《教学说课设计 《1000以内数的认识》说课设计--数学说课评课》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学说课设计 《1000以内数的认识》说课设计--数学说课评课（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学说课设计教学说课设计 10001000 以内数的认识以内数的认识 说课设计说课设计-数学说课评课数学说课评课一、说教材。我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册1000 以内数的认识，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习 1000 以内的数，体验数的发生和作用。（2）会数 1000 以内的数，认识计数单位千，体会十进关系。（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。其中正确数1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。二、说教法。数学课程规范指出：数学教学是数学活动的教学，是师
2、生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程。据此，本节课主要采用活动教学法。1、将教学内容活动化，让同学在做中学。首先是猜一猜体育馆人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将到底有多少根小棒这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让同学交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。2、采用小组合作学习，让同学在交往互动中学。本节课采用小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决
3、策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充沛交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。3、创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中学。兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领小朋友们走进一个充溢童趣的童话世界，让他们学得轻松愉快又积极主动。三、说学法。从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立考虑，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导同学：关于数数，你有什么新发现？同学在独立考虑的基础上讨论交流，各抒己见，一起促进。组与组之间也有交流。同
4、学合作过程中，教师不作过多的启发、引导，同学的学习方式主要是自主、合作和探究性的。四、教学程序设计。本节课的教学过程主要由以下几个活动组成：活动一：猜一猜课件出示体育馆图片，引导同学：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让同学在具体的情境中感受大数的意义,培养同学的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：1000 以内数的认识。活动二：数一数活动前，为激发同学的学习兴趣，我创设了登城堡拿礼物的故事情境：小朋友，企鹅博士带来了一些题目，小朋友每答对一道题，就可以登上一级台阶，到达城堡时，里面将有一份礼物等着你们！你们敢接受挑战吗？接下来同学满怀信心地进入数小棒的活动。（1）数老师手中的小棒：一根一根地数，
5、明确10 个一是十；（2）数杯中的小棒：十根十根地数，明确10 个十是一百；（3）小组合作数更多的小棒。数之前，我先让同学猜一猜：企鹅博士给我们带来了几大盒小棒，你们猜一猜，每盒大约多少根？同学自由猜想后，老师问：怎样能准确地知道小棒的根数？同学将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数一数，并提出数的要求：（一）数的速度要快；（二）数的数量要准；（三）数的结果要让他人一眼就能看明白，不用一根一根地数。出示要求后，我不是马上让他们数，而让他们先独立考虑：该怎样数？再组内讨论：我们组怎样数？统一意见，达成共识。然后组内一起动手数小棒。数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每
6、组派代表上台展示。这时，将会出现各种不同的数法：可能有 5 根扎一捆的；可能有 10 根一小捆，10 小捆扎成一大捆的；也可能有 20 根一小捆的，或 50 根捆的，等等。在此基础上，老师引导同学比较：这么多的数法中，你最喜欢哪种，说说你的理由。然后请各组把你们组的小棒放在相应的数位筒里，并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手，注意了数和形的结合同学很自然地得出：10 个一百是一千。同学在紧张有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题数学化的过程，将激发他们强烈的求知欲，提高他们的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发、引导，但提出了明确的要求。活动三：议一议。关于
7、数数，你有什么新发现？让同学先独立考虑，再组内讨论交流。这样，在操作体验的基础上，让他们自身总结归纳出数数的方法和规律，培养同学的创新意识。活动四：练一练。 （企鹅博士考大家）1、 接一接。89- 189- 99- 299-379- 699- 509- 999-接近整十、整百拐弯处数的数法是同学数数中的难点，这一活动是为突破难点而设计的。2、 数一数。（1） 从一百九十一数到二百零一（2） 从九百八十七数到一千这里，我让同学找同伴互数，再个别展示，让每个同学都有发言的机会。3、 说一说：联系日常生活，用 1000 以内的数说一句话。让同学感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养同学用
8、数学的眼光观察生活的习惯。4、 估一估：书架上大约有多少本书？并请说出你是怎样估计出来的，再次培养同学的数感和估算能力。5、 填一填： （ ） 、 （ ） 、800、 （ ） 、 （ ）这是一个开放性练习，同学可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只要同学说得有道理，都给予充沛肯定，以提高同学解决问题战略多样的意识。 ） 最后进入总结的环节：通过大家的齐心协力，我们顺利登上了城堡，城堡里有什么礼物等着大家呢？（课件出示金灿灿的奖杯）恭喜你们！相信在不久的将来，你们将获得更多的奖杯！以此激励同学努力学习，不时进步。一、说教材。我说课
9、的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册1000 以内数的认识，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习 1000 以内的数，体验数的发生和作用。（2）会数 1000 以内的数，认识计数单位千，体会十进关系。（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。其中正确数1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。二、说教法。数学课程规范指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程。据此，本节课主要采用活动教学法。1、将教学内容活动化，让同学在做中学。首先是猜一猜体育馆
10、人数的活动；接下来是小组合作数小棒的活动，给同学一大盒小棒，在猜想的基础上，将到底有多少根小棒这一问题交给同学，让同学自身在数小棒的操作活动中自身去体验、感悟，从而发现数数的方法，体会十进关系。然后是议一议的活动，让同学交流：关于数数，你有什么新的发现？最后是练一练的活动，包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动，让同学在活动中完成了新知的应用与拓展。2、采用小组合作学习，让同学在交往互动中学。本节课采用小组合作学习的形式，让同学小组合作数小棒，一起决策，集体解决问题，同学在小组中可以自由学习、充沛交往，小组中的每个同学都有操作、发言的机会。3、创设情境，让同学在轻松愉快的氛围中
11、学。兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点，本节课创设了企鹅博士考大家、登城堡拿礼物的故事情境，力图引领小朋友们走进一个充溢童趣的童话世界，让他们学得轻松愉快又积极主动。三、说学法。从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动，我先让小组成员独立考虑，然后组内讨论交流，达成共识，最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动，老师先引导同学：关于数数，你有什么新发现？同学在独立考虑的基础上讨论交流，各抒己见，一起促进。组与组之间也有交流。同学合作过程中，教师不作过多的启发、引导，同学的学习方式主要是自主、合作和探究性的。四、教学程序设计。本节课的教学过程主要由以下几个
12、活动组成：活动一：猜一猜课件出示体育馆图片，引导同学：猜猜看，这儿可坐多少人？意在让同学在具体的情境中感受大数的意义,培养同学的数感、估计意识和能力。并由此导入课题：1000 以内数的认识。活动二：数一数活动前，为激发同学的学习兴趣，我创设了登城堡拿礼物的故事情境：小朋友，企鹅博士带来了一些题目，小朋友每答对一道题，就可以登上一级台阶，到达城堡时，里面将有一份礼物等着你们！你们敢接受挑战吗？接下来同学满怀信心地进入数小棒的活动。（1）数老师手中的小棒：一根一根地数，明确10 个一是十；（2）数杯中的小棒：十根十根地数，明确10 个十是一百；（3）小组合作数更多的小棒。数之前，我先让同学猜一猜：
13、企鹅博士给我们带来了几大盒小棒，你们猜一猜，每盒大约多少根？同学自由猜想后，老师问：怎样能准确地知道小棒的根数？同学将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组，请小组合作数一数，并提出数的要求：（一）数的速度要快；（二）数的数量要准；（三）数的结果要让他人一眼就能看明白，不用一根一根地数。出示要求后，我不是马上让他们数，而让他们先独立考虑：该怎样数？再组内讨论：我们组怎样数？统一意见，达成共识。然后组内一起动手数小棒。数完后，分小组汇报：你们组有多少根？怎样数的？每组派代表上台展示。这时，将会出现各种不同的数法：可能有 5 根扎一捆的；可能有 10 根一小捆，10 小捆扎成一大捆的；也可能有
14、20 根一小捆的，或 50 根捆的，等等。在此基础上，老师引导同学比较：这么多的数法中，你最喜欢哪种，说说你的理由。然后请各组把你们组的小棒放在相应的数位筒里，并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手，注意了数和形的结合同学很自然地得出：10 个一百是一千。同学在紧张有趣的数小棒活动中，经历概念形成的过程，经历将具体问题数学化的过程，将激发他们强烈的求知欲，提高他们的数学素养，整个活动中，教师不作过多的启发、引导，但提出了明确的要求。活动三：议一议。关于数数，你有什么新发现？让同学先独立考虑，再组内讨论交流。这样，在操作体验的基础上，让他们自身总结归纳出数数的方法和规律，培养同学的
15、创新意识。活动四：练一练。 （企鹅博士考大家）1、 接一接。89- 189- 99- 299-379- 699- 509- 999-接近整十、整百拐弯处数的数法是同学数数中的难点，这一活动是为突破难点而设计的。2、 数一数。（1） 从一百九十一数到二百零一（2） 从九百八十七数到一千这里，我让同学找同伴互数，再个别展示，让每个同学都有发言的机会。3、 说一说：联系日常生活，用 1000 以内的数说一句话。让同学感受到数学与生活的密切联系，感悟数学的价值，并培养同学用数学的眼光观察生活的习惯。4、 估一估：书架上大约有多少本书？并请说出你是怎样估计出来的，再次培养同学的数感和估算能力。5、 填一
16、填： （ ） 、 （ ） 、800、 （ ） 、 （ ）这是一个开放性练习，同学可以一个一个地数，也可以十个十个或百个百个地数可以按从小到大的顺序数，也可以反过来按从大到小的顺序数，只要同学说得有道理，都给予充沛肯定，以提高同学解决问题战略多样的意识。 ） 最后进入总结的环节：通过大家的齐心协力，我们顺利登上了城堡，城堡里有什么礼物等着大家呢？（课件出示金灿灿的奖杯）恭喜你们！相信在不久的将来，你们将获得更多的奖杯！以此激励同学努力学习，不时进步。一、说教材。我说课的内容是义务教育课程规范实验教科书小学数学第四册1000 以内数的认识，根据教学大纲和新课程规范要求，这节课的教学目标确定为：（1）学习 1000 以内的数，体验数的发生和作用。（2）会数 1000 以内的数，认识计数单位千，体会十进关系。（3）培养同学的估数意识和能力，发展数感；并培养与人交流、勤于考虑的习惯。其中正确数1000 以内的数，体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点，也是难点。二、说教法。数学课程规范指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之
