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1、幼儿园音乐欣赏幼儿园音乐欣赏小兔和狼小兔和狼优秀教优秀教 案及教学评析案及教学评析活动领域：音乐活动活动前评析幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物以生美感和兴趣。因此在选择欣赏活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我们选择了小兔和狼作为活动内容来让幼儿欣赏，以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容
2、，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿充分感受到 A 段音乐跳跃、 B 段音乐沉重的不同特点。活动目标1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉，能用动作表现兔和狼的音乐形象。2、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。活动准备音乐活动课件小兔和狼课件一个、大灰狼头饰一个。 活动过程实录1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听
3、一听。 （放音乐 A、B）师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的。那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音乐：师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！ 师：后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）（3）感受狼的音乐：师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子）（评析：幼儿在完整地欣赏过音乐之后，已对音乐有了初步的印象，然后通过学一学，进行再次欣赏。由于孩子对小兔子、大灰狼的形象比较熟悉，所以在跟着音乐学做小兔、大灰狼时情绪高涨，每个人都很投入地学习，积极性很高。 ）2 完整欣赏音
4、乐 A 段、B 段。（1）师：如果兔妈妈带着小兔们去森林里玩，遇到了大灰狼，该怎么办呢？（启发幼儿大胆想像）师：那么小兔子是怎么对付大灰狼的呢？让我们一起来听一听，看一看吧。 （完整欣赏 ABA）师：小白兔想了什么好办法对付大灰狼的？它们躲到了那里？（花丛、树后、小屋）小白兔真聪明，一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗？小朋友想不想也来玩一玩“小兔和狼”的游戏。（评析：通过视听结合，进一步加深了对音乐的理解。 ）3、音乐游戏：小兔和狼。老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，另请一个老师做大灰狼。 （2 遍）师：当听到狼来了，兔宝宝要赶快躲起来，而且不许发出声音，等大灰狼走了才能出来，可别躲远了，不然找
5、不到妈妈了。（评析：动作促进幼儿对音乐的理解，而音乐又使幼儿在游戏中获得了乐趣。幼儿通过游戏来感知音乐、表现音乐，在和兔妈妈玩游戏时孩子表现得积极、兴奋、主动，而当听见妈妈说“狼来了”时，他们能迅速找到活动背景躲藏起来。 ）4、启发幼儿联想：如果你遇到了坏人怎么办？师：兔宝宝们真聪明！一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到，只能灰溜溜的走了。如果我们小朋友在路上遇到了坏人，该怎么办？（评析：通过话题拓展，对幼儿进行了自我保护安全教育）纵观整个活动，教师充分利用多媒体技术，让幼儿在感受过程中，启迪鼓励幼儿想象，通过自己对音乐的理解用游戏的方式来大胆的进行感受，增强了幼儿的表现力
6、与创造力，从而培养了幼儿的艺术能力和素质。1、选材上：在音乐欣赏小兔和狼的活动中，我们选择了具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本要素的辨别能力。而兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。2、手段上：有效地利用了多媒体课件，当小兔和狼的课件打开时，兴趣一下子就被激发了起来，不仅调动了孩子的多种感官，也加深了他们对音乐内容的理解。3、建议：在活动中部分孩子的节奏感不是很强，容易抢拍，需要老师采用巧妙的方法加以引导和训练。活动领域：音乐活动活动前评析幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰
7、富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物以生美感和兴趣。因此在选择欣赏活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我们选择了小兔和狼作为活动内容来让幼儿欣赏，以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿充分感受
8、到 A 段音乐跳跃、 B 段音乐沉重的不同特点。活动目标1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉，能用动作表现兔和狼的音乐形象。2、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法和见解，体验音乐活动的乐趣。活动准备音乐活动课件小兔和狼课件一个、大灰狼头饰一个。 活动过程实录1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。 （放音乐 A、B）师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的。那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音乐：师：小兔子一蹦一跳真
9、可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！ 师：后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）（3）感受狼的音乐：师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕）（启发幼儿跟着音乐做出狼凶狠的样子）（评析：幼儿在完整地欣赏过音乐之后，已对音乐有了初步的印象，然后通过学一学，进行再次欣赏。由于孩子对小兔子、大灰狼的形象比较熟悉，所以在跟着音乐学做小兔、大灰狼时情绪高涨，每个人都很投入地学习，积极性很高。 ）2 完整欣赏音乐 A 段、B 段。（1）师：如果兔妈妈带着小兔们去森林里玩，遇到了大灰狼，该怎么办呢？（启发幼儿大胆想像）师：那么小兔子是怎么对付大灰狼的呢？让我们一起来听一听，看一看吧。 （完整
10、欣赏 ABA）师：小白兔想了什么好办法对付大灰狼的？它们躲到了那里？（花丛、树后、小屋）小白兔真聪明，一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗？小朋友想不想也来玩一玩“小兔和狼”的游戏。（评析：通过视听结合，进一步加深了对音乐的理解。 ）3、音乐游戏：小兔和狼。老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，另请一个老师做大灰狼。 （2 遍）师：当听到狼来了，兔宝宝要赶快躲起来，而且不许发出声音，等大灰狼走了才能出来，可别躲远了，不然找不到妈妈了。（评析：动作促进幼儿对音乐的理解，而音乐又使幼儿在游戏中获得了乐趣。幼儿通过游戏来感知音乐、表现音乐，在和兔妈妈玩游戏时孩子表现得积极、兴奋、主动，而当听见妈妈说“狼来了
11、”时，他们能迅速找到活动背景躲藏起来。 ）4、启发幼儿联想：如果你遇到了坏人怎么办？师：兔宝宝们真聪明！一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到，只能灰溜溜的走了。如果我们小朋友在路上遇到了坏人，该怎么办？（评析：通过话题拓展，对幼儿进行了自我保护安全教育）纵观整个活动，教师充分利用多媒体技术，让幼儿在感受过程中，启迪鼓励幼儿想象，通过自己对音乐的理解用游戏的方式来大胆的进行感受，增强了幼儿的表现力与创造力，从而培养了幼儿的艺术能力和素质。1、选材上：在音乐欣赏小兔和狼的活动中，我们选择了具有明显音响特征和情感色彩的音乐让幼儿充分感受，培养幼儿对音的高低、长短、强弱、音色等基本
12、要素的辨别能力。而兔子和狼是小班幼儿熟悉的音乐形象，在认知上符合小班幼儿的年龄特点。2、手段上：有效地利用了多媒体课件，当小兔和狼的课件打开时，兴趣一下子就被激发了起来，不仅调动了孩子的多种感官，也加深了他们对音乐内容的理解。3、建议：在活动中部分孩子的节奏感不是很强，容易抢拍，需要老师采用巧妙的方法加以引导和训练。活动领域：音乐活动活动前评析幼儿园教育指导纲要指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富幼儿的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。幼儿的思维以具体形象为主，对富有情趣的事物以生美感和兴趣。因此在选择欣赏活动内容时要以孩子熟悉的已有生活经验为前提，
13、而兔子是小班孩子喜欢的形象，大灰狼凶猛的性格使孩子们非常憎恨，孩子对这两个动物形象感兴趣，因此我们选择了小兔和狼作为活动内容来让幼儿欣赏，以形象的、游戏的、律动的方式帮助幼儿理解音乐。小班孩子喜欢游戏，在游戏中能够潜移默化地渗透活动内容，同时在游戏中学习音乐 , 能够感受音乐的流动、旋律的起伏、节奏的跳跃、音色的变化、速度的统一与变化 , 并随时根据音乐的变化作出反应。通过让幼儿扮演小兔和大灰狼 , 让幼儿充分感受到 A 段音乐跳跃、 B 段音乐沉重的不同特点。活动目标1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢的、低沉，能用动作表现兔和狼的音乐形象。2、乐于参与音乐游戏，能大胆表达自己的想法
14、和见解，体验音乐活动的乐趣。活动准备音乐活动课件小兔和狼课件一个、大灰狼头饰一个。 活动过程实录1、感知两段音乐的不同性质：活泼、欢快和缓慢、低沉。（1）师：今天来了两位动物客人，它们是小兔子和大灰狼。就藏在这两段音乐里。让我们仔细地听一听。 （放音乐 A、B）师：你觉得前面的音乐是快快的、跳跳的，还是低低的、慢慢的。那你觉得是那个小动物呢？小朋友猜得对不对呢？（出示小兔）（2）感受兔子的音乐：师：小兔子一蹦一跳真可爱，让我们听着音乐，学小兔跳吧！ 师：后面的音乐低低的、慢慢的你觉得是哪只小动物呢？（出示大灰狼）（3）感受狼的音乐：师：大灰狼是怎么样的啊？（凶狠、可怕）（启发幼儿跟着音乐做出狼
15、凶狠的样子）（评析：幼儿在完整地欣赏过音乐之后，已对音乐有了初步的印象，然后通过学一学，进行再次欣赏。由于孩子对小兔子、大灰狼的形象比较熟悉，所以在跟着音乐学做小兔、大灰狼时情绪高涨，每个人都很投入地学习，积极性很高。 ）2 完整欣赏音乐 A 段、B 段。（1）师：如果兔妈妈带着小兔们去森林里玩，遇到了大灰狼，该怎么办呢？（启发幼儿大胆想像）师：那么小兔子是怎么对付大灰狼的呢？让我们一起来听一听，看一看吧。 （完整欣赏 ABA）师：小白兔想了什么好办法对付大灰狼的？它们躲到了那里？（花丛、树后、小屋）小白兔真聪明，一个都没让大灰狼抓到。这个故事好听吗？小朋友想不想也来玩一玩“小兔和狼”的游戏。
16、（评析：通过视听结合，进一步加深了对音乐的理解。 ）3、音乐游戏：小兔和狼。老师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，另请一个老师做大灰狼。 （2 遍）师：当听到狼来了，兔宝宝要赶快躲起来，而且不许发出声音，等大灰狼走了才能出来，可别躲远了，不然找不到妈妈了。（评析：动作促进幼儿对音乐的理解，而音乐又使幼儿在游戏中获得了乐趣。幼儿通过游戏来感知音乐、表现音乐，在和兔妈妈玩游戏时孩子表现得积极、兴奋、主动，而当听见妈妈说“狼来了”时，他们能迅速找到活动背景躲藏起来。 ）4、启发幼儿联想：如果你遇到了坏人怎么办？师：兔宝宝们真聪明！一听见大灰狼的声音就躲起来了。大灰狼连一只兔宝宝也没抓到，只能灰溜溜的走了。如果我们小朋友在路上遇到了坏人，该怎么办？（评析：通过话题拓展，对幼儿进行了自我保护安全教育）纵观整个活动，教师充分利用多媒体技术，让幼儿在感受过程中，启迪鼓励幼儿想象，通过自己对音乐的理解用游戏的方式来大胆的进行感受，增强了幼儿的表现力与创造力，从而培养了幼儿的艺术能力和素质。1、选材上：在音乐欣赏小兔和狼的活动中，
