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1、我心目中的好老师感言学习答案我心目中的好老师感言学习答案我心目中的好老师感言学习答案近日读中国教师报文章什么老师，最受学生喜欢? ，想起学生到底喜欢什么样的老师？我的学生是否喜欢我，我一直在思考这个问题近期，中国教师报对山东、河南、湖北、深圳等不同地区的 10 所学校不同年级的学生做了关于“学生喜欢什么样的老师”的调查。调查结果显示，尊重、关心、爱、负责任、信任、微笑、激情、风趣幽默、知识广博、 “懂我”等词都成为学生喜欢的老师的“关键词” 。而很少有学生提及老师的教学成绩和升学率等指标。被调查的几千名学生诉说了他们心目中最喜欢的老师，好老师的特点总是相似的，总结起来，大概可以为学生喜欢的老师
2、画这样一个“像”我喜欢的老师不放弃任何一个学生。对于后进生，他也能耐心地辅导，给他们信心。他总是让我们和自己比，每天都有进步。处理问题时，从来不歧视后进生，也不偏向优等生我喜欢的老师是个“有心”人爱心、耐心、关心、责任心。他像朋友一样和我们交谈，关心我们的生活，我过生日的时候还送给我贺卡和礼物，即使成绩差到极点他也在一直鼓励我能真正把学生看作朋友，懂得用心交流。多参与我们的课外活动，能适当听取我们的建议，能站在我们的角度思考问题，适当布置作业。我喜欢的老师尊重和信任我们，他是我们的“哥们儿” ，课堂上相信我们，让我们自己讲解，自己分析，我们就像跨上想象的骏马在知识的跑道上奔驰，谁有一点创新思维
3、，便给以热情的鼓励，他绝对不让我们当“听书的呆子” 。这远比把知识硬灌给我们好，如果硬灌，我们不就成了瓶子了吗？还怎么酿出知识的佳蜜呢？我喜欢的老师可能不年轻，也不漂亮，但他总是面带微笑，乐观向上，激情满怀。走进教室，那笑脸就像一轮太阳，顿时照亮了整个世界，照得我们心里暖洋洋的；那慷慨激昂的语言就像一把火，点燃了我们的心灵，我们就觉得要飞起来了，浑身有着使不完的力气；那豪迈的情怀就像包容天地万物的宇宙，看山山如泥丸，看云云如丝巾，看地地如草席。我喜欢的老师非常幽默。他会说我们的语言，喜欢我们的偶像。上课时，总是给我们穿插一些笑话，让我们笑得前仰后合，就算是最枯燥的课也听得很快乐。他的幽默调动了
4、每一个同学的积极性，就连最差的学生也积极发言。我喜欢的老师，他可能并不是班主任，但对我们比班主任还操心。我们农村学生课外读物少，他把自己的书拿来，在班上建起一个图书角，我们就免费享用起这些精神食粮了。平时不管多忙，也不会因为私事而耽搁我们一节课。一次我发烧要请假，可班主任不在，他看见了，就过来问，知道情况后说：“赶紧回去让大夫看看，我替你向班主任请假。”一句简单的话却让人倍感温馨。我喜欢的老师是一个真正“懂”我的人。他知道我的学习能力、性格的缺陷在哪里，优点是什么，知道如何帮助我，激发我的潜能，而不是成绩差就认为是我不努力，就想通过说教、延长学习时间或者请家长监督、请家教等一些简单粗暴的方法来
5、改善。我喜欢的老师，能够引导学生自主思考，能够引导学生学会独立分析、解决问题，如果是高中阶段的话，再加一条，能够和学生一起分享生活话题的老师。“我不太愿意说亲其师，则信其道 ，但对于心智发育不全或者感性成分居多的学生而言，确实很有必要让学生喜欢自己的教学科目。倘若学生很讨厌一个教师，很难理解他对这个教师所授的科目奇迹般地喜欢，即便是成年人都很难做到，何况是学生？”怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？面对学生的这些要求，如果都要适应，教师会不会过得很苦，会不会失去自我？成都大学师范学院副教授陈大伟认为对学生有3 个关键词：“尊重” ， “责任” ， “爱” 。因为尊重，我们和学生平等；因为尊重，我们
6、接纳学生的处境和选择；因为尊重每一个学生，所以公正地对待每一个学生因为责任，我们自律和敬畏；因为责任，我们担当和承受；因为责任，我们研究和成长因为爱，我们倾情和呵护；因为爱，我们关心和鼓励；因为爱，我们信任和良善我心目中的好老师感言学习答案近日读中国教师报文章什么老师，最受学生喜欢? ，想起学生到底喜欢什么样的老师？我的学生是否喜欢我，我一直在思考这个问题近期，中国教师报对山东、河南、湖北、深圳等不同地区的 10 所学校不同年级的学生做了关于“学生喜欢什么样的老师”的调查。调查结果显示，尊重、关心、爱、负责任、信任、微笑、激情、风趣幽默、知识广博、 “懂我”等词都成为学生喜欢的老师的“关键词”
7、 。而很少有学生提及老师的教学成绩和升学率等指标。被调查的几千名学生诉说了他们心目中最喜欢的老师，好老师的特点总是相似的，总结起来，大概可以为学生喜欢的老师画这样一个“像”我喜欢的老师不放弃任何一个学生。对于后进生，他也能耐心地辅导，给他们信心。他总是让我们和自己比，每天都有进步。处理问题时，从来不歧视后进生，也不偏向优等生我喜欢的老师是个“有心”人爱心、耐心、关心、责任心。他像朋友一样和我们交谈，关心我们的生活，我过生日的时候还送给我贺卡和礼物，即使成绩差到极点他也在一直鼓励我能真正把学生看作朋友，懂得用心交流。多参与我们的课外活动，能适当听取我们的建议，能站在我们的角度思考问题，适当布置作
8、业。我喜欢的老师尊重和信任我们，他是我们的“哥们儿” ，课堂上相信我们，让我们自己讲解，自己分析，我们就像跨上想象的骏马在知识的跑道上奔驰，谁有一点创新思维，便给以热情的鼓励，他绝对不让我们当“听书的呆子” 。这远比把知识硬灌给我们好，如果硬灌，我们不就成了瓶子了吗？还怎么酿出知识的佳蜜呢？我喜欢的老师可能不年轻，也不漂亮，但他总是面带微笑，乐观向上，激情满怀。走进教室，那笑脸就像一轮太阳，顿时照亮了整个世界，照得我们心里暖洋洋的；那慷慨激昂的语言就像一把火，点燃了我们的心灵，我们就觉得要飞起来了，浑身有着使不完的力气；那豪迈的情怀就像包容天地万物的宇宙，看山山如泥丸，看云云如丝巾，看地地如草
9、席。我喜欢的老师非常幽默。他会说我们的语言，喜欢我们的偶像。上课时，总是给我们穿插一些笑话，让我们笑得前仰后合，就算是最枯燥的课也听得很快乐。他的幽默调动了每一个同学的积极性，就连最差的学生也积极发言。我喜欢的老师，他可能并不是班主任，但对我们比班主任还操心。我们农村学生课外读物少，他把自己的书拿来，在班上建起一个图书角，我们就免费享用起这些精神食粮了。平时不管多忙，也不会因为私事而耽搁我们一节课。一次我发烧要请假，可班主任不在，他看见了，就过来问，知道情况后说：“赶紧回去让大夫看看，我替你向班主任请假。”一句简单的话却让人倍感温馨。我喜欢的老师是一个真正“懂”我的人。他知道我的学习能力、性格
10、的缺陷在哪里，优点是什么，知道如何帮助我，激发我的潜能，而不是成绩差就认为是我不努力，就想通过说教、延长学习时间或者请家长监督、请家教等一些简单粗暴的方法来改善。我喜欢的老师，能够引导学生自主思考，能够引导学生学会独立分析、解决问题，如果是高中阶段的话，再加一条，能够和学生一起分享生活话题的老师。“我不太愿意说亲其师，则信其道 ，但对于心智发育不全或者感性成分居多的学生而言，确实很有必要让学生喜欢自己的教学科目。倘若学生很讨厌一个教师，很难理解他对这个教师所授的科目奇迹般地喜欢，即便是成年人都很难做到，何况是学生？”怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？面对学生的这些要求，如果都要适应，教师会不会过
11、得很苦，会不会失去自我？成都大学师范学院副教授陈大伟认为对学生有3 个关键词：“尊重” ， “责任” ， “爱” 。因为尊重，我们和学生平等；因为尊重，我们接纳学生的处境和选择；因为尊重每一个学生，所以公正地对待每一个学生因为责任，我们自律和敬畏；因为责任，我们担当和承受；因为责任，我们研究和成长因为爱，我们倾情和呵护；因为爱，我们关心和鼓励；因为爱，我们信任和良善我心目中的好老师感言学习答案近日读中国教师报文章什么老师，最受学生喜欢? ，想起学生到底喜欢什么样的老师？我的学生是否喜欢我，我一直在思考这个问题近期，中国教师报对山东、河南、湖北、深圳等不同地区的 10 所学校不同年级的学生做了关
12、于“学生喜欢什么样的老师”的调查。调查结果显示，尊重、关心、爱、负责任、信任、微笑、激情、风趣幽默、知识广博、 “懂我”等词都成为学生喜欢的老师的“关键词” 。而很少有学生提及老师的教学成绩和升学率等指标。被调查的几千名学生诉说了他们心目中最喜欢的老师，好老师的特点总是相似的，总结起来，大概可以为学生喜欢的老师画这样一个“像”我喜欢的老师不放弃任何一个学生。对于后进生，他也能耐心地辅导，给他们信心。他总是让我们和自己比，每天都有进步。处理问题时，从来不歧视后进生，也不偏向优等生我喜欢的老师是个“有心”人爱心、耐心、关心、责任心。他像朋友一样和我们交谈，关心我们的生活，我过生日的时候还送给我贺卡
13、和礼物，即使成绩差到极点他也在一直鼓励我能真正把学生看作朋友，懂得用心交流。多参与我们的课外活动，能适当听取我们的建议，能站在我们的角度思考问题，适当布置作业。我喜欢的老师尊重和信任我们，他是我们的“哥们儿” ，课堂上相信我们，让我们自己讲解，自己分析，我们就像跨上想象的骏马在知识的跑道上奔驰，谁有一点创新思维，便给以热情的鼓励，他绝对不让我们当“听书的呆子” 。这远比把知识硬灌给我们好，如果硬灌，我们不就成了瓶子了吗？还怎么酿出知识的佳蜜呢？我喜欢的老师可能不年轻，也不漂亮，但他总是面带微笑，乐观向上，激情满怀。走进教室，那笑脸就像一轮太阳，顿时照亮了整个世界，照得我们心里暖洋洋的；那慷慨激
14、昂的语言就像一把火，点燃了我们的心灵，我们就觉得要飞起来了，浑身有着使不完的力气；那豪迈的情怀就像包容天地万物的宇宙，看山山如泥丸，看云云如丝巾，看地地如草席。我喜欢的老师非常幽默。他会说我们的语言，喜欢我们的偶像。上课时，总是给我们穿插一些笑话，让我们笑得前仰后合，就算是最枯燥的课也听得很快乐。他的幽默调动了每一个同学的积极性，就连最差的学生也积极发言。我喜欢的老师，他可能并不是班主任，但对我们比班主任还操心。我们农村学生课外读物少，他把自己的书拿来，在班上建起一个图书角，我们就免费享用起这些精神食粮了。平时不管多忙，也不会因为私事而耽搁我们一节课。一次我发烧要请假，可班主任不在，他看见了，
15、就过来问，知道情况后说：“赶紧回去让大夫看看，我替你向班主任请假。”一句简单的话却让人倍感温馨。我喜欢的老师是一个真正“懂”我的人。他知道我的学习能力、性格的缺陷在哪里，优点是什么，知道如何帮助我，激发我的潜能，而不是成绩差就认为是我不努力，就想通过说教、延长学习时间或者请家长监督、请家教等一些简单粗暴的方法来改善。我喜欢的老师，能够引导学生自主思考，能够引导学生学会独立分析、解决问题，如果是高中阶段的话，再加一条，能够和学生一起分享生活话题的老师。“我不太愿意说亲其师，则信其道 ，但对于心智发育不全或者感性成分居多的学生而言，确实很有必要让学生喜欢自己的教学科目。倘若学生很讨厌一个教师，很难理解他对这个教师所授的科目奇迹般地喜欢，即便是成年人都很难做到，何况是学生？”怎样才能做一个学生喜欢的老师呢？面对学生的这些要求，如果都要适应，教师会不会过得很苦，会不会失去自我？成都大学师范学院副教授陈大伟认为对学生有3 个关键词：“尊重” ， “责任” ， “爱” 。因为尊重，我们和学生平等；因为尊重，我们接纳学生的处境和选择；因为尊重每一个学生，所以公正地对待每一个学生因为责任，我们自律和敬畏；因为责任，我们担当和承受；因为责任，我们研究和成长因为爱，我们倾情和呵护；因为爱，我们关心和鼓励；因为爱，我们信任和良善
