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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 感受一个苦难的灵魂香菱学诗课堂实录及点评（2010 年第 6 期）浙江省杭州市建兰中学 李明 浙江省杭州市上城区教育学院 吴丹青 一、序曲：课堂导入师：红楼梦能测出一个人的阅读能力，红学大家周汝昌曾经说过，最有智慧的人 才能读红楼梦 ，才爱读红楼梦 ，因为这部书里有你一生所需要的知识，希望大家能 多去读读这本书。今天我们就从香菱学诗这个经典片段进入红楼梦 。二、开端：了解香菱学诗的经过师：随着宝钗进入大观园的香菱是怎样学会作诗的？生：与黛玉论诗，然后自己作诗。师：可否概括成三个词语？生：读诗、论诗、
2、写诗。师：（点出幻灯片：读诗、论诗、写诗）你已经概括出了香菱学诗的过程。正是因为 这个过程，这篇课文的题目才叫“香菱学诗” 。三、发展（一）对比编者的题目与曹雪芹的回目，感受香菱学诗的辛苦。师：这个题目是编者加上去的，原作的题目是怎样的你们知道吗？生：“慕雅女雅集苦吟诗” 。师：（出示幻灯片：慕雅女雅集苦吟诗和“香菱学诗” ）一个是作家曹雪芹自己写的， 一个是编者加的。这两个题目你更喜欢哪一个？生：我喜欢第一个，因为第一个写出了香菱学诗非常刻苦，第二个就写得非常直白， 只写出了香菱学诗。师：很好，你从第一个题目中看出了香菱学诗的刻苦。课文编者的题目非常简洁地概 括了情节，曹雪芹的题目不仅用非常
3、典雅的语言写出了香菱学诗，而且写出了她学诗的态 度。那么哪个字可以表现她学诗的态度啊？生：苦。（二）再次体验香菱这个人物，理解这是一个美丽的女孩。师：很好，香菱学诗学得很苦。作品中有具体描写香菱学诗很“苦”的语句吗?请说说 你为什么觉得她“苦” 。（生翻书，思考。 ）生：我找到的是“宝钗连催她数次睡觉，她也不睡” ，说明她废寝忘食。生：我找到的是“茶饭无心，坐卧不定” ，这写出了她废寝忘食。生：我找到的是“至晚间，对灯出了一回神，至三更以后，上床卧下，两眼鳏鳏” ，这中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 里写出了香菱学诗学到很晚。生：香菱
4、把诗拿给黛玉看后，黛玉说不怎么样，她就“耳不旁听目不别视” 。生：一时，探春隔窗笑说道：“菱姑娘，你闲闲罢！”香菱怔怔答道：“闲字是 十五删的，错了韵了。 ”这里写出了香菱学诗学到了痴迷的程度。生：第八自然段“原来香菱苦志学诗，精血诚聚，日间做不出，忽于梦中得了八句” 。生：宝钗笑道：“这个人定要疯了！昨夜嘟嘟哝哝，直闹到五更天才睡下；没一顿饭 的工夫，天就亮了。 ”证明香菱学诗废寝忘食。师：到什么程度了？生：快要疯了。师：这些句子说明香菱学诗学得很苦，真是到了废寝忘食，快发疯的地步。所以啊， 真可谓“慕雅女雅集苦吟诗” 。 （出示幻灯片）（三）细品香菱的三处笑，更深地把握香菱的美。师：我们觉
5、得香菱学诗很苦，香菱自己觉得苦吗？生：第二自然段写“香菱笑着说” ，说明她乐此不疲。生：香菱听了笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去，夜里念 几首也是好的。 ”这说明了香菱非常渴望学习。师：香菱这个时候是什么表情啊？生：笑。师：同学们有没有发现，我们的这个香菱啊，脸上总是挂着一个惯常的表情，是什么？生：笑。师：（板书：笑）作品中写她的“笑”就有十五次。那我们现在就通过其中的三处来 看看香菱。 （出示幻灯片）师：人物的语言和表情往往是和人物的内心世界紧密联系在一起的，我们看着香菱笑 着说的内容来揣摩香菱是个怎样的人。生：第一句话写出了香菱是个好学的人。夜里还要回去念几首。师：“
6、你就把这书给我拿出来”的“就”字能够看出香菱怎样的心思？生：急切地想读书，好学。生：第三句写出了她的自信。生：第二处笑表明她有了自己的见解，才学了这么几天诗就有这样的见解，也可以看 出她很聪明。师：难怪林黛玉要说她“是个极聪敏伶俐的人” 。下面请位同学来读一下第三处笑好吗？（生读第三处“笑” 。 ）师：你在读的时候把“还不好”的音拉上去，为什么要这么处理？生：从这里可以看出香菱很自信，所以将音调上扬。师：还可以看出香菱对作诗这件事的态度怎样？生：很感兴趣、很执著。师：通过这三处笑的品味我们看出了这是一个自信、好学、聪明、执著的女孩子。同 学们再来把这三处笑读一读。哪些同学自告奋勇？师：读得真好
7、，我似乎已经看到一个美丽的女孩子，要是她现在就在我面前，我一定 会爱上她的。 （众人笑）师：外人觉得香菱学诗苦，但是她自己却乐在其中、乐此不疲。这样一种状态我们可 以称为中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 生：痴迷。师：讲得真好，我们是不是可以把这个题目再改一改，改成“慕雅女雅集痴吟诗”？ （出示幻灯片）四、高潮（一）从宝钗的不赞成香菱学诗来看香菱所处的生存环境。师：这样一个美丽的女子，她如痴如醉地学诗，大观园里是不是人人都欣赏？谁不欣 赏？生：薛宝钗。作品中写到香菱请求向薛宝钗学诗，但是薛宝钗拒绝了她。生：在第四段，有她和薛宝钗的对话
8、，这里就看出薛宝钗不是很欣赏她去学诗。师：把对话读一下。生：“何苦自寻烦恼！都是颦儿引的你，我和她算账去。你本来呆头呆脑的，再添上 这个，越发弄成个呆子了。 ”师：宝钗说“何苦自寻烦恼” ，这是什么意思？生：她是很看不起香菱学诗的，认为她自己找麻烦。生：她的言外之意是香菱作为一个丫鬟，没有必要学诗，也不应该学诗。生：薛宝钗很看不起香菱，觉得她作为一个丫鬟，没有必要学诗，只要做好自己的事 情就可以了。（二）补充香菱的背景，初步体会香菱的悲。师：大家都讲到了，香菱是一个婢女，身份很低。下面我们就来看看香菱的身世。 （出 示幻灯片：香菱身世）师：薛宝钗不喜欢香菱学诗，主要原因是什么？生：薛宝钗骨子里
9、有很重的等级思想，她觉得香菱只是一个买过来的妾，没有资格学 诗。师：是啊！就因为她是一个妾。世态炎凉往往在不经意的一句话中体现出来，我们要 学会这样去品文、品人、品社会。（三）走入诗歌，切实感受香菱内心的悲苦。师：我们同学提出了这样的问题既然她是一个身份不高的婢女，而且她身边的人 也不是都欣赏她学诗，那么她为什么如此痴迷地想学诗呢？（幻灯片出示学生问题）师：我们还是来看看这首诗吧。 （幻灯片出示香菱作的诗，生齐读）师：我们同学在预习作业中提出了问题香菱的诗有香菱自己的影子吗？诗中表达 了香菱怎样的希望？我们分四人小组先讨论一下。（学生讨论，教师指导。 ）生：我们看出了香菱是一个非常孤独的人。生
10、：从第一联可以看出香菱内心是十分孤独的。她说“魄自寒” ，自己非常寒冷，因为 她在那里没有尊严也没有人格。但是她不甘心一辈子做一个佣人。 “精华欲掩料应难”是说 月亮不管乌云有多厚，还是会从云层中透出光来，虽然她现在社会地位比较低，但是她可 以让自己更加出彩。生：她写颈联的时候通过一系列的描写来抒发内心，如从江上的笛声联想到穿着蓑衣 的人、孤苦的少妇们，进而提出自己内心的质问什么时候才能幸福呢？生：我觉得前三联全都是香菱自己的影子。第一句是香菱对自己的叹息。第二联的 “魄” “寒”体现了她的凄苦。第三联是总的概括，因为文中写她在评诗的时候说：“我们 那年上京来，那日下晚便湾住船，岸上又没有人，
11、只有几棵树”正好符合“绿蓑江上中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 秋闻笛，红袖楼头夜倚栏” 。最后一句表达了她对美好生活的向往。生：我觉得这首诗更加突出了香菱的悲惨。因为香菱在诗中表达了她想和亲人团圆， 也想有尊严地活下去，但是这种愿望是难实现的，只能通过写诗来表达，所以写诗是她人 生的一个美丽的梦。师：经过大家对诗的分析，我们体会到了香菱的心灵。现在我们再一次朗读一遍这首 诗，像香菱把自己融入月亮一样把自己融入这首诗中。（四）再回到香菱的笑，更深地品味笑中的内容。师：香菱是通过这首诗来宣泄自己的苦，通过这首诗来肯定自己的才华，她想通过
12、这 首诗来赢得人们的尊重。但是香菱只能通过诗来倾诉，只能对着月亮倾诉，这恰恰也写出 了她的悲苦啊。所以我们再来看看香菱的笑吧。师：“姑娘何苦打趣我！我不过是心里羡慕，才学着玩罢了。 ”这里，你又能品出什么 来？生：这是香菱的苦笑，因为没有人倾诉，所以把心里的苦通过诗倾诉出来。她说学着 玩，其实是倾诉心里的苦闷。生：这个笑也有香菱的一丝无奈，她说“我不过是心里羡慕” ，实际上她不仅羡慕姑娘 们的才华，也羡慕她们幸福的生活。生：我觉得作者在这里写香菱的笑是来衬托香菱悲惨的一生。香菱在这里笑，笑中夹 杂着无奈、悲苦和凄凉。师：从大家刚才的回答中我们感觉到了她的笑不单是单纯的、天真可爱女子的笑，其 中
13、还有无奈、苦闷和凄凉。那我们现在是不是又可以把题目改一改啊，改成是“慕雅女雅 集吟”生：苦诗。师：她吟的是她自己苦命的诗啊。 （出示幻灯片）五、尾声：探索曹雪芹塑造香菱的主旨，了解红楼梦的社会意义（一）探寻曹雪芹“以笑写悲”的写作手法，感受香菱的悲剧美。师：有同学在预习的时候提问既然香菱这么苦，为什么在文章中她总要笑呢？谁 来解决一下？生：以笑来衬托她的悲。生：曹雪芹把香菱这个人物塑造得很好，如果香菱整天因为这个困境愁眉苦脸，就不 能更好衬托出她的悲来。而她老是这样笑反而让人能感受到她内心的凄苦。生：我觉得写香菱笑比写香菱哭更让读者难受。因为香菱如果是一个遇到困境自己就 很难过的人，令人觉得这
14、就是一个柔弱的女孩。但写她微笑着去面对，反而会更让人怜惜 她。生：香菱的身份是一个丫鬟，她很孤独、很凄苦，她所有的苦都无处倾诉，所以她只 能苦笑，把所有的痛苦都放在心里。师：所以这个笑可能更写出了她的苦。同学们的看法和一些研究红楼梦的专家的 观点相同。有学者说：曹雪芹刻画香菱，以“笑”写“悲” ，香菱笑得越多，越能引发读者 的同情，越能让人感叹其身世之苦。（二）探寻香菱的结局，从曹雪芹的创作手法上来感受香菱的悲剧。师：曹雪芹写香菱的笑，不仅写出了这个女孩子的美丽善良，更写出了她的悲苦、隐 忍。这样写是吻合香菱这样身份的人物的特点。如果按照这样的思路，作家应该为香菱的 命运安排一个怎样的结局啊？
15、中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 生：我觉得像这样一个又聪明又坚强又乐观的女孩子，理应得到一个她所渴望的美满 结局，然而我们的作家却没有给她一个这样的结局。师：你知道的是怎样的结局？生：她最后是被她的丈夫和正妻夏金桂一起害死的。师：有不同的结局吗？生：最后是夏金桂死了，香菱扶正了，好像还生了个儿子。生：最后香菱是难产而死的。师：两个结局一个是被她的丈夫薛蟠活活折磨死的，还有一个结局是难产而死。 其实，曹雪芹在写红楼梦的女子时都写了她们的判词，判词往往隐含了人物的命运。 我们来看看香菱的判词。 （出示幻灯片）香菱判词是这样的：“根并荷花一茎香，平生遭际 实堪伤，自从两地生孤木，致使香魂返故乡。 ”第一句暗示了香菱的名字，第二句暗示了香 菱的遭遇，第三四句暗示了她的结局。 “两地”是两个土，加一个“木”是“桂”字。从这 里我们可以看出香菱是怎么死的？生：被夏金桂害死的。师：一个美丽的女子将被活活地害死，真是太悲太苦了。（板书：苦）那么曹雪芹对香菱这个人物寄予了怎样的情感呢？生：怜悯、同情。师：大家有没有人知道香菱名字的来历？生：“甄英莲”是一个谐音，意思是真的应该怜惜。（三）拓展视野，更深地领会红楼梦的悲剧意识。师：香菱的原名叫甄英莲，读起来就是“真应怜” 。 （板书）作者不管是写她的笑还是 写她的苦、她的悲，都对她寄予
