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1、我的好哥们优秀作文及点评我的好哥们优秀作文及点评 600600 字字我的好哥们优秀作文及点评 600 字他是让老师头疼的学生，他是我入学时第一个朋友，他是一个为朋友两肋插刀，拔刀相助，心胸宽广，大度的人。 【运用排比的修辞手法，突出人物的性格，好！】他的语文不好，体育不强，数学不精，英语就更别提了，甚至平时说话都有些让人心急。 【在此加入你对他什么都不好的“鄙视” ，以便和文章的结尾首尾呼应。 】但他令我赏识的是他为朋友两肋插刀的仗义和他的大度。 【点明作者想表现的中心。 】他要是和谁论哥们儿，绝对是打打不散，拆拆不开，连起内讧都不会绝裂。 【在此处应该点一下为什么会这样，因为他仗义。这样就可
2、以和上文相互呼应了。 】再回首一下我们班的“学习精英”那一个个是绝对的“性格迥异，性情孤傲” ，有狂躁的，有沉默的，有变脸的，有小气的。可他，算的得上是“男儿肚里能撑船” 。 【运用到了对比的手法，通过别的同学衬托出了“我哥们儿”的大度。】有一次踢球，我俩为了一个进球吵了起来，还差点儿动了手，当时我非常生气，就放下狠话说“我们绝交，从此势不两立” 。 “绝交就绝交，别以为我怕。 ”他也不甘示弱，扔下这句话就走了。留下我呆呆地站在那里。很快我就后悔了， “哎，争什么呀，就一个进球，进没进都输了，何必呢，还伤了朋友” 。 【有对于人物的心理描写，好。 】我想去跟他道歉，可是我看着他那无所谓的样子，
3、又有点生气。午饭后，他来到我的座位跟前，歪着头看着我嘻嘻地笑【在此处，对他的神态描写应该进一步细致描绘。 】 ， “还生气呢，刚才是我不好，为一个有争议的进球不值得。别生气了啊！”看着他这样，我不好意思了， “其实是我不好。我们我们还是好朋友吗？”他搂着我的肩膀说：“当然了，我俩是哥们” 。他就是郝佳辰，一个让我喜欢又讨厌，赏识又鄙视的好哥们。教师点评：文章语言流畅，中心突出，为我们塑造了一个仗义、大度的好哥们儿形象。文中有对人物内心世界的心理描写。还在开篇运用了排比的修辞和对比的手法。这都是你的优点。同时这篇文章也存在着一些问题。在文章的结构上，前后照应做得并不好。对于人物形象的塑造，缺少了
4、对好哥们儿的外貌描写。神态描写也不够细致。如果再能加入一些动作描写就更好了。可以把吵架的场面或和好的场面扩开来细致描写。也应该努力的更好表现好哥们儿的大度。点评老师：黄保余老师我的好哥们优秀作文及点评 600 字他是让老师头疼的学生，他是我入学时第一个朋友，他是一个为朋友两肋插刀，拔刀相助，心胸宽广，大度的人。 【运用排比的修辞手法，突出人物的性格，好！】他的语文不好，体育不强，数学不精，英语就更别提了，甚至平时说话都有些让人心急。 【在此加入你对他什么都不好的“鄙视” ，以便和文章的结尾首尾呼应。 】但他令我赏识的是他为朋友两肋插刀的仗义和他的大度。 【点明作者想表现的中心。 】他要是和谁论
5、哥们儿，绝对是打打不散，拆拆不开，连起内讧都不会绝裂。 【在此处应该点一下为什么会这样，因为他仗义。这样就可以和上文相互呼应了。 】再回首一下我们班的“学习精英”那一个个是绝对的“性格迥异，性情孤傲” ，有狂躁的，有沉默的，有变脸的，有小气的。可他，算的得上是“男儿肚里能撑船” 。 【运用到了对比的手法，通过别的同学衬托出了“我哥们儿”的大度。】有一次踢球，我俩为了一个进球吵了起来，还差点儿动了手，当时我非常生气，就放下狠话说“我们绝交，从此势不两立” 。 “绝交就绝交，别以为我怕。 ”他也不甘示弱，扔下这句话就走了。留下我呆呆地站在那里。很快我就后悔了， “哎，争什么呀，就一个进球，进没进都
6、输了，何必呢，还伤了朋友” 。 【有对于人物的心理描写，好。 】我想去跟他道歉，可是我看着他那无所谓的样子，又有点生气。午饭后，他来到我的座位跟前，歪着头看着我嘻嘻地笑【在此处，对他的神态描写应该进一步细致描绘。 】 ， “还生气呢，刚才是我不好，为一个有争议的进球不值得。别生气了啊！”看着他这样，我不好意思了， “其实是我不好。我们我们还是好朋友吗？”他搂着我的肩膀说：“当然了，我俩是哥们” 。他就是郝佳辰，一个让我喜欢又讨厌，赏识又鄙视的好哥们。教师点评：文章语言流畅，中心突出，为我们塑造了一个仗义、大度的好哥们儿形象。文中有对人物内心世界的心理描写。还在开篇运用了排比的修辞和对比的手法。
7、这都是你的优点。同时这篇文章也存在着一些问题。在文章的结构上，前后照应做得并不好。对于人物形象的塑造，缺少了对好哥们儿的外貌描写。神态描写也不够细致。如果再能加入一些动作描写就更好了。可以把吵架的场面或和好的场面扩开来细致描写。也应该努力的更好表现好哥们儿的大度。点评老师：黄保余老师我的好哥们优秀作文及点评 600 字他是让老师头疼的学生，他是我入学时第一个朋友，他是一个为朋友两肋插刀，拔刀相助，心胸宽广，大度的人。 【运用排比的修辞手法，突出人物的性格，好！】他的语文不好，体育不强，数学不精，英语就更别提了，甚至平时说话都有些让人心急。 【在此加入你对他什么都不好的“鄙视” ，以便和文章的结
8、尾首尾呼应。 】但他令我赏识的是他为朋友两肋插刀的仗义和他的大度。 【点明作者想表现的中心。 】他要是和谁论哥们儿，绝对是打打不散，拆拆不开，连起内讧都不会绝裂。 【在此处应该点一下为什么会这样，因为他仗义。这样就可以和上文相互呼应了。 】再回首一下我们班的“学习精英”那一个个是绝对的“性格迥异，性情孤傲” ，有狂躁的，有沉默的，有变脸的，有小气的。可他，算的得上是“男儿肚里能撑船” 。 【运用到了对比的手法，通过别的同学衬托出了“我哥们儿”的大度。】有一次踢球，我俩为了一个进球吵了起来，还差点儿动了手，当时我非常生气，就放下狠话说“我们绝交，从此势不两立” 。 “绝交就绝交，别以为我怕。 ”
9、他也不甘示弱，扔下这句话就走了。留下我呆呆地站在那里。很快我就后悔了， “哎，争什么呀，就一个进球，进没进都输了，何必呢，还伤了朋友” 。 【有对于人物的心理描写，好。 】我想去跟他道歉，可是我看着他那无所谓的样子，又有点生气。午饭后，他来到我的座位跟前，歪着头看着我嘻嘻地笑【在此处，对他的神态描写应该进一步细致描绘。 】 ， “还生气呢，刚才是我不好，为一个有争议的进球不值得。别生气了啊！”看着他这样，我不好意思了， “其实是我不好。我们我们还是好朋友吗？”他搂着我的肩膀说：“当然了，我俩是哥们” 。他就是郝佳辰，一个让我喜欢又讨厌，赏识又鄙视的好哥们。教师点评：文章语言流畅，中心突出，为我们塑造了一个仗义、大度的好哥们儿形象。文中有对人物内心世界的心理描写。还在开篇运用了排比的修辞和对比的手法。这都是你的优点。同时这篇文章也存在着一些问题。在文章的结构上，前后照应做得并不好。对于人物形象的塑造，缺少了对好哥们儿的外貌描写。神态描写也不够细致。如果再能加入一些动作描写就更好了。可以把吵架的场面或和好的场面扩开来细致描写。也应该努力的更好表现好哥们儿的大度。点评老师：黄保余老师
