幼儿园教育随笔：放手式管理的效果

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1、幼儿园教育随笔：放手式管理的效果幼儿园教育随笔：放手式管理的效果最近，发现我班上有好几个孩子很调皮，在课堂上上课不够认真，注意力不集中等。我想尽各种办法来教育孩子，一直都得不到解决，很让我费心。有一次，在主题活动时，有几个孩子一直在交头接耳，注意力根本没在这。我看了看孩子，说：“只要你们在上课的时候集中精力听讲，老师会给你们自由活动的时间的” 。下课后，我就和孩子们说：“我答应给你们自由活动的时间，你们可以尽情的玩儿，玩什么都行。但是，只要老师一喊一声停 ，必须全部都坐好！好吗？”孩子们说：“好！”在区域游戏活动时间里，我担心孩子们会出问题，就一直在旁边盯着。有几个男孩在玩铠甲勇士游戏，互相假

2、装打闹，边玩边往我这边看，见我没有制止他们，都玩得挺欢的。我就跟他们说：“玩勇士的游戏可以，但是咱们要注意安全，是在假装打，要是真的打疼了的话，会疼的哭，严重的话还会去医院，就没法再在一起玩了，对吗？”那几个男孩纷纷点点头，很赞同我的观点！我发现，这年龄阶段的孩子有很强的逆反心理，有时候我们越管效果越不好，有时候听话、表现好些，一离开，就恢复原样了，根本没有起到好的效果。如果尝试一下放手式的管理，老师可以给孩子们自由活动的时间，或许效果会更好一些，孩子也会感到更加快乐与幸福最近，发现我班上有好几个孩子很调皮，在课堂上上课不够认真，注意力不集中等。我想尽各种办法来教育孩子，一直都得不到解决，很让

3、我费心。有一次，在主题活动时，有几个孩子一直在交头接耳，注意力根本没在这。我看了看孩子，说：“只要你们在上课的时候集中精力听讲，老师会给你们自由活动的时间的” 。下课后，我就和孩子们说：“我答应给你们自由活动的时间，你们可以尽情的玩儿，玩什么都行。但是，只要老师一喊一声停 ，必须全部都坐好！好吗？”孩子们说：“好！”在区域游戏活动时间里，我担心孩子们会出问题，就一直在旁边盯着。有几个男孩在玩铠甲勇士游戏，互相假装打闹，边玩边往我这边看，见我没有制止他们，都玩得挺欢的。我就跟他们说：“玩勇士的游戏可以，但是咱们要注意安全，是在假装打，要是真的打疼了的话，会疼的哭，严重的话还会去医院，就没法再在一

4、起玩了，对吗？”那几个男孩纷纷点点头，很赞同我的观点！我发现，这年龄阶段的孩子有很强的逆反心理，有时候我们越管效果越不好，有时候听话、表现好些，一离开，就恢复原样了，根本没有起到好的效果。如果尝试一下放手式的管理，老师可以给孩子们自由活动的时间，或许效果会更好一些，孩子也会感到更加快乐与幸福最近，发现我班上有好几个孩子很调皮，在课堂上上课不够认真，注意力不集中等。我想尽各种办法来教育孩子，一直都得不到解决，很让我费心。有一次，在主题活动时，有几个孩子一直在交头接耳，注意力根本没在这。我看了看孩子，说：“只要你们在上课的时候集中精力听讲，老师会给你们自由活动的时间的” 。下课后，我就和孩子们说：

5、“我答应给你们自由活动的时间，你们可以尽情的玩儿，玩什么都行。但是，只要老师一喊一声停 ，必须全部都坐好！好吗？”孩子们说：“好！”在区域游戏活动时间里，我担心孩子们会出问题，就一直在旁边盯着。有几个男孩在玩铠甲勇士游戏，互相假装打闹，边玩边往我这边看，见我没有制止他们，都玩得挺欢的。我就跟他们说：“玩勇士的游戏可以，但是咱们要注意安全，是在假装打，要是真的打疼了的话，会疼的哭，严重的话还会去医院，就没法再在一起玩了，对吗？”那几个男孩纷纷点点头，很赞同我的观点！我发现，这年龄阶段的孩子有很强的逆反心理，有时候我们越管效果越不好，有时候听话、表现好些，一离开，就恢复原样了，根本没有起到好的效果。如果尝试一下放手式的管理，老师可以给孩子们自由活动的时间，或许效果会更好一些，孩子也会感到更加快乐与幸福