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1、幼儿园安全小论文幼儿园安全小论文 掌握自我保护本领掌握自我保护本领 创造健康快乐人生创造健康快乐人生自我保护能力是人类生存的基本保证。幼儿期的孩子活泼、好动，生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，常常不能清楚地预见自己行为的后果，一不小心，便易发生事故，影响健康。因此，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，更应从小注重培养孩子有自我保护的意识与能力，促使幼儿健康、活泼成长。一 丰富幼儿的安全知识，形成自我保护意识。我们首先应教给孩子一些安全的知识。丰富孩子的安全知识，并不是简单地对孩子进行说教，而要渗透在各项活动中的。例如：通过学习故事贝贝迷路了 ，使孩子懂得了不应私自离开集体。通过歌曲
2、滑滑梯 ，使孩儿懂得了做器械活动时不推挤。通过谈话活动尖利的东西会伤人 ，使孩子学会了怎样正确使用尖利的物品。通过体育活动小小消防员 ，使孩子认识了有关火的安全标记。同时，还应利用日常生活中有利时机及时加以指点和诱导。例如：一次午睡时，罗虞文将一样小玩具塞到了鼻子里，幸亏我及时发现，并解除了危险，并就这件事进行了集体教育，还安排了一节“鼻子的故事”的活动，让幼儿互相摸摸鼻子，自己照照镜子，闻闻气味，听听故事，初步认识鼻子的形状、构造与功用，知道了鼻子的重要性，懂得要养成保护鼻子的良好习惯，从而引发孩子懂得保护自己的身体。只有通过加强对孩子的日常生活管理和良好行为习惯的培养，孩子们的安全知识在潜
3、移默化中不断增加。二模拟情景与游戏活动相结合，培养自我救护能力。 安全知识的学习和掌握，是幼儿“知”的形成，而将“知”转化为“行”则是安全教育目标的落脚点，也是安全教育最深刻、最现实的意义，幼儿的“知”和“行”是有一定距离的。他们有时知道要注意安全，但却没有能力去应变一些危险的事情。我们采取了创造和模拟问题情景，先引导幼儿设想自救方法，再用游戏进行演示，从而让幼儿掌握一些初步的自救技能。如情景创设“自己被反锁在屋里怎么办？”幼儿通过讨论得出以下方法：在屋里等。给爸爸、妈妈打电话。打 110 请警察帮忙。大声喊人求教等。再如“屋里着火了怎么办？”讨论后得出自救方法：打 119 报警。用湿毛巾捂注
4、口鼻。大声呼救。找门跑出去。了解这些方法后，再进行游戏性表演，幼儿表演起来即投入又认真，在愉悦的气氛中，提高了自救技能，增强了应变处事能力，有了这样的练习活动，以后遇事才有可能不慌不乱，从容应付。三 人人来做安全检查员，增强自我保护意识。每位孩子都喜欢做小老师，喜欢监督别人，因此我们在班级里成立了“小小安全检查队” ， 每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员” 。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员” ， “检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自
5、己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。四做好家长工作，形成家园教育合力。幼儿园和家庭是幼儿成长的两大影响源，健康教育，尤其是对幼儿自我保护能力的培养，如果没有家庭的配合和协助，往往会事伴功倍，甚而功亏一蒉。我们利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。如利用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排、介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义并虚心听取他们的意见和建议。利用家长园地介绍一些培养幼儿自我保护意识的方法，并把我们每一阶段的活动内容展示给他们，清楚地阐明每一个活动需要家长哪方面的配合，如何配合。充分利用家长资源，请家长给班级的幼儿
6、上课。例如请医生家长给我们小朋友讲了一些急救的方法。如：（1）心肺复苏法。 （2）耳朵进水了该怎么办？（3）眼睛进沙了该如何处理？（4）出鼻血了怎么止血？（5）如何包扎受伤的手指等，通过医生的介绍，有些问题又让幼儿当场操作，既直观又形象，幼儿很快学会了一些急救的方法。同时，利用口头联系及时沟通幼儿在园、在家的行为表现及活动后孩子身上产生的效果，相互进行意见反馈，在针对孩子的不同情况采取下一步的教育措施。保护孩子的安全，是学校、家庭和社会的共同责任。我们应该将安全教育融于生动活泼的形式之中，使孩子掌握简单的自我保护本领，从而平安地学习，平安地生活，平安地玩耍，平安地成长，去创造自己平安、健康、快
7、乐的人生！自我保护能力是人类生存的基本保证。幼儿期的孩子活泼、好动，生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，常常不能清楚地预见自己行为的后果，一不小心，便易发生事故，影响健康。因此，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，更应从小注重培养孩子有自我保护的意识与能力，促使幼儿健康、活泼成长。一 丰富幼儿的安全知识，形成自我保护意识。我们首先应教给孩子一些安全的知识。丰富孩子的安全知识，并不是简单地对孩子进行说教，而要渗透在各项活动中的。例如：通过学习故事贝贝迷路了 ，使孩子懂得了不应私自离开集体。通过歌曲滑滑梯 ，使孩儿懂得了做器械活动时不推挤。通过谈话活动尖利的东西会伤人 ，使孩子学会了怎样
8、正确使用尖利的物品。通过体育活动小小消防员 ，使孩子认识了有关火的安全标记。同时，还应利用日常生活中有利时机及时加以指点和诱导。例如：一次午睡时，罗虞文将一样小玩具塞到了鼻子里，幸亏我及时发现，并解除了危险，并就这件事进行了集体教育，还安排了一节“鼻子的故事”的活动，让幼儿互相摸摸鼻子，自己照照镜子，闻闻气味，听听故事，初步认识鼻子的形状、构造与功用，知道了鼻子的重要性，懂得要养成保护鼻子的良好习惯，从而引发孩子懂得保护自己的身体。只有通过加强对孩子的日常生活管理和良好行为习惯的培养，孩子们的安全知识在潜移默化中不断增加。二模拟情景与游戏活动相结合，培养自我救护能力。 安全知识的学习和掌握，是
9、幼儿“知”的形成，而将“知”转化为“行”则是安全教育目标的落脚点，也是安全教育最深刻、最现实的意义，幼儿的“知”和“行”是有一定距离的。他们有时知道要注意安全，但却没有能力去应变一些危险的事情。我们采取了创造和模拟问题情景，先引导幼儿设想自救方法，再用游戏进行演示，从而让幼儿掌握一些初步的自救技能。如情景创设“自己被反锁在屋里怎么办？”幼儿通过讨论得出以下方法：在屋里等。给爸爸、妈妈打电话。打 110 请警察帮忙。大声喊人求教等。再如“屋里着火了怎么办？”讨论后得出自救方法：打 119 报警。用湿毛巾捂注口鼻。大声呼救。找门跑出去。了解这些方法后，再进行游戏性表演，幼儿表演起来即投入又认真，在
10、愉悦的气氛中，提高了自救技能，增强了应变处事能力，有了这样的练习活动，以后遇事才有可能不慌不乱，从容应付。三 人人来做安全检查员，增强自我保护意识。每位孩子都喜欢做小老师，喜欢监督别人，因此我们在班级里成立了“小小安全检查队” ， 每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员” 。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员” ， “检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。四做好家长工作，形成家园教育
11、合力。幼儿园和家庭是幼儿成长的两大影响源，健康教育，尤其是对幼儿自我保护能力的培养，如果没有家庭的配合和协助，往往会事伴功倍，甚而功亏一蒉。我们利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。如利用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排、介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义并虚心听取他们的意见和建议。利用家长园地介绍一些培养幼儿自我保护意识的方法，并把我们每一阶段的活动内容展示给他们，清楚地阐明每一个活动需要家长哪方面的配合，如何配合。充分利用家长资源，请家长给班级的幼儿上课。例如请医生家长给我们小朋友讲了一些急救的方法。如：（1）心肺复苏法。 （2）耳朵进水
12、了该怎么办？（3）眼睛进沙了该如何处理？（4）出鼻血了怎么止血？（5）如何包扎受伤的手指等，通过医生的介绍，有些问题又让幼儿当场操作，既直观又形象，幼儿很快学会了一些急救的方法。同时，利用口头联系及时沟通幼儿在园、在家的行为表现及活动后孩子身上产生的效果，相互进行意见反馈，在针对孩子的不同情况采取下一步的教育措施。保护孩子的安全，是学校、家庭和社会的共同责任。我们应该将安全教育融于生动活泼的形式之中，使孩子掌握简单的自我保护本领，从而平安地学习，平安地生活，平安地玩耍，平安地成长，去创造自己平安、健康、快乐的人生！自我保护能力是人类生存的基本保证。幼儿期的孩子活泼、好动，生理、心理发展尚未完善
13、，其自我保护能力相当缺乏，常常不能清楚地预见自己行为的后果，一不小心，便易发生事故，影响健康。因此，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，更应从小注重培养孩子有自我保护的意识与能力，促使幼儿健康、活泼成长。一 丰富幼儿的安全知识，形成自我保护意识。我们首先应教给孩子一些安全的知识。丰富孩子的安全知识，并不是简单地对孩子进行说教，而要渗透在各项活动中的。例如：通过学习故事贝贝迷路了 ，使孩子懂得了不应私自离开集体。通过歌曲滑滑梯 ，使孩儿懂得了做器械活动时不推挤。通过谈话活动尖利的东西会伤人 ，使孩子学会了怎样正确使用尖利的物品。通过体育活动小小消防员 ，使孩子认识了有关火的安全标记。同时，还应利用
14、日常生活中有利时机及时加以指点和诱导。例如：一次午睡时，罗虞文将一样小玩具塞到了鼻子里，幸亏我及时发现，并解除了危险，并就这件事进行了集体教育，还安排了一节“鼻子的故事”的活动，让幼儿互相摸摸鼻子，自己照照镜子，闻闻气味，听听故事，初步认识鼻子的形状、构造与功用，知道了鼻子的重要性，懂得要养成保护鼻子的良好习惯，从而引发孩子懂得保护自己的身体。只有通过加强对孩子的日常生活管理和良好行为习惯的培养，孩子们的安全知识在潜移默化中不断增加。二模拟情景与游戏活动相结合，培养自我救护能力。 安全知识的学习和掌握，是幼儿“知”的形成，而将“知”转化为“行”则是安全教育目标的落脚点，也是安全教育最深刻、最现
15、实的意义，幼儿的“知”和“行”是有一定距离的。他们有时知道要注意安全，但却没有能力去应变一些危险的事情。我们采取了创造和模拟问题情景，先引导幼儿设想自救方法，再用游戏进行演示，从而让幼儿掌握一些初步的自救技能。如情景创设“自己被反锁在屋里怎么办？”幼儿通过讨论得出以下方法：在屋里等。给爸爸、妈妈打电话。打 110 请警察帮忙。大声喊人求教等。再如“屋里着火了怎么办？”讨论后得出自救方法：打 119 报警。用湿毛巾捂注口鼻。大声呼救。找门跑出去。了解这些方法后，再进行游戏性表演，幼儿表演起来即投入又认真，在愉悦的气氛中，提高了自救技能，增强了应变处事能力，有了这样的练习活动，以后遇事才有可能不慌
16、不乱，从容应付。三 人人来做安全检查员，增强自我保护意识。每位孩子都喜欢做小老师，喜欢监督别人，因此我们在班级里成立了“小小安全检查队” ， 每周由幼儿轮流担任“小小安全检查员” 。对孩子来说最喜欢的莫过于能当个“小小安全检查员” ， “检查员”负责检查幼儿园的操场、活动室、办公室等地方，发现不安全的因素马上报告老师或是插上一面小红旗提醒大家注意，对个别小朋友不安全的行为也可以指出、纠正。在活动中孩子既要检查别人，自己也要以身作则，孩子的安全意识和自我保护的能力有了明显的提高。四做好家长工作，形成家园教育合力。幼儿园和家庭是幼儿成长的两大影响源，健康教育，尤其是对幼儿自我保护能力的培养，如果没有家庭的配合和协助，往往会事伴功倍，甚而功亏一蒉。我们利用各种有效形式开展家长工作，使家长成为我们的共同研究者和合作伙伴。如利用家长会向家长介绍我们的研究计划、活动安排、介绍培养幼儿自我保护能力对幼儿健康成长的重要意义并虚心听取他们的意见和建议。利用家长园地介绍一些
