作交流。学生前后桌四人一组进行交流3、学生展示前两组分别选一位同学展示第一个问题，三、四组分别点评并说明理由，后面依次进行。4、教师评价教师对各组展示情况进行评价，最后评选出最佳合作小组。新人教版八年级上册历史第三课收复新疆优秀教案第 3 课收复新疆学习目标知识目标让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民，知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。过程与方法通过辩论和角色扮演，
9、使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义，培养学生理解、分析历史问题的能力。 “如何评价左宗棠” 的问题，培养学生分析问题和解决问题的能力与全面、客观评价历史人物的能力情感态度价值观通过本课的学习，让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、压迫新疆人民；知道左宗棠在新疆各族人民的支持下打败阿古柏，收复新疆的史实。帮助学生讨论评价左宗棠，认识到他强烈的爱国之情和悲壮的爱国之举的精神，激发学生的民族感和爱国情感。学习重点左宗棠收复新疆。学习难点收复伊犁的重要性与付出代价的必要性。学习过程一、创设情境、质疑自探1、导入新课：“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 ”这首诗是诗
10、人杨昌浚去新疆时有感而写。它颂扬了 19 世纪 70 年代中期，钦差大臣左宗棠率领湖南战士收复新疆、治理边疆的伟大业绩。那么，当时新疆遭受了哪些国家侵略？左宗棠又是怎样收复的呢？这是我们这一节课要学习到的内容。2、预习课文3、教师整理自探问题有人说阿古柏“一仆二主” ，请问他的“二主”是哪两个？其中哪个国家直接出兵占领伊犁？当西北和东南形势都极为严峻时，清政府内部出现了哪几派主张？你赞同哪种主张？为什么？左宗棠为收复新疆制定了怎样的策略？左宗棠收复新疆的过程怎样？4.学生展示二、分组学习、合作交流1、出示交流问题根据我们前面学过的内容，想一想，为什么说新疆自古以来就是我国的领土？1880 年，
11、清政府派曾纪泽赴俄谈判，双方签订了中俄伊犁条约 。主要内容：中国收回伊犁；割让霍尔果斯河以西伊犁河南北两岸大片领土；俄国还取得“勘查”中俄西北边界的权利；赔款900 万卢布。此后，根据条约规定而签订的几个边界议定书，沙俄又割占了中国 7 万多平方公里的领土，并胁迫迁走伊犁各族人民十余万人。有人认为：“用大片土地和大量的赔款去换取一座山城，不值得” ；也有人认为“伊犁是新疆的大门，比土地、赔款更为重要。 ”查询各种资料，了解新疆和伊犁，思考这两种观点的对错，那个更合理点。代以来，随着列强侵华的加剧，无数的仁人志士为抗击侵略，抛头颅，洒热血。左宗棠就曾抬棺入疆，表达自己誓死收复新疆的决心。那么你认为左宗棠是个什么样的人物呢？2、合作交流。学生前后桌四人一组进行交流3、学生展示前两组分别选一位同学展示第一个问题，三、四组分别点评并说明理由，后面依次进行。4、教师评价教师对各组展示情况进行评价，最后评选出最佳合作小组。
