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1、幼儿园中班数学优秀教案：感知数字幼儿园中班数学优秀教案：感知数字 “0”“0”教学目标：1、 知道没有了可以用“0“来表示，引起幼儿对生活中出现的“0“的兴趣和思考。2、 初步知道“0“在自然数列中的位置，懂得0 比 1 小。教学准备：6 只篮子，依次放入数量为 5、4、3、2、1 的实物玩具，第 6 只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关“0“的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号） 。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带找朋友 。教学过程：一、 引出数字“0”1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字 15）2、 第 6 只篮子内放有玩具，知道没
2、有用数字“0“来表示。3、感知“0“的形状。4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0“表示。二、 讨论1、 教师：你在什么地方见到过“0“。2、 幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解“0“，在生活中的不同作用。（1） 东西没有了用“0“表示，“0“表示没有。（2） 湿度计上的“0“表示湿度 0 度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0“表示一个数字。（4） 尺子上的“0“表示起点。（5） 球赛时比分牌上的“0“表示没有进球，0：0 表示平局，1：0 表示一方进了一个球。3、 总结。“0“的作用真大，不同的“0“表示不同的含义。三、观看表演1、 复
3、习 010 的排序。2、 知道“0“在自然数列中的位置。3、 启发幼儿说出“0“在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏“找朋友“要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。教学目标：1、 知道没有了可以用“0“来表示，引起幼儿对生活中出现的“0“的兴趣和思考。2、 初步知道“0“在自然数列中的位置，懂得0 比 1 小。教学准备：6 只篮子，依次放入数量为 5、4、3、2、1 的实物玩具，第 6 只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关“0“的录像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号） 。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带找朋友 。教学过程：一、 引出数字
4、“0”1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字 15）2、 第 6 只篮子内放有玩具，知道没有用数字“0“来表示。3、感知“0“的形状。4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0“表示。二、 讨论1、 教师：你在什么地方见到过“0“。2、 幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解“0“，在生活中的不同作用。（1） 东西没有了用“0“表示，“0“表示没有。（2） 湿度计上的“0“表示湿度 0 度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0“表示一个数字。（4） 尺子上的“0“表示起点。（5） 球赛时比分牌上的“0“表示没有进球，
5、0：0 表示平局，1：0 表示一方进了一个球。3、 总结。“0“的作用真大，不同的“0“表示不同的含义。三、观看表演1、 复习 010 的排序。2、 知道“0“在自然数列中的位置。3、 启发幼儿说出“0“在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏“找朋友“要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。教学目标：1、 知道没有了可以用“0“来表示，引起幼儿对生活中出现的“0“的兴趣和思考。2、 初步知道“0“在自然数列中的位置，懂得0 比 1 小。教学准备：6 只篮子，依次放入数量为 5、4、3、2、1 的实物玩具，第 6 只篮子内不放玩具。电视机、录像带（有关“0“的录
6、像，尺、温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号） 。数字娃娃表演。每人一张泡沫板数字。磁带找朋友 。教学过程：一、 引出数字“0”1、 依次出示篮子里的玩具。提问：篮子里有什么？用数字几表示？（复习数字 15）2、 第 6 只篮子内放有玩具，知道没有用数字“0“来表示。3、感知“0“的形状。4、 让幼儿说说还有什么没有了也可以用“0“表示。二、 讨论1、 教师：你在什么地方见到过“0“。2、 幼儿自由讲。老师放录像，帮助幼儿理解“0“，在生活中的不同作用。（1） 东西没有了用“0“表示，“0“表示没有。（2） 湿度计上的“0“表示湿度 0 度，越往上温度越高，越往下的温度越低。（3） 车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的“0“表示一个数字。（4） 尺子上的“0“表示起点。（5） 球赛时比分牌上的“0“表示没有进球，0：0 表示平局，1：0 表示一方进了一个球。3、 总结。“0“的作用真大，不同的“0“表示不同的含义。三、观看表演1、 复习 010 的排序。2、 知道“0“在自然数列中的位置。3、 启发幼儿说出“0“在什么情况下可以比其它数字大。四、游戏“找朋友“要求两个数字娃娃做好朋友，比比谁大谁小，大数字娃娃站着，小的数字娃娃蹲下。
