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1、幼儿园月末教研幼儿园月末教研杯中探秘杯中探秘反思反思月末教研是我园每月一次的大型教研活动，会针对老师们日常教育教学工作中的一些问题，和所欠缺的技能技巧进行专门的学习研讨，以获得逐步地提高。教科研是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。本次月末教研活动是针对近期数学领域“有趣有用的数学”的优质课杯中探秘进行学习。这是一节由二七区第一幼儿园老师给大家带来的公开课，是我们园参加观摩的老师录下来又带给大家分享的一节具有启发意义的课程。首先说我们设计教学活动要从幼儿实际出发，不仅要设定符合幼儿兴趣爱好的主题，而且更应该符
2、合幼儿实际经验的。数学课讲究操作体验，即让幼儿在实际操作中获得一些数理逻辑思维能力的提高。本次教学活动杯中探秘就是老师从幼儿实际情况出发，从幼儿日常生活实际出发而进行选择和设计的课程。原来好的课程不是出自老师的苦思冥想，而是源自孩子们的心中所需。教师应以幼儿实际操作体验为学习的主线，而不是过多的引导。虽然老师的引导很重要，但如果老师过度引导会让孩子慢慢失去自主的思维，容易习惯被老师的引导牵制自己思维的方向。这样是很不利于幼儿的思维发展的。我们应该相信幼儿，鼓励幼儿，然后尽可能地提供支撑。关注学有所有，数学教育应该要运用到幼儿生活中去的，应该与幼儿日常力所能及的事情相融合的。数学不是高高在上的，
3、也不是抽象不实用的，它应该带给幼儿更多是能提高效率的方法，和一些创新的，科学的思维方式。让数学变得真正有趣并且有用。另外，教师引导应该是侧重点分明的，不过分强调其他琐碎的方面，应该时刻握着一次活动的目标主线，让孩子真正懂得一次活动带来的收获，不过分求多，主次分明。一次观摩就是一次学习，一次学习就是一次成长。每天进步一点点，坚持下去就会发现自己成长了很多，收获了很多。月末教研是我园每月一次的大型教研活动，会针对老师们日常教育教学工作中的一些问题，和所欠缺的技能技巧进行专门的学习研讨，以获得逐步地提高。教科研是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从
4、感性认识上升到理性认识的必由之路。本次月末教研活动是针对近期数学领域“有趣有用的数学”的优质课杯中探秘进行学习。这是一节由二七区第一幼儿园老师给大家带来的公开课，是我们园参加观摩的老师录下来又带给大家分享的一节具有启发意义的课程。首先说我们设计教学活动要从幼儿实际出发，不仅要设定符合幼儿兴趣爱好的主题，而且更应该符合幼儿实际经验的。数学课讲究操作体验，即让幼儿在实际操作中获得一些数理逻辑思维能力的提高。本次教学活动杯中探秘就是老师从幼儿实际情况出发，从幼儿日常生活实际出发而进行选择和设计的课程。原来好的课程不是出自老师的苦思冥想，而是源自孩子们的心中所需。教师应以幼儿实际操作体验为学习的主线，
5、而不是过多的引导。虽然老师的引导很重要，但如果老师过度引导会让孩子慢慢失去自主的思维，容易习惯被老师的引导牵制自己思维的方向。这样是很不利于幼儿的思维发展的。我们应该相信幼儿，鼓励幼儿，然后尽可能地提供支撑。关注学有所有，数学教育应该要运用到幼儿生活中去的，应该与幼儿日常力所能及的事情相融合的。数学不是高高在上的，也不是抽象不实用的，它应该带给幼儿更多是能提高效率的方法，和一些创新的，科学的思维方式。让数学变得真正有趣并且有用。另外，教师引导应该是侧重点分明的，不过分强调其他琐碎的方面，应该时刻握着一次活动的目标主线，让孩子真正懂得一次活动带来的收获，不过分求多，主次分明。一次观摩就是一次学习
6、，一次学习就是一次成长。每天进步一点点，坚持下去就会发现自己成长了很多，收获了很多。月末教研是我园每月一次的大型教研活动，会针对老师们日常教育教学工作中的一些问题，和所欠缺的技能技巧进行专门的学习研讨，以获得逐步地提高。教科研是幼儿园不断前进和可持续发展的不竭动力，是教师对教育规律的深入探究，是教师对教育教学现象从感性认识上升到理性认识的必由之路。本次月末教研活动是针对近期数学领域“有趣有用的数学”的优质课杯中探秘进行学习。这是一节由二七区第一幼儿园老师给大家带来的公开课，是我们园参加观摩的老师录下来又带给大家分享的一节具有启发意义的课程。首先说我们设计教学活动要从幼儿实际出发，不仅要设定符合
7、幼儿兴趣爱好的主题，而且更应该符合幼儿实际经验的。数学课讲究操作体验，即让幼儿在实际操作中获得一些数理逻辑思维能力的提高。本次教学活动杯中探秘就是老师从幼儿实际情况出发，从幼儿日常生活实际出发而进行选择和设计的课程。原来好的课程不是出自老师的苦思冥想，而是源自孩子们的心中所需。教师应以幼儿实际操作体验为学习的主线，而不是过多的引导。虽然老师的引导很重要，但如果老师过度引导会让孩子慢慢失去自主的思维，容易习惯被老师的引导牵制自己思维的方向。这样是很不利于幼儿的思维发展的。我们应该相信幼儿，鼓励幼儿，然后尽可能地提供支撑。关注学有所有，数学教育应该要运用到幼儿生活中去的，应该与幼儿日常力所能及的事情相融合的。数学不是高高在上的，也不是抽象不实用的，它应该带给幼儿更多是能提高效率的方法，和一些创新的，科学的思维方式。让数学变得真正有趣并且有用。另外，教师引导应该是侧重点分明的，不过分强调其他琐碎的方面，应该时刻握着一次活动的目标主线，让孩子真正懂得一次活动带来的收获，不过分求多，主次分明。一次观摩就是一次学习，一次学习就是一次成长。每天进步一点点，坚持下去就会发现自己成长了很多，收获了很多。
