《山东省济南市六年级道德与法治下册 第五单元 珍爱生命 热爱生活 第9课 呵护宝贵的生命 第2框《生命最宝贵》教案 鲁人版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省济南市六年级道德与法治下册 第五单元 珍爱生命 热爱生活 第9课 呵护宝贵的生命 第2框《生命最宝贵》教案 鲁人版五四制（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1生命最宝贵生命最宝贵课题名称生命最宝贵课型新授 中考说明 要求目标设计设计思路1.情感、态度、价值观：体会生命的宝贵，培 养热爱生命、热爱生活的人生态度。 2.能力：发展感受、体会生命的宝贵与美好的 能力，逐步提高自我保护能力，能够自觉珍爱自己 的生命。 3.知识： 知道生命最宝贵，懂得珍爱生命是对自己 负责，对父母负责，对他人、社会负责。珍惜生命教育是生命教育的基础。 “生命最宝贵”是第 五单元第 9 课第二个项目的内容，包括三个部分：第 一部分“生命是美好的” ，第二部分“生命属于我们只 有一次” ，第三部分“我很重要” ，层层递进，让学生 在学习的过程中充分认识到生命的宝贵、生活的美好
2、， 增强生命意识，珍爱生命、热爱生活。重点难点【学习重点】生命最宝贵 【学习难点】人的生命的独特性学法设计 自主学习，教师讲授课前准备教学过程过程线问题线活动线课后重构/ 批注备课情境导入出示图片：伊春空难中，来自江苏宜兴 39 岁的周彩 芬是此次空难所有的幸存者中伤势最重者，全身烧伤面积 达 99%，全身上下找不到一块完整的皮肤。 周彩芬醒来后开口的第一句话就是：“我要活下去” ， 在场的医护人员无不为之感动。 全身烧伤面积达 99%，遭受的痛苦可想而知，为什么 她要说“我要活下去”？为什么她这样看重生命？顺势导 入新课。欣赏图片，感悟 生命的宝贵 老师引领学生导 入新课自主学习合作探究预习
3、任务一： 1.阅读课本第 40 页探究分享钢铁是怎样炼成的的作 者奥斯特洛夫斯基的故事，思考一下： （1）奥斯特洛夫斯基为什么呼喊“生命之火万岁”？（2）说说你对生命的感悟是什么？2.通过阅读课本，分析图片并结合相关链接，回答: （1）你是如何理解生命最宝贵的这一句话的。预习任务二：阅读课本第 43-44 页，并结合自己的感受和 体验，思考以下问题。学生阅读课本知 识解决导学案中的 问题预习时教师要 适当的指点3（1）想一想你与别人在哪些方面是不一样的？（2）思考一下这些不同说明了什么问题？小结：请同学们总结一下我们这节课即将学习的内容 1.为什么说生命最宝贵2.人的生命的独特性有哪些表现（一
4、）生命是美好的 猜一猜： 每个活着的生物都拥有的东西是什么？ 什么东西每个生物都必须拥有但又只能拥有一个？ 归纳：生命是最宝贵的。 活动一：生命的对话 分小组扮演三大“家族”：动物、植物、人类，并介 绍自己“家族”的成员给世界带来了什么，以及本“家族” 与其他生命“家族”的关系。 生命无处不在，无所不有，生命正因为存在所以美好。因为有了生命， 才有了理想与希望， 才有了亲情、爱情和友情。 下面让我们通过图片一起来感受生命的美好，并请看 完后告诉我你领悟到了什么？ （大自然生命的美好、人与生命的美好） 活动二：生活中的快乐与烦恼 大家说 1、向大家介绍自己生活中快乐的事情。 2、谈一谈你生活中有
5、哪些烦恼？ 共同归纳：生命是一个过程，这一过程中充满了无限的欢 乐。生命中也会有一些烦恼、困难和痛苦，正是他们构成 了多彩的人生，丰富着我们的人生体验。 （二）生命属于我们只有一次 活动三：生命的短暂 算一算、想一想 指导学生阅读课本文字材料，讨论、交流下列问题： （1）我的生命已用去 天，我的生命还剩下 天。 （2）算一算后，自己的第一感受是： 。 （3）我的生命箴言是： _。 （4）人生命的可贵性还体现在哪些方面？ 注意引导：生命的可贵还体现在承担责任、享受生活、 实现价值等，是社会发展、国家强盛的重要源泉。因此，以小组为单位进 行交流探究，各 组组长主持，探 究交流存在的疑 问，如有问题
6、可 在小组内提出进 行解决。回答问题学生表演交流自己的感悟 学生交流 （先由学优生引 领，再由学困生 交流自己的观点）老师总结老师引领学生掌 握学生掌握知识并 反馈（前 30 号必 须掌握） （学困生 掌握要点）认识到生命的短 暂珍爱自己的生命 事 交流自己的观点学生交流4我们必须加倍珍爱我们的生命。 （三）我很重要 我是怎样的人？ 我是一个（ ）的人（ppt 出示参考词语） 我和别人不一样 我的容貌和别人不一样 我的性格和别人不一样 我的爱好和别人不同 我的理想和别人不同 师生共同总结：生活中，人们在相貌、性格、家庭、兴 趣、意志、技能等方面是不一样的，对他人、家庭、社会 的作用也是不一样的
7、。每个人的生命都有其独特性。从 父母赋予我们生命那一刻起，我们每个人的生命便有了独 特的意义与价值。社会生活中的每个人都是独一无二的， 都有独特的价值，都能够展现自己特有的风采。 作为交通参与者，青少年每日往返于家庭与学校之间， 交通方式有步行、骑自行车、乘搭摩托车、汽车等，由于 年龄、判断力、行为支配力等诸多原因，使青少年极易成 为交通事故的受害者。为了提高同学们的交通安全意识， 培养了自觉遵守交通规则和自我保护意识，关爱生命，保 护生命安全，七年级（5）班举行一次主题班会。 班会上，班主任老师提到“人最宝贵的是生命”时，同学 们议论纷纷，请谈谈对这句话的理解。自己总结小组交流全班交流教师总
8、结并引领 学生掌握知识 （前 30 号必须掌 握） 课堂提问反馈 了解知识内容积极践行梳理构建 学生用 2 分钟时间自主总结本节课的收获，从知识、方法、 规律、思想等方面总结，能体现本学科的学科素养。师生共建思维导 图课堂检测材料分析题（针对于生命是宝贵的以及生命的独特性， 发展感受、体会生命的宝贵与美好的能力。逐步提高自我 保护能力，能够自觉珍爱自己的生命。知道生命最宝贵， 懂得珍爱生命是对自己负责，对父母负责，对他人，社会 负责。 ） 学校精心打造了“生命展览室”一间占地百平方 米，有着亭台楼阁、小桥流水的精致花园，花园内还饲养 着兔子、鸽子等各种小动物，由学校各年级的学生专人领 养，负责喂食、照顾。经常会有那么一两节课，班级老师 会带着一拨学生走进这个花园，看绿色的植物茁壮成长， 感受鲜活的生命带来的美好，引导孩子们亲近大自然、感 恩生命。 （1）如果假期你到该校“生命展室”参观，对于生 命，你会有什么感想？ （2）如果你在该校就读，请你认养园区内一个小动 物，你会认养吗？为什么？ （3）为什么说每个人的生命都是独特的？学生自主独立完 成小组间进行集体 交流，解决疑问学生进行订正完 善交流的人数可 分层次来进行4我的反思学生理解起来有一定的难度，并且和上节课容易混淆，要 让学生有充分理解知识的时间。
