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1、七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！欢迎加入七彩学科网，请记住我们的域名：湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文下册猫猫教案教案 新人教版新人教版二、学习重、难点：二、学习重、难点： 1、重点：目标 1、4 2、难点：目标 2、3 三、课时安排：三、课时安排：2 课时教学过教学过程：程： 第一课时：第一课时： 一、新课导入：一、新课导入： 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振 铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理 和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢
2、？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文散文猫 。 二、整体感知：二、整体感知： 1、听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音。 相称(chn) 郁(y)闷 一缕(l) 娱(y)乐 污涩(s) 怂恿（sngyng） 婢女（b） 蜷(qun )伏惩戒（chng） 怅然（chng） 2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。 朗读课文，完成下表三、研读课文：三、研读课文： 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子 作分析。 A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去
3、捉。” 第一只猫第二只猫第三只猫来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥 土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看， 瘦，毛被烧脱了几块， 更觉难看。性情活泼较第一之更活泼，更 有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼， 懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！欢迎加入七彩学科网，请记住我们的域名：（写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等
4、待着要捉捕什么似的。” （小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 这一组句子，从细小的方，从细小的方 面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细细 节描写节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消 失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第 17-29 段）。 （被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。） 3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? （“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。那只花白
5、猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” ） 4、“凝望”是何意?(目不转睛地看目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? （想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与 饥饥 饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是 在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和 孤苦伶仃的生活孤苦伶仃的生活） 5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ （一只凶恶的黑猫把鸟咬死。只凶恶的黑猫把鸟咬
6、死。） 根据是：（“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。） 7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ （因为第三只猫的死责任在因为第三只猫的死责任在“我我”。“我我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“ 我我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我我”认为是认为是“我我”把它把它 害死的，而且这个过失是无法补救的。害死的，而且这个过失是无法补救的。） 8、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的
7、？齐读第 30、31 段。 （这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错， 甚至造成无法补救的严重过失。）甚至造成无法补救的严重过失。） 四、课时小结：四、课时小结： 两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨 它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢 它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它 不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧 郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心， 一起
8、关爱生活中的“可怜猫”! 五、布置作业：课后习题 1. 第二课时第二课时 一、复习导入新课：（略）一、复习导入新课：（略） 二、本课时内容：二、本课时内容： 1、把握文章的写作特点：跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？ （1 1、情节曲折，结构严谨。）、情节曲折，结构严谨。） 文章围绕中心叙写了三三个故 事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性 。三个故事又是按照时间顺序按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧悲剧史：得猫得猫养猫养猫 亡失亡失再得猫再得猫再养猫再养猫再亡失再亡失复得猫复得猫复养猫复养猫复亡失，永不养猫复亡失，永不养猫 。情节三起三落，层层推进。（2
9、 2、首尾呼应和伏笔的设置。、首尾呼应和伏笔的设置。）七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！欢迎加入七彩学科网，请记住我们的域名：衔接呼应衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不 养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置伏笔的设置表现 为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫 凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故 事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。 2、感悟：学生讨论、交流，按句式说话：“对于对
10、于 ，我想，我想 说：说： 1)对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： 凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心， 要宽 容、 要仁爱，要同情弱小者。 教师引导：关爱生活中的“可怜猫”! 2)对于作 品中的猫，我想说： 在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的 牺牲 品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。 三、课时延伸迁移三、课时延伸迁移: : 在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解过？把事情经过说给其他同学听听， 并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误会？ 四、课文总四、课文总 结：结： 本文写
11、的是猫，作者却巧妙地借物抒情，借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者同情、怜爱弱小者的思想感情 。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。 郑振铎先生的猫，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现 自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运 才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你 可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观同学们，不论走到哪里，你们一定 要让自己成为最好的最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星 五、布置作业：五、布置作业： 1完成课后练习二 2完成5、3相关作业 3、预习下一课附板书附板书 ： 猫第一只猫第二只猫第三只猫七彩学科网，最大最全的中小学教育资源网站，教学资料详细分类下载！欢迎加入七彩学科网，请记住我们的域名：教学后记：教学后记：来历隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的外形花白的毛，如带着泥 土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看， 瘦，毛被烧脱了几块， 更觉难看。性情活泼较第一之更活泼，更 有趣，会捉鼠天生忧郁，不活泼， 懒惰地位宠物宠物若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡
