《人教版必修二第2节《基因在染色体上》word学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版必修二第2节《基因在染色体上》word学案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 第第 2 2 节节 基因在染色体上基因在染色体上 学案学案寿光中学高二生物组寿光中学高二生物组 王华荣王华荣 时间时间 周五周五 1 1 课时课时【学习目标学习目标】1.1.说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（知识方面）说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（知识方面）2.2.运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。（能力方面）运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。（能力方面）3.3.尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。（能力方面）尝试运用类比
2、推理的方法，解释基因位于染色体上。（能力方面）4.4.认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。认同科学研究需要丰富的想像力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。（情感态度与价值观方面）（情感态度与价值观方面）【学习重点学习重点】 （1 1）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。）基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（2 2）孟德尔遗传规律的现代解释。）孟德尔遗传规律的现代解释。 自主学习自主学习 1 1一、一、萨顿的假说萨顿的假说 （阅读（阅读P P27272828）基因的行为基因的行为染色体的行为染色体的行为体细胞中的体细胞中的 存在形式存在形式配
3、子中的配子中的 存在形式存在形式体细胞中的来源体细胞中的来源形成配子时的形成配子时的 组合方式组合方式类比推理类比推理-基因和染色体的关系基因和染色体的关系 由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推由两个或两类对象在某些属性上相同的现象，推断出它们在另外的属性上也相同的一种推 理方法。理方法。 萨顿用蝗虫细胞作材料发现基因和染色体的相似性，大胆推论：基因是由萨顿用蝗虫细胞作材料发现基因和染色体的相似性，大胆推论：基因是由 携带着携带着 从从 传给传给 的，也就是说，基因在的，也就是说，基因在 上。上。 练一练：在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验：
4、练一练：在染色体上标注基因符号，解释孟德尔的杂交实验：中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 【例例 1 】 下列关于孟德尔豌豆高茎和矮茎杂交实验的解释正确的是下列关于孟德尔豌豆高茎和矮茎杂交实验的解释正确的是( )高茎基因和矮茎基因是一对等位基因高茎基因和矮茎基因是一对等位基因 豌豆的高茎基因和矮茎基因豌豆的高茎基因和矮茎基因 位于同源染色体的同一位置位于同源染色体的同一位置 在杂种一代形成配子时，高茎基因和矮茎基因在杂种一代形成配子时，高茎基因和矮茎基因 随同源染色体的分开而分离随同源染色体的分开而分离 豌豆的高茎基因和矮茎基因
5、都是随染色体向子豌豆的高茎基因和矮茎基因都是随染色体向子 代传递的代传递的 A B C D 答案：答案：D 【变式训练变式训练 1】基因型为基因型为 Mm 的动物，在其精子形成过程中，基因的动物，在其精子形成过程中，基因 MM、mm、Mm 的分开分别发生在的分开分别发生在 （ ） 精原细胞形成初级精母细胞精原细胞形成初级精母细胞 初级精母细胞形成次级精母细胞初级精母细胞形成次级精母细胞 次级精母细胞形成精子细胞次级精母细胞形成精子细胞精子细胞形成精子精子细胞形成精子 AB CD 小组合作探究：小组合作探究： 二、基因位于染色体上的实验证据（假说二、基因位于染色体上的实验证据（假说演绎法）演绎法
6、） （一）（一）观察现象，提出问题：观察现象，提出问题： 1、实验过程及现象：、实验过程及现象：思考：思考： （1）果蝇的红眼和白眼这对相对性状中，显性性状是）果蝇的红眼和白眼这对相对性状中，显性性状是 ？ （2）这对相对性状的遗传是否符合孟德尔的分离定律？）这对相对性状的遗传是否符合孟德尔的分离定律？ 2 提出问题：提出问题： 补充：果蝇体细胞中的染色体组成图解补充：果蝇体细胞中的染色体组成图解P红眼（雌）红眼（雌）白眼（雄）白眼（雄）红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）F1雌雄交配雌雄交配F1红眼（雌、雄）红眼（雌、雄）白眼（雄）白眼（雄）F23/41/4中小学教育资源站（http:/)，百万免费
7、教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 3对常染色体对常染色体+ XX 3对常染色体对常染色体+ XY（二）根据问题提出假说（二）根据问题提出假说 思考：（思考：（1）在果蝇杂交实验中雄性果蝇的）在果蝇杂交实验中雄性果蝇的 X 染色体是如何遗传的？染色体是如何遗传的？ （2）白眼的遗传与）白眼的遗传与 X 染色体遗传相似吗？染色体遗传相似吗？ （3）如果你是摩尔根的话，你将说出怎样的设想？这运用了什么研究方法？）如果你是摩尔根的话，你将说出怎样的设想？这运用了什么研究方法？ 1、假说、假说 写出果蝇可能的基因型：红眼雌蝇写出果蝇可能的基因型：红眼雌蝇 、白眼雌蝇、白眼雌蝇
8、红眼雄蝇红眼雄蝇 、红眼雄蝇、红眼雄蝇 2、对实验现象的解释、对实验现象的解释（三）根据假说进行演绎推理（三）根据假说进行演绎推理: （四）实验验证：（测交实验）（四）实验验证：（测交实验） 摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：摩尔根等人亲自做了该实验，实验结果如下：红眼红眼 雌果蝇雌果蝇白眼白眼 雌果蝇雌果蝇红眼红眼 雄果蝇雄果蝇白眼白眼 雄果蝇雄果蝇126120132115与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！与理论推测一致，完全符合假说，假说完全正确！ 得出结论：证明了基因在得出结论：证明了基因在 上。上。 【例例 2 】 红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现为红眼，
9、这些雌雄果蝇交配产生的后红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇都表现为红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后 代中，红眼雄果蝇占代中，红眼雄果蝇占 1/4，白眼雄果蝇占，白眼雄果蝇占 1/4，红眼雌眼蝇占，红眼雌眼蝇占 1/2。下列叙述错误的是。下列叙述错误的是 （ ） A红眼对白眼是显性红眼对白眼是显性B眼色遗传符合分离规律眼色遗传符合分离规律 C眼色和性别表现自由组合眼色和性别表现自由组合D红眼和白眼基因位于红眼和白眼基因位于 X 染色体上染色体上 答案：答案：C 【变式训练变式训练 2】果蝇的红眼为伴果蝇的红眼为伴 X 染色体显性遗传，其隐性性状为白眼，在下列杂交染色体显性遗传，其隐性性状为白
10、眼，在下列杂交 组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是组合中，通过眼色即可直接判断子代果蝇性别的一组是( ) A杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇 B白眼雌果蝇白眼雌果蝇红眼雄果蝇红眼雄果蝇 C杂合红眼雌果蝇杂合红眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 D白眼雌果蝇白眼雌果蝇白眼雄果蝇白眼雄果蝇 自主学习自主学习 2 众多的基因与数量有限的染色体之间的具体对应关系：众多的基因与数量有限的染色体之间的具体对应关系：中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 思考：人的体细胞只有思考：人的体细胞只有 23 对染色体，却有对染色
11、体，却有 3、5 万个基因，基因与染色体可能有怎样万个基因，基因与染色体可能有怎样 的对应关系呢？一条染色体上有的对应关系呢？一条染色体上有 个基因，基因在染色体上呈个基因，基因在染色体上呈 排列排列 自主学习自主学习 3 三、孟德尔遗传规律的现代解释三、孟德尔遗传规律的现代解释 1、基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的、基因分离定律的实质是：在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体的 ，具有一定的，具有一定的 性；在减数分裂形成性；在减数分裂形成 的过程中，等位基因会随的过程中，等位基因会随 的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随的分开而分离，分别进入两个配子中，独立
12、的随 遗传给后代。遗传给后代。 2、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的、基因的自由组合定律的实质是：位于非同源染色体上的 的分离的分离 或组合是或组合是 的；在减数分裂过程中，同源染色体上的的；在减数分裂过程中，同源染色体上的 彼此彼此 的同时，非同源染色体上的非等位基因的同时，非同源染色体上的非等位基因 。 当堂检测：当堂检测： 1.1.第一个证明基因在染色体上相对位置的科学家是（第一个证明基因在染色体上相对位置的科学家是（ ）A.A.孟德尔孟德尔 B.B.摩尔根摩尔根 C.C.萨顿萨顿 D.D.克里克克里克 2 2、基因自由组合定律揭示了、基因自由组合定律揭示了（ ） A A
13、等位基因之间的关系等位基因之间的关系 B B非等位基因之间的关系非等位基因之间的关系 C C非同源染色体之间的关系非同源染色体之间的关系 D D非同源染色体上的非等位基因之间的关系非同源染色体上的非等位基因之间的关系 3.3.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是（ ） A.A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离 B.B.非同源染色体自由组合，所有非等位基因之间也自由组合非同源染色体自由组合，所有非等位基因之间也自由组合 C.C.染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开 D.D.非同源染色体数量越多，非等位基因自由组合的种类也越多非同源染色体数量越多，非等位基因自由组合的种类也越多 4 4、在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法一致的是（、在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法一致的是（ ） 18661866年孟德尔的豌豆杂交实验，提出了遗传分离定律年孟德尔的豌豆杂交实验，提出了遗传分离定律 19031903年，萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说年，萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上基因在染色体上” 19101910年，摩尔根进行果蝇杂交实
