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1、小班语言活动小班语言活动太阳是甜的太阳是甜的教学设教学设 计和反思计和反思活动目标:1.感受过生日的快乐,理解分享的意义.2.仔细观察画面的细节,并结合画面进行想象.3.理解诗歌内容,初步认识字词:生日、蛋糕、阳光.活动准备:字卡、语言读本、图片、音乐生日歌 。活动过程:一、预备活动:1,教师播放歌曲生日歌 ,幼儿可以用中文或英文演唱歌曲,再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。二,感知理解活动1,话题讨论。教师引出讨论话题:你们的生日是哪天?你和其他小朋友一起过过生日吗?教师出示大字卡“生日” 。2,师幼交流。让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。3,通过观察书中的图片,讲讲书中的小朋友是怎样过生
2、日的?看到生日蛋糕想到了什么?4,想象表达。提问:书中的蛋糕是什么样的?圆圆的蛋糕像什么?为什么说蛋糕像太阳呢?(引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处,教师随机出示大字卡“蛋糕” ,幼儿理解认读。 )5,欣赏诗歌。(1)教师朗读诗歌,幼儿欣赏,教师注意朗读时, “每个”要重读,突出分享。提问:诗歌中的蛋糕是怎样的?像什么?诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃?引导幼儿感受与人分享的快乐。(2)你觉得诗歌中哪一句话最有趣?读给大家听听。三,游戏活动。1,字卡游戏:配对。教师分别出示大字卡“蛋糕” “生日” ,幼儿找出相应的小字卡配对后再认读;幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组,幼儿自由地与另一
3、名幼儿组成词组:“生日蛋糕” 。2,字卡游戏:太阳出来了。教师出示大字卡“阳光” ,幼儿认读并找出相应的小字卡;教师出示太阳和乌云的图片,当教师举“太阳”时,幼儿举起“太阳”的小字卡;教师举起“乌云”时,幼儿则将小字卡藏起来。活动目标:1.感受过生日的快乐,理解分享的意义.2.仔细观察画面的细节,并结合画面进行想象.3.理解诗歌内容,初步认识字词:生日、蛋糕、阳光.活动准备:字卡、语言读本、图片、音乐生日歌 。活动过程:一、预备活动:1,教师播放歌曲生日歌 ,幼儿可以用中文或英文演唱歌曲,再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。二,感知理解活动1,话题讨论。教师引出讨论话题:你们的生日是哪天?你和其
4、他小朋友一起过过生日吗?教师出示大字卡“生日” 。2,师幼交流。让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。3,通过观察书中的图片,讲讲书中的小朋友是怎样过生日的?看到生日蛋糕想到了什么?4,想象表达。提问:书中的蛋糕是什么样的?圆圆的蛋糕像什么?为什么说蛋糕像太阳呢?(引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处,教师随机出示大字卡“蛋糕” ,幼儿理解认读。 )5,欣赏诗歌。(1)教师朗读诗歌,幼儿欣赏,教师注意朗读时, “每个”要重读,突出分享。提问:诗歌中的蛋糕是怎样的?像什么?诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃?引导幼儿感受与人分享的快乐。(2)你觉得诗歌中哪一句话最有趣?读给大家听听。三,
5、游戏活动。1,字卡游戏:配对。教师分别出示大字卡“蛋糕” “生日” ,幼儿找出相应的小字卡配对后再认读;幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组,幼儿自由地与另一名幼儿组成词组:“生日蛋糕” 。2,字卡游戏:太阳出来了。教师出示大字卡“阳光” ,幼儿认读并找出相应的小字卡;教师出示太阳和乌云的图片,当教师举“太阳”时,幼儿举起“太阳”的小字卡;教师举起“乌云”时,幼儿则将小字卡藏起来。活动目标:1.感受过生日的快乐,理解分享的意义.2.仔细观察画面的细节,并结合画面进行想象.3.理解诗歌内容,初步认识字词:生日、蛋糕、阳光.活动准备:字卡、语言读本、图片、音乐生日歌 。活动过程:一、预备活动:1,教师播
6、放歌曲生日歌 ,幼儿可以用中文或英文演唱歌曲,再向相邻的小朋友说一句祝福的话语。二,感知理解活动1,话题讨论。教师引出讨论话题:你们的生日是哪天?你和其他小朋友一起过过生日吗?教师出示大字卡“生日” 。2,师幼交流。让幼儿说一说家人是怎样给自己过生日的。3,通过观察书中的图片,讲讲书中的小朋友是怎样过生日的?看到生日蛋糕想到了什么?4,想象表达。提问:书中的蛋糕是什么样的?圆圆的蛋糕像什么?为什么说蛋糕像太阳呢?(引导幼儿说出太阳与蛋糕之间的相同处,教师随机出示大字卡“蛋糕” ,幼儿理解认读。 )5,欣赏诗歌。(1)教师朗读诗歌,幼儿欣赏,教师注意朗读时, “每个”要重读,突出分享。提问:诗歌中的蛋糕是怎样的?像什么?诗歌中的小朋友为什么要把蛋糕分给其他小朋友吃?引导幼儿感受与人分享的快乐。(2)你觉得诗歌中哪一句话最有趣?读给大家听听。三,游戏活动。1,字卡游戏:配对。教师分别出示大字卡“蛋糕” “生日” ,幼儿找出相应的小字卡配对后再认读;幼儿分成“生日”和“蛋糕”两组,幼儿自由地与另一名幼儿组成词组:“生日蛋糕” 。2,字卡游戏:太阳出来了。教师出示大字卡“阳光” ,幼儿认读并找出相应的小字卡;教师出示太阳和乌云的图片,当教师举“太阳”时,幼儿举起“太阳”的小字卡;教师举起“乌云”时,幼儿则将小字卡藏起来。