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1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 苏武传苏武传教案教案教学目标 1、知识与能力:掌握文言常见的实词、虚词的意义和用法;了解文言句式 的特点;培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。 2、过程和方法:了解作者尊重史实的态度和对苏武的赞美之情;把握本文 的写作特点。 3、情感态度和价值观:学习本文的写作特点;品味文中体现的史学价值和 文学审美价值;掌握文中刻划的爱国志士的光辉形象。一、班固与一、班固与汉书汉书简介简介 司马迁开创了纪传体的历史学,同时也开创了传记文学。由于史记的 杰出成就以及它的历史记载截止到汉武帝时代,后来就有
2、不少文人学者如刘向、 刘歆、扬雄、史岑等皆缀集时事来续补它,但大都文辞鄙俗,不能和史记 相比。班固的父亲班彪有鉴于此,乃采集前史遗事,旁贯异闻,著“后传”数 十篇。 “后传”仍是递续史记的,不能独立成书,但它成为班固著汉书 的重要基础。 汉书独立成书,是我国第一部断代史,同样对后代史学和文学 发生了巨大的影响。 班固(3292),字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳)人。幼年聪慧好学, “九岁 能属文,诵诗书” ,十六岁入洛阳太学,博览群经九流百家之言, “所学无常师, 不为章句,举大义而已” , “性宽和容众,不以才能高人” ,因此,颇为当时儒者 钦佩。二十三岁,父班彪死,还乡里三年。明帝永平元年(
3、58)开始私撰汉书 。 五年后,有人上书明帝,控告他私改国史,被捕入狱。弟班超上书解释,明帝 阅读了他著作的初稿,不但没有惩罚,反而对他的才能十分赞许,召为兰台令 史。一年后,升为郎,典校秘书,并继续汉书的编著工作。经过二十余年 努力,至章帝建初七年(82)基本完成,一部分“志” 、 “表”在他死后由妹班昭 和马续续成。章帝时,班固升为玄武司马,与诸儒讲论五经同异于白虎观,撰 成白虎通义 。和帝永元元年(89) ,大将军窦宪出征匈奴,班固为中护军, 随军出征。窦宪得罪后,牵连到班固,入狱死,时年六十一。 汉书在体制上全袭史记 ,只改“书”为“志” ,取消“世家” ,并入 “列传” 。有十二本纪
4、、八表、十志、七十列传,共一百篇。它叙述自汉高祖元 年至王莽地皇四年共 229 年的断代历史。 班固出身于仕宦家庭,受正统儒家思想影响极深,缺乏司马迁那样深刻的 见识和批判精神;他每每站在封建统治阶级立场来评价历史事件和人物,又由 于他奉旨修书,所以汉书虽多半取材于史记 ,却没有史记那样强烈 的人民性和战斗精神。但班固作为一个历史家,还是重视客观历史事实的,因 此,在一些传记中也暴露了上层统治阶级的罪行,如外戚列传写了宫闱中 种种秽行,特别是成帝和昭仪亲手杀死许美人的儿子一段,充分暴露了统治阶 级残忍险毒的本质。 霍光传揭发了外戚专横暴虐及其爪牙鱼肉人民的罪行, 在一些字里行间表示了对他们的谴
5、责。 东方朔传抨击了武帝微行田猎和扩建 上林苑扰害人民、破坏农业生产的行为。在汉书的一些传记中也接触到了 人民的疾苦,像龚遂传中他写了人民“困于饥寒而吏不恤” ,因而铤而走险, 流露了对人民的同情。也正是从这一点出发,他对那些能体恤人民疾苦的正直 官吏如龚遂、召信臣等都特为表扬,对酷吏则肯定其“摧折豪强,扶助贫弱”中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 的进步一面,又斥责其残酷凶暴的一面。此外,班固对司马迁的不幸遭遇,东 方朔的怀才不遇,也都寄予同情,表现了他的爱憎。这些都是汉书值得肯 定的地方。 作为史传文学, 汉书有不少传记写得十分成功
6、。 陈万年传通过陈咸头 触屏风的细节,写出了陈万年谄媚权贵、卑鄙无耻的丑态;张禹传也只通 过了张禹自己的行为、生活和谈话,写出了张禹虚伪狡诈、贪财图位的丑恶形 象。最著名的是苏武传 。它表扬了苏武坚贞不屈的民族气节和高尚的品德, 通过许多具体生动情节的描写,突出了苏武视死如归,不为利诱,艰苦卓绝的 英雄形象。字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人,东汉著名史学家,文学家.少年时就能作文诵诗赋,长大后博览群书.和帝永元元年(89)初,班固随大将军 窦宪出征匈奴,为中护军.后来, 班固因窦宪专权受到株连,死于狱中. 家庭- 父亲: 班彪弟弟: 班超(投笔从戎) 妹妹: 班昭(续写汉书)作品- 史书:
7、 汉书辞赋: 两都赋诗: 咏史诗 汉书(前汉书) 作者-东汉班固撰写,班固去世后,由其妹班昭和同乡马续完成. 性质-汉书是我国第一部纪传体断代史,是古代传记文学名著.其中还 收录了西汉大量的辞赋和散文,有总集的性质. 内容-记录了汉高祖元年(前 206)至王莽新地皇四年(23)共 230 年的历史, 共 100 篇,分为十二帝纪,八表,十志,七十列传.二、苏武出使的背景简介二、苏武出使的背景简介 民族,兴起于战国时期,强盛于秦末汉初.秦汉之际,匈奴贵族凭借强大的军事 力量,不断扩大控制地区.文帝,景帝时代,汉王朝采取和亲政策来加强民族联系.武 帝时,汉国力逐渐增强,多次与匈奴作战,取得了几次胜
8、利后,转而重视结盟,指望解 除匈奴对汉王朝的威胁.恰好匈奴单于有意示好,汉朝也想趁机和解,于是派苏武 出使与匈奴修好.三、问题探究三、问题探究 (一) 、在第三自然段的叙述中,主要体现了苏武的什么精神? 结合课文谈谈作 者是如何体现这种精神的?体现了苏武以死报国,义不受辱的浩然正气具体表现在语言和动作上.“事如此,此必及我见犯乃死,重负国!”“欲自 杀”表现苏武未考虑个人安危得失,而是想到如何才能不辜负国家和民族的使 命 “屈节辱命,虽生,何面目以归汉”“引佩刀自刺”说明苏武把国家民族利益放 在首位,表现“杀身成仁”, “舍生取义”的浩然正气 对苏武的评价在苏武出使匈奴时,因随行人参与谋反而被
9、扣押,在危难时他处处维护国家中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 利益与民族尊严,既表现了对匈奴的修好之愿,也不愿意“屈节辱命”,对卫律 的劝降从容处之,甚至以自刎来避免受辱即使在恶劣的环境下仍没有屈服, 凭借顽强的意志和信念,仍念念不忘自己的使者身份通过这些描写,塑造了 一个爱国者的光辉形象(二)价值-史学价值: 作者能尊重客观实际,揭露统治阶级的残暴,赞扬清廉的官吏,流 露了对人民的同情.文学价值: 叙事详明,详赡严密,语言典雅繁复,富于文采,有骈体化倾向,对 后世散文发展影响很大.史书形式- 编年体:按年月日有次序地记载史事的史书例
10、:春秋(孔子)-最早的编年体史书左传(左丘明)资治通鉴(司马光)国别体:以国家为编排顺序记载史事的史书例:国语-第一部国别体史书战国策(刘向编订) 纪传体:以为人物立传记的方式记叙史实的史书 例:史记(司马迁)-第一部纪传体通史汉书(班固)-第一部纪传体断代史后汉书(范晔)-纪传体断代史史记:本纪 世家 列传 表 书 纪传体汉书:本纪 列传 表 志(三) 、关于气节的名句 岁寒,然后知松柏之后凋也(论语子罕) 不降其志,不辱其身(论语微子 ) 志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁(论语卫灵公 ) 宁为玉碎,不为瓦全(北齐书元景安列传 ) 疾风知劲草,板荡识诚臣(李世民赐萧禹 ) 出淤泥而不染,
11、濯清涟而不妖(周敦颐爱莲说 )(四) 、在第四自然段中,作者主要运用了什么手法?这种手法对塑造人物形象有 什么作用? 作者主要运用了对比的手法: 1)苏武和张胜-张胜见利忘义,在匈奴剑下丧失骨气,屈膝投降,反衬出苏武宁死不 屈的民族气节中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 2)苏武和卫律-卫律贪图名利,投降匈奴,并且为虎作伥,作威作福,逼迫苏武投降, 对这种卖国求荣的叛徒嘴脸的揭露,更突出了苏武崇高的民族气节 写反面人物来烘托正面英雄人物的形象,使苏武形象更真实丰满,生动高大.名节重泰山,利欲轻鸿毛(于谦无题 ) 粉身碎骨浑不怕,要留清白
12、在人间(于谦石灰吟 ) 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛(司马迁报任安书 ) 人生自古谁无死,留取丹心照汗青(文天祥过零丁洋 ) 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东南西北风。 (郑燮题画竹石 )四、基本知识四、基本知识 (一)句式 1 汉天子,我丈人行也. (判断) 2 缑王等皆死,虞常生得 (被动) 3 持节送匈奴使留在汉者. (定语后置) 4 单于益骄,非汉所望也. (判断) 5 见犯乃死,重负国. (被动) 6 何以女为见? (宾语前置) 7 缑王者,昆邪王姊子也. (判断) 8 即谋单于,何以复加? (宾语前置) 9 为降虏于蛮夷. (介宾后置) 10 虽生,何面
13、目以归汉? (宾语前置) 11 引佩刀自刺. (宾语前置)(二)词类活用 尽归汉使路充国等 (使动) 其一人夜亡 (名作状) 宜皆降之 (使动) 惠等哭,舆归营 (名作状) 单于壮其节 (意动) 欲因此时降武 (使动) 反欲斗两主,观祸败 (使动) 朝鲜杀汉使者,即时诛灭 (被动) 空以身膏草野 (名作动)(三)文言实词积累 数:数: 1、名词。 (1)数目,数量 夫以疲病之卒御狐疑之众,众数虽多,甚未足畏。 (2)六艺之一。算术 六艺:礼、乐、射、御、书、数。中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ (3)规律 夫物之合并,必有数存乎其间焉
14、。 (4)定数、命运 向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡 之理,当与秦相较,或未易量。 2、数词。几、几个 此数者用兵之患也,而曹皆冒行之。 3、动词 (1)shu 计算 刘表治水军,蒙冲斗舰乃以千数。 (2)shu 列举 予自度不得脱,则直前诟虏帅失信,数吕师孟叔侄为逆。 4、形容词。Cu 密 数罟不入洿池,鱼鳖不可胜食也。 5、副词。Shuo 屡次 当当 1、动词。 (1)相当于,与-相称。 夫德不称位,能不称官,赏不当功,罚不当罪,不祥莫大焉。 (2)挡住,阻挡。 舟回至两山间,将入港口,有大石当中流。 (3)占有,把着。 一夫当关,万夫莫开。 (4)掌握,主持,执掌。 郡之贤士大夫请于当道。 (5)判处(某种刑、罪) ,处以相当的刑罚。年十五,犷悍无赖,犯法当死。 (6)抵抗,抵挡。 非刘豫州莫可以当曹操者。 (7)担任,充当。 臣闻圣贤之君,不以禄私其亲,不以官随其爱,能当之者处之。 (8)承受,承担。 亲供养备,不敢当仲子之赐。 (9)当做,代替。 安步以当车。 (10)抵,顶。 以一仪而