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1、巧用多媒体教学资源让初中英语课堂巧用多媒体教学资源让初中英语课堂 教学更出彩教学更出彩巧用多媒体教学资源让初中英语课堂教学更出彩摘要：在 E 时代，英语教师如何让自己的课堂教学更出彩，选择运用多媒体教学资源是提高英语课堂教学最佳途径。因此，本文以新版人教版七年级下 Unit5 Why do you like pandas? Section A 1A-1C 为例，具体阐述如何巧用多媒体教学资源，让初中英语课堂教学更出彩。关键词：英语课堂教学；多媒体；出彩进入 E 时代，如果教师上课不采用多媒体教学，就显得格外的落后，尤其是学校配备多媒体设备，且还捧着一本书在授课的教师，是对学生的不负责任。因为，
2、多媒体辅助教学将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造了一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。在英语课堂教学中，教师可以有机结合教材，充分挖掘教材，精心制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题等，发展学生横向、类比联想思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。1本人从事英语教学工作十多年，喜欢学习运用先进的教学方法与教学设备进行英语教学。下面本人就以 XX 年春人教版七年级上 Unit5 Why do you like pa
3、ndas? Section A 1A-1C 教学设计为例，具体阐述如何巧用多媒体，让英语课堂教学更出彩。本单元的中心话题是让学生学会用英语描述动物和表达个人喜好，动物是人们普遍关注、学生比较熟悉的话题。 以为“学生为主体、教师为主导”为 教学原则。任务型学习的教学模式(Task-based Language Learning)是英语课程标准倡导的教学模式。其目的是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务，感受成功的心理体验。重视学生角色的表演，通过生动的表演，调动学生的积极性。通过这一单元学习，使学生更加热爱、保护动物，学会从我做起、从现在做起。我认为这堂课的最大靓
4、点就是“运用多彩的动物画面和逼真声音，学习动物及描述动物的形容词，设计精彩的动物猜谜游戏，激发学生的积极参与，调动学生学习英语的兴趣，激活学生创新思维，同时，运用 PPT 教学容量大的特点，进行课堂检测评价，包括根据英语意思写出动物名称和单项选择。一、巧用生动形象动物图片，吸引学生学习英语的兴趣七年级刚步入初中的学生，喜欢活泼、可爱的动物。运用实物玩具、多彩的图片展示动物，吸引他们的注意力，提高他们的学习英语的兴趣。因此，本人采取如下步骤步骤 1：导入T: Good morning, everyone. Now, look! Whats this in English?S: Its a duc
5、k.T: And whats this?S: Its a monkey.T: Theyre animals.(板书：animal)Do you know any other animals?Ss: (设计意图：通过玩具鸭子，猴子等来导入，提问你们还知道其它什么动物呢？利用头脑风暴，用英语列举所学过的动物都有哪些。)步骤 2：PPT2-7 呈现使用多媒体帮助学生获取的信息量，比单一听教师讲要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，鲜活的场景也让学生真实感受到所教内容的可信性，使学生感到身临其境，使枯燥的学习变得轻松愉快。因此，本人制作了含有动物的 PPT,采用“Guessing game”学
6、习新单词。首先展示动物身体某部位及动物发出的声音，让学生猜猜这什么动物，谁知道用英语怎么说，以及如何运用英语描述该动物。巧用多媒体教学资源让初中英语课堂教学更出彩摘要：在 E 时代，英语教师如何让自己的课堂教学更出彩，选择运用多媒体教学资源是提高英语课堂教学最佳途径。因此，本文以新版人教版七年级下 Unit5 Why do you like pandas? Section A 1A-1C 为例，具体阐述如何巧用多媒体教学资源，让初中英语课堂教学更出彩。关键词：英语课堂教学；多媒体；出彩进入 E 时代，如果教师上课不采用多媒体教学，就显得格外的落后，尤其是学校配备多媒体设备，且还捧着一本书在授课
7、的教师，是对学生的不负责任。因为，多媒体辅助教学将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造了一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。在英语课堂教学中，教师可以有机结合教材，充分挖掘教材，精心制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题等，发展学生横向、类比联想思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。1本人从事英语教学工作十多年，喜欢学习运用先进的教学方法与教学设备进行英语教学。下面本人就以 XX 年春人教版七年级上 Unit5 W
8、hy do you like pandas? Section A 1A-1C 教学设计为例，具体阐述如何巧用多媒体，让英语课堂教学更出彩。本单元的中心话题是让学生学会用英语描述动物和表达个人喜好，动物是人们普遍关注、学生比较熟悉的话题。 以为“学生为主体、教师为主导”为 教学原则。任务型学习的教学模式(Task-based Language Learning)是英语课程标准倡导的教学模式。其目的是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务，感受成功的心理体验。重视学生角色的表演，通过生动的表演，调动学生的积极性。通过这一单元学习，使学生更加热爱、保护动物，学会从我做起
9、、从现在做起。我认为这堂课的最大靓点就是“运用多彩的动物画面和逼真声音，学习动物及描述动物的形容词，设计精彩的动物猜谜游戏，激发学生的积极参与，调动学生学习英语的兴趣，激活学生创新思维，同时，运用 PPT 教学容量大的特点，进行课堂检测评价，包括根据英语意思写出动物名称和单项选择。一、巧用生动形象动物图片，吸引学生学习英语的兴趣七年级刚步入初中的学生，喜欢活泼、可爱的动物。运用实物玩具、多彩的图片展示动物，吸引他们的注意力，提高他们的学习英语的兴趣。因此，本人采取如下步骤步骤 1：导入T: Good morning, everyone. Now, look! Whats this in Eng
10、lish?S: Its a duck.T: And whats this?S: Its a monkey.T: Theyre animals.(板书：animal)Do you know any other animals?Ss: (设计意图：通过玩具鸭子，猴子等来导入，提问你们还知道其它什么动物呢？利用头脑风暴，用英语列举所学过的动物都有哪些。)步骤 2：PPT2-7 呈现使用多媒体帮助学生获取的信息量，比单一听教师讲要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，鲜活的场景也让学生真实感受到所教内容的可信性，使学生感到身临其境，使枯燥的学习变得轻松愉快。因此，本人制作了含有动物的 PPT,采
11、用“Guessing game”学习新单词。首先展示动物身体某部位及动物发出的声音，让学生猜猜这什么动物，谁知道用英语怎么说，以及如何运用英语描述该动物。巧用多媒体教学资源让初中英语课堂教学更出彩摘要：在 E 时代，英语教师如何让自己的课堂教学更出彩，选择运用多媒体教学资源是提高英语课堂教学最佳途径。因此，本文以新版人教版七年级下 Unit5 Why do you like pandas? Section A 1A-1C 为例，具体阐述如何巧用多媒体教学资源，让初中英语课堂教学更出彩。关键词：英语课堂教学；多媒体；出彩进入 E 时代，如果教师上课不采用多媒体教学，就显得格外的落后，尤其是学校配
12、备多媒体设备，且还捧着一本书在授课的教师，是对学生的不负责任。因为，多媒体辅助教学将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，创造了一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性。在英语课堂教学中，教师可以有机结合教材，充分挖掘教材，精心制作课件，从多角度、多方位设计各种游戏、竞赛、问题等，发展学生横向、类比联想思维，使学生在理解和掌握所学内容的基础上，还能就自己所学的各种知识，结合英语去创造、去探索，培养创新思维，增强创新能力。1本人从事英语教学工作十多年，喜欢学习运用先进的教学方法与教学设备进行英语教学。下面本人就以 XX
13、年春人教版七年级上 Unit5 Why do you like pandas? Section A 1A-1C 教学设计为例，具体阐述如何巧用多媒体，让英语课堂教学更出彩。本单元的中心话题是让学生学会用英语描述动物和表达个人喜好，动物是人们普遍关注、学生比较熟悉的话题。 以为“学生为主体、教师为主导”为 教学原则。任务型学习的教学模式(Task-based Language Learning)是英语课程标准倡导的教学模式。其目的是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务，感受成功的心理体验。重视学生角色的表演，通过生动的表演，调动学生的积极性。通过这一单元学习，使学
14、生更加热爱、保护动物，学会从我做起、从现在做起。我认为这堂课的最大靓点就是“运用多彩的动物画面和逼真声音，学习动物及描述动物的形容词，设计精彩的动物猜谜游戏，激发学生的积极参与，调动学生学习英语的兴趣，激活学生创新思维，同时，运用 PPT 教学容量大的特点，进行课堂检测评价，包括根据英语意思写出动物名称和单项选择。一、巧用生动形象动物图片，吸引学生学习英语的兴趣七年级刚步入初中的学生，喜欢活泼、可爱的动物。运用实物玩具、多彩的图片展示动物，吸引他们的注意力，提高他们的学习英语的兴趣。因此，本人采取如下步骤步骤 1：导入T: Good morning, everyone. Now, look!
15、Whats this in English?S: Its a duck.T: And whats this?S: Its a monkey.T: Theyre animals.(板书：animal)Do you know any other animals?Ss: (设计意图：通过玩具鸭子，猴子等来导入，提问你们还知道其它什么动物呢？利用头脑风暴，用英语列举所学过的动物都有哪些。)步骤 2：PPT2-7 呈现使用多媒体帮助学生获取的信息量，比单一听教师讲要多得多，并且更有利于知识的保持和迁移。同时，鲜活的场景也让学生真实感受到所教内容的可信性，使学生感到身临其境，使枯燥的学习变得轻松愉快。因此，本人制作了含有动物的 PPT,采用“Guessing game”学习新单词。首先展示动物身体某部位及动物发出的声音，让学生猜猜这什么动物，谁知道用英语怎么说，以及如何运用英语描述该动物。
