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1、幼儿园科学教案幼儿园科学教案奇妙的声音奇妙的声音教学教学 设计与反思设计与反思活动设计思想：声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。活动目标：一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。二、用完整的语言讲述发现的结果。三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。活动技术支持：一、心理准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声
2、音，如钟声、电铃声、喇叭声等。二、物质准备：1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和大自然的声音的磁带各一盘；录音机一台。活动过程与方法：活动一、感知声音（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。活动二、探索声音（一）幼儿尝试让活动室
3、里的物品发出声音。（二）引导幼儿交流自己的操作及发现。（三）教师小结。活动三、听辨声音（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。活动创新之处：在本次活动中，老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖，有创意，组织的形式也能很灵活，能随机应变，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，
4、没有过多的示范和讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。活动设计思想：声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。活动目标：一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。二、用完整的语言讲述发现的结果。三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。活动技术支持：一、心理准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声
5、等。二、物质准备：1、每组桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和大自然的声音的磁带各一盘；录音机一台。活动过程与方法：活动一、感知声音（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。活动二、探索声音（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。（二）引
6、导幼儿交流自己的操作及发现。（三）教师小结。活动三、听辨声音（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。活动创新之处：在本次活动中，老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖，有创意，组织的形式也能很灵活，能随机应变，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，使幼
7、儿在活动中成为真正的主人。活动设计思想：声音无所不在，无所不有，对于幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性、动手操作能力，让幼儿在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中的真正的主人，我们设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。活动目标：一、过探索活动，让幼儿了解声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。二、用完整的语言讲述发现的结果。三、发展幼儿的听觉分辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。活动技术支持：一、心理准备：请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，如钟声、电铃声、喇叭声等。二、物质准备：1、每组
8、桌面上分别放置小鼓、三角铁、木鱼、小铃、圆舞板、铃鼓等各种乐器以及瓶盖等。2、和幼儿一起收集纸盒、纸杯、线、牛皮筋、牛奶瓶等物品。3、录有各种悦耳及刺耳声音的磁带和大自然的声音的磁带各一盘；录音机一台。活动过程与方法：活动一、感知声音（一）过玩桌面上的乐器让幼儿了解乐器发出声音的方法。幼儿自由玩乐器知道有敲、摇、碰、拍、弹、晃等方法。（二）过操作，让幼儿了解声音产生的原因。1、实验：将瓶盖放在小鼓上，边做实验边让幼儿理解物体因振动而发出声音。2、幼儿自由地再次玩乐器，让幼儿进一步感受物体因振动而发出声音。活动二、探索声音（一）幼儿尝试让活动室里的物品发出声音。（二）引导幼儿交流自己的操作及发现
9、。（三）教师小结。活动三、听辨声音（一）教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？（二）教师小结：有好听的声音，有不好听的声音，多听了不好的声音，有害人的健康。从中教育幼儿在游戏活动中说悄悄话，避免产生噪音。活动四、自制声音的玩具通过以上的活动，指导幼儿利用收集回来的物品来自制玩具，如纸盒琴、纸电话、七音瓶等。活动创新之处：在本次活动中，老师是根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计了这个尝试性、操作性和探索性都比较强的科学学习活动。整个活动内容都比较有新颖，有创意，组织的形式也能很灵活，能随机应变，而且在活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范和讲解，使幼儿在活动中成为真正的主人。
