课标实验版选修4《儒家文化创始人孔子》word教案

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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 选修选修 4 4 儒家文化创始人孔子儒家文化创始人孔子徐继宽 （江苏省苏州市黄埭中学，江苏苏州 215143） 【设计思路设计思路】课程标准要求“了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世 界思想上的地位和影响。 ”对于这个必修和选修教材都涉及的重要考点，我打算分层递进展 开本课学习：(1)利用图片、视频和文字材料创建历史情景，让学生知道孔子的生平、思想 核心、教育主张，达到“了解”层次；(2)进行史料解读，让学生认识孔子思想对后世的影 响，达到“理解”层次；(3)透过千变

2、万化的孔子肖像，探讨每个学生自己心目中的孔子形 象，达到“见解”层次。 【教学目标教学目标】 1、知识与能力：识记孔子整理“六经” ，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸，孔子的 主要教育思想，从而理解孔子思想产生的根源和能够成为中国传统文化主流的原因。 2、过程与方法：历史情景探究，史料阅读分析，合作探究学习 3、情感态度与价值观：感悟孔子对于治国理想孜孜不倦的追求精神，借鉴孔子因材施教的 素质教育理念，学习孔子以人为本的和谐思想。 【授课过程授课过程】 ( (一一) )导入新课导入新课( (导入语导入语) )台湾学大师傅佩荣说：一年有四季，一生有少年、青年、中年、老年四个 阶段，读书也要配合

3、生命和季节的阶段。那我们应该怎样随着季节而读书？ ( (屏幕展示屏幕展示) )夏天读庄子，秋天看老子，冬天看孟子，春天读孔子。 ( (学生思考，教师阐释学生思考，教师阐释) )炎热夏天读庄子，让人通体舒泰，飘然自逸；萧瑟秋天看老子， 品味万物枯荣；寒冷冬天看孟子，养浩然正气；而在春天的时候读孔子，春天是希望的季 节，读孔子可以感受到那种生机勃勃的景象。那么孔子究竟有哪些思想？如此风靡说明了 什么？接下来就让我们全面了解孔子吧！ ( (二二) )情景探究情景探究 探究一探究一 孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？孔子的生平事迹反映出什么样的理想追求？ ( (屏幕展示屏幕展示) ) ( (提问提

4、问) )通过上面三则材料，你如何认识孔子的成长经历？ ( (答案答案) )家境贫苦，使他了解普通民众的愿望和要求。谋生做事，使他接触社会下 层锻炼自身能力。爱好礼乐，使他坚定学习志向探寻治国之道。 ( (承转承转) )孔子以传承礼乐为己任，收徒讲学让他的事业在三十岁时迎来一次辉煌。 ( (屏幕展示屏幕展示) )( (提问提问) )孔子 30 岁时创办私学会产生什么影响？ ( (答案答案) )收徒讲学扩大儒学的影响力。办学活动提高孔子的美誉度。为他踏上从 政之路创造条件。 ( (承转承转) )孔子在 50 岁时获得了施展政治抱负的机会，他会怎么做？ ( (屏幕展示屏幕展示) )孔子三岁丧父，十七

5、岁丧母。历史传说 吾少也贱，故多能鄙事。论语子罕 孔子为儿嬉戏，常陈俎豆，设礼容。史记孔子世家教学理念：让每一个人都懂礼乐！培养方向：礼制社会紧缺人 才！ 教学课本：“六经”(诗、书、礼、易、乐、春秋) 培养技能：“六艺”(礼、乐、射、御、书、数)官运亨通：中都宰司空大司寇摄相事 仕途失意：强君权堕三都失祭肉辞官职中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ ( (提问提问) )孔子试图抑制鲁国权臣，结果却失败是偶然的吗？ ( (答案答案) )不是！分封制衰落、士阶层崛起等。 ( (承转承转) )无法在鲁国施展政治抱负的孔子，并没有放弃理

6、想，他 55 岁时率弟子周游列国， 宣传自己的理念和主张。 ( (屏幕展示屏幕展示) )孔子周游列 国动画路线图 ( (提问提问) )你觉得为什么孔 子周游列国宣传政治主张却 未被采纳？ ( (答案答案) )孔子的“仁”的 主张不符合统治者需要，不 适应春秋时期争霸战争的时 代特征。 ( (屏幕展示屏幕展示) )孔子整理的典籍封面图片 ( (承转提问承转提问) )孔子年逾古稀之时，从政理想最终无法实现，这时他怎么办呢？ ( (答案答案) )献身文教，整理诗 书 礼 易 乐 春秋等。 ( (教师概括教师概括) )对于这么复杂人生经历，孔子自己是这样概括：吾十有五而志于学，三十 而立，四十而不惑，

7、五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。 ( (提问提问) )孔子一生追求的主要目标是什么？我们能看出孔子有哪些优秀品质？ ( (答案答案) )孔子的一生是追求礼乐的一生。志向远大，勤奋好学，执著探索，不畏权贵。 ( (承转承转) )孔子为了理想而奋斗终身，那他是面对的是怎样的时代背景？ 探究二探究二 孔子创立的儒家思想核心是什么？孔子创立的儒家思想核心是什么？ ( (屏幕展示屏幕展示) )铁犁等农具图片、春秋诸侯征战图片、鲁国文教兴盛图片。 ( (提问提问) )孔子创立儒家思想的时代背景是什么？ ( (答案答案) )经济：井田制崩溃政治：王室衰微，诸侯争霸；社会变革，礼崩乐坏文 化：

8、学术下移，鲁国文化传统深厚。 ( (承转承转) ) 面对社会大变革，孔子希望通过恢复周礼，承担传承文化和改善人际关系的社 会道义，那他提出了哪些美好的构想呢？ ( (屏幕展示屏幕展示) )孔府马棚失火图片和周天子问政图片。( (教师叙述为主，学生参与阐释教师叙述为主，学生参与阐释) )左图反映孔子主张“孝悌也者，其为仁之本欤？”这 是要求普通人孝敬父母，尊敬兄长。右图反映孔子主张“节用而爱人” ，这是要求统治阶级中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 为政以德。(屏幕出现“仁”字挂轴) ( (提问提问) ) 两则故事体现孔子主张的“

9、仁”具有什么含义？如何评价？ ( (答案答案) )含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，是处理人际关系 的最高准则。评价：有利于抑制暴政，缓和阶级矛盾，有进步性；但仁爱有等差，这是局 限性。 ( (屏幕展示屏幕展示) )颜渊问孔子图片和齐景公问政图片。( (教师叙述为主，学生参与阐释教师叙述为主，学生参与阐释) )左图反映孔子主张“克己复礼” ，这是要求“非礼勿视， 非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的社会规范。右图反映孔子主张“君臣有别，长幼有序” ， 这是要求“君君，臣臣，父父，子子”的政治规范。(屏幕出现“礼”字挂轴) ( (提问提问) )在你眼中，孔子“恢复周礼”有何含义和

10、评价？ ( (答案答案) )含义：周礼指西周奴隶社会的等级制度和统治秩序，是规范人际关系和立国立 身的基础。评价：有利于构建和谐有序的社会，有进步性；但强调等级名分上尊下卑，这 是保守性。 ( (屏幕展示屏幕展示) ) 漫画：小人与君子。( (教师叙述为主，学生参与阐释教师叙述为主，学生参与阐释) )孔子指出，君子的所 作所为都合乎中庸的道理，小人的所作所为都违背中庸的道理。君子之所以能合乎中庸， 是因为君子能随时居于中道，无过与不及。(屏幕出现“中庸”字挂轴) ( (提问提问) )“中庸”有什么含义？它是墙头草两边倒吗？ ( (答案答案) )含义：“过犹不及” ，处理任何事情都不偏不倚恰到好

11、处，是协调礼和仁的方法。 理解：不是。中庸思想强调“和而不同” ，要求执政者妥善协调各方面的矛盾，实现“和为 贵”(和谐)的价值目标。 ( (教师概括教师概括) )刚才我们一起学习了有关孔子思想的故事和言论，丰富了对孔子创立的儒 家思想的认识。 ( (提问提问) )现在大家觉得孔子思想核心是什么？ ( (答案答案) )仁(伦理概念)、礼(政治概念)、中庸(哲学概念) 探究三探究三 孔子的教育思想包括哪些内容？孔子的教育思想包括哪些内容？ ( (承转提问承转提问) )孔子憧憬的美好政治理想实现了吗？( (答案答案) )没有！( (提问提问) )那他想了什么办 法继续实现自己的理想？( (答案答案

12、) ) 投身教育事业！( (叙述叙述) )其实孔子不仅是伟大的思想家，也 是杰出的教育家。 ( (屏幕展示屏幕展示) )孔子投身教育的视频 ( (提问提问) )结合课本知识，试从教育对象、教育目标、教学方法和教学内容四方面概括孔 子教育思想的内容。 ( (答案答案) )有教无类、成人君子、因材施教、编订六经。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ ( (合作探究合作探究) )孔子关于学习的名言，你知道多少？ ( (分组讨论，最后各组推举一人陈述分组讨论，最后各组推举一人陈述) ) 学习态度方面：学而时习之，不亦悦乎。朝闻道， 夕死可

13、矣。知之为知之，不知为不知，是知 学习方法方面：温故而知新。学而不思则罔，思而不学则殆。三人行，必有我师 探究四探究四 孔子思想对中国和世界产生了什么影响？孔子思想对中国和世界产生了什么影响？ ( (屏幕展示屏幕展示) )文字材料：“孟子从仁义、荀子从礼治方向发展儒学，从汉武帝独尊儒术 到五四新文化运动的两千多年间儒家思想都占有统治地位。 ”图片材料：北京奥运会开幕 式千人吟诵 ， 苏州首家现代私塾 。 ( (提问提问) )材料反映出孔子思想对中国产生了什么影响？ ( (学生自由发言，教师总结概括学生自由发言，教师总结概括) )奠定封建社会传统政治的理论基础成为传统文化 核心内容，奠定古代教育

14、传统渗透到社会秩序和个人行为规范。 ( (屏幕展示屏幕展示) )材料一：日本“实业之父”涩泽荣一说：企业家必须一手拿论语 ，一手 拿算盘。通过论语来提高商人的道德，放手追求“阳光下的利益” 。 ” 材料二：伏尔泰的房间里常年挂着一幅孔子画像，以此滋长启蒙精神营养。他认为孔 子是用道德的说服力而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。 材料三：诺贝尔奖获得者一致认为：人类要在 21 世纪生存下去，必须回到 2500 年前， 从孔子那里寻找智慧。 ( (提问提问) )材料反映出孔子思想对世界产生了什么影响？ (学生自由发言，教师总结概括)传入韩国、日本成为传统文化组成部分传入西方 被欧洲启蒙思想家借

15、鉴启发当今世界仍有很多学者推崇儒学。 ( (三三) )观点争鸣观点争鸣 ( (屏幕展示屏幕展示) ) 千变万化的孔子形象( (提问提问) )同学们结合所学知识，谈谈孔子这些形象是怎么来的？ ( (教师设疑导思，学生畅所欲言教师设疑导思，学生畅所欲言) )优秀教师康熙：万世师表。公爵王侯武则天 封之为隆道公，唐玄宗晋升之为文宣王。谎言家李贽：咸以孔子之是非为是非，故未 尝有是非耳。改革家康有为：孔子是托古改制的祖师爷。 “毒品贩子”吴虞：打倒 孔家店。人际关系大师于丹：论语中其实教给我们很多处世的办法。招商财神爷 国际孔子文化节：孔子搭台，经济唱戏。网络名人北大教授：考证出孔丘先生身高 221.76 厘米，与球星姚明身高相似。 ( (合作探究合作探究) )综合必修和选修课知识，孔子在你心目中是什么形象？ ( (分组讨论，最后各组推举一人陈述分组讨论，最后各组推举一人陈述) ) ( (四四) ) 链接必修链接必修 ( (承转叙述承转叙述) )我们已经知道孔子创立的儒学深刻影响中国历史的发展进程，最后我们回 忆必修课知识，一起完成“儒家思想发展历程”表格，以深化对学习主题的贯通和理解。时期时期发展特征发展特征代表人物代表人物春秋时期应运而生，创立儒学孔子战国时期蔚然大宗，发展儒学孟子、荀子秦朝时期焚书坑儒，打击儒