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1、小班语言活动小班语言活动太阳是甜的太阳是甜的教学设教学设 计和反思计和反思活动目标：1.感受过生日的快乐，理解分享的意义.2.仔细观察画面的细节,并结合画面进行想象.3.理解诗歌内容,初步认识字词:生日、蛋糕、阳光.活动准备：字卡、语言读本、图片、音乐生日歌 。活动过程：一、预备活动：1，教师播放歌曲生日歌 ，幼儿可以用中文或英文演唱歌曲，再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。二，感知理解活动1，话题讨论。教师引出讨论话题：你们的生日是哪天？你和其他小朋友一起过过生日吗？教师出示大字卡“生日” 。2，师幼交流。让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。3，通过观察书中的图片，讲讲书中的小朋友是怎样过生
2、日的？看到生日蛋糕想到了什么？4，想象表达。提问：书中的蛋糕是什么样的？圆圆的蛋糕像什么？为什么说蛋糕像太阳呢？（引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处，教师随机出示大字卡“蛋糕” ，幼儿理解认读。 ）5，欣赏诗歌。（1）教师朗读诗歌，幼儿欣赏，教师注意朗读时， “每个”要重读，突出分享。提问：诗歌中的蛋糕是怎样的？像什么？诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃？引导幼儿感受与人分享的快乐。（2）你觉得诗歌中哪一句话最有趣？读给大家听听。三，游戏活动。1，字卡游戏：配对。教师分别出示大字卡“蛋糕” “生日” ，幼儿找出相应的小字卡配对后再认读；幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组，幼儿自由地与另一
3、名幼儿组成词组：“生日蛋糕” 。2，字卡游戏：太阳出来了。教师出示大字卡“阳光” ，幼儿认读并找出相应的小字卡；教师出示太阳和乌云的图片，当教师举“太阳”时，幼儿举起“太阳”的小字卡；教师举起“乌云”时，幼儿则将小字卡藏起来。活动目标：1.感受过生日的快乐，理解分享的意义.2.仔细观察画面的细节,并结合画面进行想象.3.理解诗歌内容,初步认识字词:生日、蛋糕、阳光.活动准备：字卡、语言读本、图片、音乐生日歌 。活动过程：一、预备活动：1，教师播放歌曲生日歌 ，幼儿可以用中文或英文演唱歌曲，再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。二，感知理解活动1，话题讨论。教师引出讨论话题：你们的生日是哪天？你和其
4、他小朋友一起过过生日吗？教师出示大字卡“生日” 。2，师幼交流。让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。3，通过观察书中的图片，讲讲书中的小朋友是怎样过生日的？看到生日蛋糕想到了什么？4，想象表达。提问：书中的蛋糕是什么样的？圆圆的蛋糕像什么？为什么说蛋糕像太阳呢？（引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处，教师随机出示大字卡“蛋糕” ，幼儿理解认读。 ）5，欣赏诗歌。（1）教师朗读诗歌，幼儿欣赏，教师注意朗读时， “每个”要重读，突出分享。提问：诗歌中的蛋糕是怎样的？像什么？诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃？引导幼儿感受与人分享的快乐。（2）你觉得诗歌中哪一句话最有趣？读给大家听听。三，
5、游戏活动。1，字卡游戏：配对。教师分别出示大字卡“蛋糕” “生日” ，幼儿找出相应的小字卡配对后再认读；幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组，幼儿自由地与另一名幼儿组成词组：“生日蛋糕” 。2，字卡游戏：太阳出来了。教师出示大字卡“阳光” ，幼儿认读并找出相应的小字卡；教师出示太阳和乌云的图片，当教师举“太阳”时，幼儿举起“太阳”的小字卡；教师举起“乌云”时，幼儿则将小字卡藏起来。活动目标：1.感受过生日的快乐，理解分享的意义.2.仔细观察画面的细节,并结合画面进行想象.3.理解诗歌内容,初步认识字词:生日、蛋糕、阳光.活动准备：字卡、语言读本、图片、音乐生日歌 。活动过程：一、预备活动：1，教师播
6、放歌曲生日歌 ，幼儿可以用中文或英文演唱歌曲，再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。二，感知理解活动1，话题讨论。教师引出讨论话题：你们的生日是哪天？你和其他小朋友一起过过生日吗？教师出示大字卡“生日” 。2，师幼交流。让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。3，通过观察书中的图片，讲讲书中的小朋友是怎样过生日的？看到生日蛋糕想到了什么？4，想象表达。提问：书中的蛋糕是什么样的？圆圆的蛋糕像什么？为什么说蛋糕像太阳呢？（引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处，教师随机出示大字卡“蛋糕” ，幼儿理解认读。 ）5，欣赏诗歌。（1）教师朗读诗歌，幼儿欣赏，教师注意朗读时， “每个”要重读，突出分享。提问：诗歌中的蛋糕是怎样的？像什么？诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃？引导幼儿感受与人分享的快乐。（2）你觉得诗歌中哪一句话最有趣？读给大家听听。三，游戏活动。1，字卡游戏：配对。教师分别出示大字卡“蛋糕” “生日” ，幼儿找出相应的小字卡配对后再认读；幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组，幼儿自由地与另一名幼儿组成词组：“生日蛋糕” 。2，字卡游戏：太阳出来了。教师出示大字卡“阳光” ，幼儿认读并找出相应的小字卡；教师出示太阳和乌云的图片，当教师举“太阳”时，幼儿举起“太阳”的小字卡；教师举起“乌云”时，幼儿则将小字卡藏起来。
