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1、化学教育科学研究方 法导论第一章：科学教育研究方法概 述第一节：教育科学研究和研究方法一、教育研究与科学教育研究 方法教育研究：组成三个基本要素：客观事实 、科学理论和方法技术 执行着解释、预测和控制功能科学教育研究方法特点： 研究目的在于探索化学教育规律，以解决 重要的化学教育理论和实践为导向 要有科学假设和对研究问题的陈述，研究 问题要有明确的目标和可供检查的指标 有科学的研究设计，准确系统的观察记录 和分析，并收集可靠的数据 强调方法的科学性 创造性第二节：科学教育研究方法的 分类 直觉经验水平 探索原因水平 迁移推广水平 理论研究水平一、四种研究水平二、科学教育研究方法的基本 类型 基
2、础研究：发展完善理论 应用研究：用于应用和检验理论，评价 它在解决教育实际问题的作用。 发展研究 评价研究 预测研究（一）按研究目的、功能和作 用分（二）按研究方法分 历史研究 描述研究 相关与比较研究 实验研究 理论研究第二章 科学教育研究 的过程l选择课题l制定研究计划l收集资料 l整理资料l材料的分析l研究报告的撰写第一节 化学教育研究课题的选择 课题选择的意义 一个好的研究课题应有的 特点 教育研究课题的主要来源 选题的策略与程序 一、 课题选择的意义 科学研究始于问题 选题决定教育研究的方向 和水平 二、 一个好的研究课题应有的特点问题必须有价值 问题必须有科学的现实性 问题必须具体
3、明确 问题要新颖，有独创性 问题要有可行性 三 、教育研究课题的主要来源 来源于教育教学实践 来源于偶然机遇 来源于热点问题的追踪 来源于已有理论的质疑 来源于对教育文献信息的分析 来源于教育科学研究规划 来源于对教育文献信息的分析 从学术争鸣中选题 沿着前人足迹选题四 选题的策略与程序（一）选题的策略 1、选择自己感兴趣的课题 2、尽可能在所学的专业范围内选题 3、尽可能选择与教学工作相关的课题 4、选择力所能及的课题（二）选题的程序 确定研究范围 ：研究的大致方向，如科学教 材方面、学生科学概念等 提出研究问题 ：从范围中确定一个具体的问 题，这其中需要有一定的问题，另外，还需要 研究者有
4、一定的理论修养和实践经验。如何才 能提出更多的问题？查阅资料、实地调查、专 家咨询 从问题中选择课题：从三个方面考虑：是否适 宜做课题？是否有价值？是否切实可行？ 开展课题论证 一个好的课题名，要符合准确、规范 、简洁、醒目的要求准 确 如“初中生学生科学学习兴趣的调查”， 研究对象、研究的问题清楚 如“学生科学本质观的改进”，不清楚 有学者建议，研究者在课题名称中 尽可能表明三点：研究对象、研究 问题、研究方法 如：初三科学自学辅导教学的实验 研究规 范 指所用的词语、句型规范、科学 ，所以似 是而非的词不能用，口号式、结论式的 句型不能用，如“培养学生自主学习能力 ，提高课堂教学效率” 用
5、陈述句，慎用疑问句“探究教学对中学 生学习成绩有何影响”，可改为“探究教 学对中学生学习成绩影响的研究”或“探 究教学与中学生学习成绩关系的研究”简洁 名称不能太长，一般不要超过20个字醒目 课题新颖，使人一看就留下深刻印象按“有意义、可研究、有创新、问题 明确”的要求评价下列课题 1、优生与后进生学习方法比较研究 2、小学生环保教育教材与课程设置研究 3、化学实验教学对创造性思维发展的影 响 4、化学教学理论研究 5、研究性学习与教育的未来 6、重复练习对学习效果有什么影响？ 7、计算机环境下小学科学教育游戏研究 8、教育游戏及其在小学教育中的应用研 究 9、小学科学教学中培养学生创新意识的
6、 探索 10、在小学科学教学中怎样实施探究式 教学对选定的课题进行论证 1、主题目的：问题的提出、研究的目的。 2、本课题研究的迫切性和针对性，具有的理 论价值和实践意义。 3、该课题以往研究的水平和动向。包括前人 及其他人有关研究的基础，研究已有的结论及 争论等，进而说明该课题研究将在哪几方面有 所创新和突破。 4、研究的条件：研究的可能性，研究的基本 条件（包括人员结构、认分配、物质设备及经 费预算等）及能否取得实质性进展。 5、课题研究策略步骤及成果形式。 在系统的分析综合基础上写出简洁、明确具体 、概括的论证报告，一般约五六百字。课题论 证报告不仅用于申报研究项目，而且也应用于 发表论
7、文的开篇，学位论文的前言部分。对于 重大课题，常常必须写出开题报告，并经过同 行专家的审议。开题报告内容一般包括：（1 ）课题名称；（2）本课题研究的目的、意义 （即研究本项目的实际意义和理论意义）；（ 3）研究的主要内容；（4）本课题国内外研究 现状，预计有哪些突破；（5）完成本课题的 条件分析，包括人员结构、资源准备和科研手 段等。第二节：制定研究计划 研究工作计划一、工作计划的内容1、题目名称 2、研究目的 3、研究对象 4、研究范围 5、研究方法 6、资料来源 7、研究步骤 8、经费预算二、制定研究计划的要求（略）第三节：搜集资料 二、搜集资料的方式1、查阅文献 2、调查 3、实验 4
8、、观察 一、搜集资料的途径 （一）笔记 1、真实 2、全面 （二）制作卡片 （三）利用现代化手段三、搜集资料应注意的问题1、搜集材料要有目的性 2、搜集材料要有可靠性 3、要勤于动手、善于思考第四节：整理资料一、材料的鉴别（一）对材料的来源鉴别1、搜集材料的时间、地点 2、搜集材料的条件 3、搜集材料的方法 4、搜集材料的对象 5、材料数量的多少（二）对材料的科学性进行鉴别二、材料的选择（一）根据材料对课题的相关程度进行选 择（二）根据材料的准确性、可靠性和代表 性进行选择（三）根据材料重要性大小进行选择第五节：研究报告的撰写一、研究报告的分类（一）调查报告（二）实验报告（三）经验总结报告（四
9、）学术报告二、研究报告的结构（一）题目（二）署名 （三）摘要（四）关键词（五）前言（六）正文（七）结论（八）参考文献与附录第三章 文献检索与综述 第一节 文献及文献法其作用 一、文献及文献法的含义 所谓文献就是把人类知识用文字、图形 、符号、声频、视频等手段记录下来的 一切物质实体。 文献法：是指搜集、鉴别和整理文献， 并通过对文献的研究，形成对事实的科 学认识方法。二、文献法的意义和作用 能帮助研究者了解有关研究的历史和现状，更 具体地限制和确定研究问题和方向。 有助于了解问题的全貌，形成关于研究问题的 一般印象，便于进行深入研究。 为当前的研究提供科学的论证和一些有参考价 值的思想和方法。
10、 预见研究过程可能出现的问题，并对研究方案 提出适当的修改意见。 避免重复劳动。（一）按信息载体分：手写型、印刷 型、缩微型、计算机阅读型、声像型（二）按文献的加工程度划分，可分为零 次文献、一次文献、二次文献和三次文 献。三、文献的分类 零次文献为活动当事人的目击描述；一 次文献又称原始文献。二次文献又称检 索性文献。三次文献又称参考性文献。 三次文献：又称参考性文献。指在利用 二次文献的基础上，将某一范围内的一 次文献进行广泛深入的分析研究之后综 合浓缩而成的参考性文献。包括动态综 述、专题述评、进展报告、数据手册、 年度百科全书以及专题研究报告等。相 对于前二种文献而言，具有主观综合性
11、质，信息量大，覆盖面宽，浓缩度高， 内容新颖等特点，参考价值大。四、文献的主要分布 （一）书籍：包括：1、名著要籍 2、教育专著 3、教科书 4、教育年鉴、手册（如中国现 代教育大事记（中央教科所编，教育科学出 版社1988年版）、中国教育年鉴1949 1981（中国大百科全书出版社）、中国 教育年鉴（人民出版社1988年版）、汝信 等主编的当代中国社会科学手册（社会科 学文献出版社1989年版） ）5、资料性工具书：指教育辞书、百科全 书和检索工具书。（1）常用的教育辞书 除辞海外，有教育辞典（江西 教育出版社）、教育学辞典（北京 出版社）、简明教育辞典（陕西人 民教育出版社）、西方教育辞典
12、（ 上海译文出版社）、教育大辞典（ 上海教育出版社）、心理学大辞典 （北京师范大学出版社）等。 （2）百科全书则是对人类一切门类或某一门 类知识的完备概述。不仅提供定义而且有原理 、方法、历史和现状、统计和书目等多方面的 资料，着重反映当代学术界的最新成就，具有 较强的权威性，反映了一个国家科学文化的发 展水平。 1985年出版的中国大百科全书 教育是我国第一部教育百科全书，包括教育 科学、教育学、教育心理学、教育管理、中国 教育、外国教育六个部分，收词目800多条， 内容丰富，条目清晰，是全面系统了解和查检 有关知识的重要工具书。 检索工具书主要供查阅论著之用。如要查阅全 国最近出版的新书则
13、需查阅年刊全国总书目 ，其教育部分分为教育理论、学前教育、初 等教育、中等教育、高等教育、家庭教育、自 学等，所有的书目都附有内容提要；要了解国 内外出版的报刊，则有上海图书馆编的月刊 全国报刊索引，中央教育科学研究所编的季 刊中文报刊教育论文索引、中国人民大学 的年刊报刊资料索引 文化教育、中国社 会科学出版社的双月刊国外社会科学论文索 引、上海社会科学院的内部资料索引等 。（二）报刊：包括报纸和期刊类的定期或不定期 的连续出版物。 1、报纸 以出版迅速、情报及时而为研究者所重视。目 前我国出版发行的教育类专业报纸有几十种。 如中国教育报、教育时报、教育导 报、教师报、教育信息报及各省的 教
14、育报等。光明日报、文汇报、中 国青年报等的教育专栏，也很受研究人员的 关注。2、期刊：包括杂志、学报和文摘。 （1）杂志。化学教学、化学教育 、中学化学教学参考、中学化 学、化学教与学。 （2）学报。一般刊载专业学会会员、高等院 校和科研机关研究人员的科研论文。学报所刊 论文专业性强且要求有所创新，适合于专业人 员及有较高素养的研究者阅读。国内各高等师 范院校学报的社会科学版或教育科学版常有面 向基础教育的研究论文问世。 （3）文摘杂志（包括复印资料）。是一种资 料性及期刊情报索引性刊物。中国人民大学资 料复印中心出版的分科报刊复印资料，不仅有 重要文章，而且附有一定时期内主要文章的篇 目索引
15、。其他如新华文摘、教育文摘 中学化学教与学等等，有经验的研究者对 此都十分重视。第二节 教育文献的检索方法 （一）直接检索方法1、顺查法：从远到近，边查边有目的地 筛选，直到查阅的文献能满足科研的要 求。 2、倒查法：从近到远，回溯而上，直到 查阅的文献能满足科研的要求。这种方 法能查到最近的文献。一、检索方法（二）追溯检索法 利用一篇文章所附的参考文献，逐步追 溯查找出这一专题文献的检索方法。（三）分段检索法 又称循环法和综合法：是直接法和追溯 查的结合。二、文献检索法的步骤 分析检索课题 制定检索策略 正式检索 获取原文三、文献检索的途径 分类途径：是按学科分类体系进行检索 的途径，使用分类目录、分类检索。 题名途径 笔者姓名途径 主题途径 引文途径第三节 文献综述 文献综述是对某一方面的专题搜集大量 情报资料后经综合分析而写成的一种学 术论文， 它是科学文献的一种。 文献综述是反映当前某一领域中某分支 学科或重要专题的最新进展、学术见解 和建议的它往往能反映出有关问题的新 动态、新趋势、新水平、新原理和新技 术等等。 综述的特点： 综合性 评述性 先 进性 综述的内容要求 ：选题要新，说理要明 ，层次要清，语言要
