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1、小学语文教学中现代化教学手段应用分析小学语文教学中现代化教学手段应用分析【摘 要】随着科学技术的飞速发展和人们生活水平的不断提高，当前大众群体 逐渐对小学语文教育事业的发展高度重视起来，现代化教学手段与课堂教学有机融合已经 成了未来教育发展主要趋势。本文针对当前小学语文教学特点和教学现状等，对小学语文 教学中现代化教学手段应用要点进行详细分析和阐述。 【关键词】小学语文；现代化；教学手段；应用 老旧式小学语文教学过程中，由于受到教学资源限制和教学条件限制，教师发挥程 度被严重遏制，与此同时，教学质量提升也受到消极影响，现代化信息技术不断发展和完 善为小学教育工作指明了道路，教师应该借助现代化教
2、学手段去进行课堂教学内容丰富， 之后在此基础上赋予教学主动性和教学针对性。需知，现在的小学语文教学和现代信息手 段整合仍旧处于初级发展阶段，还是有待日渐完善和整改。 一、现存问题分析 部分教师在教学手段上进行了创新和整改，教学模式和教学方法等得以更新和调整， 但是教师在进行教学措施更新的整个阶段，教学理念转变和教学思想转变程度依旧不深。 应该了解到，新课程教学改革步伐日渐加深，其提倡在教学中合理融入探究性教学要素以 及相应的合作学习要素等，旨在提升学生自主学习能力和合作学习能力，从而更好更优的 去提升学生学能力和探究能力以及合作能力。 从实际角度进行分析的话可以看出，教学手段更新并不意味着学习
3、效率和学习水平 的双向提高，教学手段应用阶段，学生能力仍旧没有发挥空间和余地，尚未树立学生主体 地位。筛选现代化手段进行教学，若想真正彰显其效能，就要做到真正意义上的活学活用。 教师本体需要进行不同信息整改，做好教学合理设计工作，最为常见的就是哪个教学环节 上筛选哪个现代化教学手段，核心问题便是具体方法的有力实施。身为小学语文教师，只 有掌握了这些问题所在，才能在一定程度上有效彰显教学效能。但是当前小学语文教师应 用现代化教学手段时还不是很熟练，使得现代化教学手段作用并未有效彰显出来。 二、小学语文教学中现代化教学手段应用 （一）情景创建 情景教学方案主要指的是新型教学方案，情景教学核心主要是
4、借助创设真实情景， 之后在此基础上使得学生进入情景当中得到真实的思考和体验，在提高学习质量的基础上 循序促进学生心理能力提升和智力提升。情境教学过程中，小学语文教师应该进行情景创 设，通过情景真实性提升和情景生动性提升，由点及面的将学生引入情景之中，最终获取 深刻体验。 老旧式小学语文课程教学中，教学资源相对来说比较有限，仅通过场景描述来向学 生传递知识，这就会在一定程度上造成学生脑海中无法呈现具体场景和客观场景，不利于 优良教学氛围创建，学生也不能够获得优良的学习体验。以孔明借箭课程教学为例， 教师可以通过现代化教学手段合理融入给学生营造良好的教学情境，通过真实情境创建来 强化学生群体体验感
5、觉，教师引导学生了解当时的气候状况，基于此，对孔明借箭成功事 件原委予以研究。 （二）延伸教W 新课程标准要求下达之后，小学语文教师应注重学生综合能力培养，不能将学生学习成绩提升放在首位之上，若想深度丰富和强化学生的语文整体素养，首要一点就是要提 高学生学习能力和提高学生探究能力。老旧式小学语文教学阶段，部分教师已经逐步开展 了延伸模式教学，但因为受到教学资源限制和教学条件限制，延伸教学局限对学生掌握课 文信息方面有着一定阻碍。 看月食课程教学中，教师可以让学生首先了解月食的概念，其实并不是天狗吃 月亮，一般情况下教师为简单介绍，讲解月食含义，但是此种教学方案只是浅层次的教学， 学生此时会对相
6、关课外知识有所了解，但是并没有达到预期教学效果。借助现代化教学设 备和手段进行演示，学生会了解月食原委，熟知其变换的整个过程，教师要起到辅助引导 效能，借助信息收集工作和信息整理功能等在课堂上进行教学。具体操作中，要将月食演 变动态图在多媒体设备上展示出来，学生可在拓展学习中将各个图片进行对比，从而加深 的月食知识的理解程度，避免盲目性学习现象出现。 （三）思维创新 现代化教学内容展示过程中，需要具备生动特点、直观特点和想象特点以及丰富性 特点等，这类要素是当前现代化教学的主要优势。小学语文教学中合理应用现代化手段可 以有效提升学生观察能力和思维能力，不仅如此，在配上背景音乐和趣味环境背景时，
7、会 使得学生学习环境变得愈加生动有趣。 和谐越快的教学环境创设十分重要，语文课程知识教学难点和教学重点等均会被一 一解决，学生记忆掌握教师在课堂上所讲的知识内容，之前老旧式干瘪的讲解，在现代化 信息技术辅导之下，会将复杂知识简单化，现代化教学会降低学生学习难度，对语文知识 学习产生极高的兴趣，从而会爱上语文这门学科。 结束语 归结来讲，原有教学模式已经难以满足学生学习需求和学校教学要求，合理有效的 应用现代化教学手段进行小学语文教学，会产生事半功倍的教学效果，使得教学质量和教 学效率双向提升，激发班内学生群体潜在学习兴趣，促进学生全面发展。 作者简介：陆岚（1986-） ，女，籍贯：湖南邵阳县
8、，民族：汉，职称：小学教师， 学历：本科，研究方向：小学生教育。 参考文献： 1小学语文教学的六个向度J.李明高.教学与管理.2017（02） 2试析课外阅读在小学语文教学中的重要性J.游丽丽.中国校外教育.2017（02） 3浅析小学语文教学中的问题及相关建议J.栾华.中国校外教育.2017（02） 4新课改后小学语文教学现状及存在的问题J.马艳萍.教育现代化.2017（03） 5小学语文主体性教学策略探析J.徐立红.赤子（上中旬）.2016（22） 6小学语文教学的实践参与意识的探索与研究J.刘艳霞.赤子（上中旬）. 2016（22） 7在小学语文教学中体现现代化教育理论J.冯永惠.广西师范学院学报（哲学社会 科学版）.2010（S1）
