《扬长避短 摸索前行 --xx-2018学年上丰收小学教育教学工作总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《扬长避短 摸索前行 --xx-2018学年上丰收小学教育教学工作总结（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、扬长避短扬长避短 摸索前行摸索前行 -XX-2018-XX-2018 学年学年 上丰收小学教育教学工作总结上丰收小学教育教学工作总结半年的时光悄然流逝，从一无所有到初具规模，丰收小学的全体师生走在教育教学摸索的路上，也初步形成一些有效的做法。现将教育教学工作总结如下：一、结合实际，借力高校资源培养青年教师我校总共 20 人的教师队伍，青年教师占比高达 85%，新上岗教师 12 人，占比 65%。面对如此现状，如何引领青年教师尽快熟悉教学流程，站稳课堂，成为我们亟待解决的问题。为此我们借助高校先进、成熟的培养模式来引领青年教师成长，于 9月份和华东师范大学职业继续教育研究中心合作，由李冰教授每月
2、深入课堂，和老师们面对面交流，探讨课堂教学的每一个环节，并总结经验和不足。老师们由开始的怀疑到渐渐接受，从不知所云到畅所欲言，沟通交流中逐步规范了课堂流程，能通过研读教材，结合学生实际，迅速确定学习的重难点，并在实际教学中去落实。通过每一次深入的研讨，也能渐渐找准每一次教学的时间和事件是否相对应，也能初步按照时间来规划教学环节。多次交流研讨之后，青年教师们的课堂慢慢地规范起来。也能尝试着对其他老师的课堂有自己独到的思考，提出自己的建议。二、面对现实，引导教师走上专业成长之路面对青年教师占比高达 85%的现实，我们经过充分考虑，决定引领教师走上“阅读实践研究”的专业化成长之路。学校针对青年教师缺
3、乏教育理论支撑和实际教学经验欠缺的现状，为每一位教师配齐专业书籍，要求每一位教师都要坚持阅读教育教学理论书籍，定期开展读书交流会。每一位教师结合自己的教学实际来谈阅读感受，不得少于 3 分钟。每月将自己在教育教学中遇到的问题和自己的反思写出文章，发布到郑州教育博客上。平日里遇到问题，同学科老师可以随时进行交流，以便及时调整教学策略。本学期我们推荐了苏霍姆林斯基的给教师的建议 、彭懿的世界图画书阅读与经典果麦给孩子读诗 、廖文豪的汉字树 ，老师们在读书交流会上都能结合自己在教学中遇到的问题，来谈自己的阅读收获，效果非常好。三、突破瓶颈，实行跨学科统整式校本教研只有一个年级，16 位教师的现实，让
4、我们常态化的校本教研无法开展，有些学科只有一位老师且没有一点教学经验。我们寻求跨学科统整式的校本教研方式，将有相通性的几个学科整合成一个教研组，比如语文、道德法治和音乐三个学科合并为一个教研组，数学、科学、体育合并为一个教研组，美术、英语合并为一个教研组。三个教研组在每次集体备课和教研时，能够互相合作，针对一些学科间贯通的问题进行商讨，也同时避免了单兵作战，无法研讨的尴尬。语文学科的朗读需要孩子们熟悉停顿、节奏和韵律，这些问题音乐老师在课堂上，坚持进行的发声练习，乐谱试唱都可以训练孩子们的语感。这两个学科的老师经常在一起探讨，会收到事半功倍的效果。美术学科的交给孩子们的色彩知识，也同样可以在英
5、语课上呈现。因为英语需要色彩鲜明的图画来冲击孩子们的视觉，引发孩子们参与的兴趣。同样美术老师在课堂上使用英语来交给孩子们一些词语，也能增加孩子们学习英语的氛围和时间，对孩子们口语表达也会起到一定的强化作用。本次新教学方式展评活动，英语老师傅丽颖的道具和课件都是美术老师帮着准备的，新颖的评价方式引起孩子浓厚的兴趣。今后，我们将继续不断学习、逐步摸索，力求探索出一条适合丰收小学发展的教育教学之路，为让丰收小学成为孩子们健康、快乐成长的乐园而努力。半年的时光悄然流逝，从一无所有到初具规模，丰收小学的全体师生走在教育教学摸索的路上，也初步形成一些有效的做法。现将教育教学工作总结如下：一、结合实际，借力
6、高校资源培养青年教师我校总共 20 人的教师队伍，青年教师占比高达 85%，新上岗教师 12 人，占比 65%。面对如此现状，如何引领青年教师尽快熟悉教学流程，站稳课堂，成为我们亟待解决的问题。为此我们借助高校先进、成熟的培养模式来引领青年教师成长，于 9月份和华东师范大学职业继续教育研究中心合作，由李冰教授每月深入课堂，和老师们面对面交流，探讨课堂教学的每一个环节，并总结经验和不足。老师们由开始的怀疑到渐渐接受，从不知所云到畅所欲言，沟通交流中逐步规范了课堂流程，能通过研读教材，结合学生实际，迅速确定学习的重难点，并在实际教学中去落实。通过每一次深入的研讨，也能渐渐找准每一次教学的时间和事件
7、是否相对应，也能初步按照时间来规划教学环节。多次交流研讨之后，青年教师们的课堂慢慢地规范起来。也能尝试着对其他老师的课堂有自己独到的思考，提出自己的建议。二、面对现实，引导教师走上专业成长之路面对青年教师占比高达 85%的现实，我们经过充分考虑，决定引领教师走上“阅读实践研究”的专业化成长之路。学校针对青年教师缺乏教育理论支撑和实际教学经验欠缺的现状，为每一位教师配齐专业书籍，要求每一位教师都要坚持阅读教育教学理论书籍，定期开展读书交流会。每一位教师结合自己的教学实际来谈阅读感受，不得少于 3 分钟。每月将自己在教育教学中遇到的问题和自己的反思写出文章，发布到郑州教育博客上。平日里遇到问题，同
8、学科老师可以随时进行交流，以便及时调整教学策略。本学期我们推荐了苏霍姆林斯基的给教师的建议 、彭懿的世界图画书阅读与经典果麦给孩子读诗 、廖文豪的汉字树 ，老师们在读书交流会上都能结合自己在教学中遇到的问题，来谈自己的阅读收获，效果非常好。三、突破瓶颈，实行跨学科统整式校本教研只有一个年级，16 位教师的现实，让我们常态化的校本教研无法开展，有些学科只有一位老师且没有一点教学经验。我们寻求跨学科统整式的校本教研方式，将有相通性的几个学科整合成一个教研组，比如语文、道德法治和音乐三个学科合并为一个教研组，数学、科学、体育合并为一个教研组，美术、英语合并为一个教研组。三个教研组在每次集体备课和教研
9、时，能够互相合作，针对一些学科间贯通的问题进行商讨，也同时避免了单兵作战，无法研讨的尴尬。语文学科的朗读需要孩子们熟悉停顿、节奏和韵律，这些问题音乐老师在课堂上，坚持进行的发声练习，乐谱试唱都可以训练孩子们的语感。这两个学科的老师经常在一起探讨，会收到事半功倍的效果。美术学科的交给孩子们的色彩知识，也同样可以在英语课上呈现。因为英语需要色彩鲜明的图画来冲击孩子们的视觉，引发孩子们参与的兴趣。同样美术老师在课堂上使用英语来交给孩子们一些词语，也能增加孩子们学习英语的氛围和时间，对孩子们口语表达也会起到一定的强化作用。本次新教学方式展评活动，英语老师傅丽颖的道具和课件都是美术老师帮着准备的，新颖的
10、评价方式引起孩子浓厚的兴趣。今后，我们将继续不断学习、逐步摸索，力求探索出一条适合丰收小学发展的教育教学之路，为让丰收小学成为孩子们健康、快乐成长的乐园而努力。半年的时光悄然流逝，从一无所有到初具规模，丰收小学的全体师生走在教育教学摸索的路上，也初步形成一些有效的做法。现将教育教学工作总结如下：一、结合实际，借力高校资源培养青年教师我校总共 20 人的教师队伍，青年教师占比高达 85%，新上岗教师 12 人，占比 65%。面对如此现状，如何引领青年教师尽快熟悉教学流程，站稳课堂，成为我们亟待解决的问题。为此我们借助高校先进、成熟的培养模式来引领青年教师成长，于 9月份和华东师范大学职业继续教育
11、研究中心合作，由李冰教授每月深入课堂，和老师们面对面交流，探讨课堂教学的每一个环节，并总结经验和不足。老师们由开始的怀疑到渐渐接受，从不知所云到畅所欲言，沟通交流中逐步规范了课堂流程，能通过研读教材，结合学生实际，迅速确定学习的重难点，并在实际教学中去落实。通过每一次深入的研讨，也能渐渐找准每一次教学的时间和事件是否相对应，也能初步按照时间来规划教学环节。多次交流研讨之后，青年教师们的课堂慢慢地规范起来。也能尝试着对其他老师的课堂有自己独到的思考，提出自己的建议。二、面对现实，引导教师走上专业成长之路面对青年教师占比高达 85%的现实，我们经过充分考虑，决定引领教师走上“阅读实践研究”的专业化
12、成长之路。学校针对青年教师缺乏教育理论支撑和实际教学经验欠缺的现状，为每一位教师配齐专业书籍，要求每一位教师都要坚持阅读教育教学理论书籍，定期开展读书交流会。每一位教师结合自己的教学实际来谈阅读感受，不得少于 3 分钟。每月将自己在教育教学中遇到的问题和自己的反思写出文章，发布到郑州教育博客上。平日里遇到问题，同学科老师可以随时进行交流，以便及时调整教学策略。本学期我们推荐了苏霍姆林斯基的给教师的建议 、彭懿的世界图画书阅读与经典果麦给孩子读诗 、廖文豪的汉字树 ，老师们在读书交流会上都能结合自己在教学中遇到的问题，来谈自己的阅读收获，效果非常好。三、突破瓶颈，实行跨学科统整式校本教研只有一个
13、年级，16 位教师的现实，让我们常态化的校本教研无法开展，有些学科只有一位老师且没有一点教学经验。我们寻求跨学科统整式的校本教研方式，将有相通性的几个学科整合成一个教研组，比如语文、道德法治和音乐三个学科合并为一个教研组，数学、科学、体育合并为一个教研组，美术、英语合并为一个教研组。三个教研组在每次集体备课和教研时，能够互相合作，针对一些学科间贯通的问题进行商讨，也同时避免了单兵作战，无法研讨的尴尬。语文学科的朗读需要孩子们熟悉停顿、节奏和韵律，这些问题音乐老师在课堂上，坚持进行的发声练习，乐谱试唱都可以训练孩子们的语感。这两个学科的老师经常在一起探讨，会收到事半功倍的效果。美术学科的交给孩子们的色彩知识，也同样可以在英语课上呈现。因为英语需要色彩鲜明的图画来冲击孩子们的视觉，引发孩子们参与的兴趣。同样美术老师在课堂上使用英语来交给孩子们一些词语，也能增加孩子们学习英语的氛围和时间，对孩子们口语表达也会起到一定的强化作用。本次新教学方式展评活动，英语老师傅丽颖的道具和课件都是美术老师帮着准备的，新颖的评价方式引起孩子浓厚的兴趣。今后，我们将继续不断学习、逐步摸索，力求探索出一条适合丰收小学发展的教育教学之路，为让丰收小学成为孩子们健康、快乐成长的乐园而努力。
