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1、幼儿教师读书随笔幼儿教师读书随笔 读读用自豪和自尊用自豪和自尊 推动幼儿的发展推动幼儿的发展有感有感心得 用自豪和自尊推动幼儿的发展一文中提出：“如果能让幼儿在一日生活中体验到更多的自豪、自尊等积极情绪，那么他们的身心会更健康。幼儿的自尊和自豪不是教师“教”给的，而是幼儿通过体验、学习获得的。 ”文中例举了相关的事例，这些深深触动了我，使我联想的本班幼儿的表现是与其不谋而合的。例如：每次饭前孩子们都争着要帮忙拿毛巾和餐具，饭后还要帮忙收拾，被请到的幼儿会露出开心、自豪的表情；在户外活动结束后，幼儿自发收拾器械，笑得很灿烂；在组织教学活动提问时，他们的小手会举得高高，当被表扬时，从他们的笑容你可
2、以看到他们体验到了自豪。36 岁儿童学习与发展指南明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要的标志，也是其他领域学习与发展的基础。 ”在其社会领域“人际交往”子领域中提出了让幼儿“具有自尊、自信、自主的表现”的目标。因此，往后我要更关注幼儿寻常时刻的行为表现，为幼儿提供更多体验自豪和自尊的机会，从而帮助幼儿形成积极的个性品质，推动他们的发展。心得 用自豪和自尊推动幼儿的发展一文中提出：“如果能让幼儿在一日生活中体验到更多的自豪、自尊等积极情绪，那么他们的身心会更健康。幼儿的自尊和自豪不是教师“教”给的，而是幼儿通过体验、学习
3、获得的。 ”文中例举了相关的事例，这些深深触动了我，使我联想的本班幼儿的表现是与其不谋而合的。例如：每次饭前孩子们都争着要帮忙拿毛巾和餐具，饭后还要帮忙收拾，被请到的幼儿会露出开心、自豪的表情；在户外活动结束后，幼儿自发收拾器械，笑得很灿烂；在组织教学活动提问时，他们的小手会举得高高，当被表扬时，从他们的笑容你可以看到他们体验到了自豪。36 岁儿童学习与发展指南明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要的标志，也是其他领域学习与发展的基础。 ”在其社会领域“人际交往”子领域中提出了让幼儿“具有自尊、自信、自主的表现”的目标。
4、因此，往后我要更关注幼儿寻常时刻的行为表现，为幼儿提供更多体验自豪和自尊的机会，从而帮助幼儿形成积极的个性品质，推动他们的发展。心得 用自豪和自尊推动幼儿的发展一文中提出：“如果能让幼儿在一日生活中体验到更多的自豪、自尊等积极情绪，那么他们的身心会更健康。幼儿的自尊和自豪不是教师“教”给的，而是幼儿通过体验、学习获得的。 ”文中例举了相关的事例，这些深深触动了我，使我联想的本班幼儿的表现是与其不谋而合的。例如：每次饭前孩子们都争着要帮忙拿毛巾和餐具，饭后还要帮忙收拾，被请到的幼儿会露出开心、自豪的表情；在户外活动结束后，幼儿自发收拾器械，笑得很灿烂；在组织教学活动提问时，他们的小手会举得高高，当被表扬时，从他们的笑容你可以看到他们体验到了自豪。36 岁儿童学习与发展指南明确指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要的标志，也是其他领域学习与发展的基础。 ”在其社会领域“人际交往”子领域中提出了让幼儿“具有自尊、自信、自主的表现”的目标。因此，往后我要更关注幼儿寻常时刻的行为表现，为幼儿提供更多体验自豪和自尊的机会，从而帮助幼儿形成积极的个性品质，推动他们的发展。
