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1、幼儿园大班体育活动幼儿园大班体育活动赛马赛马教学反教学反 思思我们果班组进行了体育赛课活动,我为大家展示一节体育活动赛马 。本次活动目标有两个:1、掌握跑马步的技能技巧,积极参与跑马步的训练。2、学习与同伴合作赛马的技能,体验合作的快乐。活动分为三个部分:一、开始部分开始部分是一个热身活动,老师先带领幼儿一列纵队随着音乐围圈慢跑、加速跑、反方向跑,然后小朋友圆圈立定站好,老师带着幼儿做热身活动。我觉得在这一环节做得还是挺好的,如果在做准备动作时让孩子多做一遍就更好了。二、基本部分这一环节是该活动的重点,也是难点。首先我先交代学习内容,根据幼儿已有的经验知识示范跑马步;接着老师示范讲解,幼儿自由
2、练习跑马步,请个别幼儿示范,幼儿再次来回练习跑马步;最后是集体合作游戏赛马 。孩子们在这一环节学习的兴趣很高,都能够积极参与练习跑马步和游戏。但我在语言引导方面做得不够好,没有跟随孩子指导。导致孩子在练习和游戏时,场面乱,不听从指挥。三、结束部分放松活动和评价幼儿的表现,交流他们的感受,让他们更加热爱体育活动,对体育活动有浓厚的兴趣。我在这方面做得也不够好,放松和评价这一环节还没做到位就匆匆结束了。整节活动结束后,经过李园长的点评,我觉得语言在体育活动中有着很大的作用,语言是向幼儿说明动作的要领,指导幼儿掌握动作的技能技巧。为了让幼儿更好的获得运动成效,我与大家分享几点体会:(1)合理运用引导
3、性语言。在教学中,老师应联系实际,用通俗易懂的语言去引导幼儿学习。例如在学习跑马步和集体游戏时,不但要先讲清游戏的方法,还要讲解游戏时要注意的地方,这样引导性的理性教育,能促使幼儿大脑积极思维,有利于提高幼儿学习的积极性。(2)多采用表扬性语言。表扬为主,正面教育,是调动幼儿学习积极性的好方法。如“这一组排得最整齐!” “这位小朋友学跑马步跑得真神气!” “这位小朋友真勇敢!”等等。这些简短的表扬性语言,肯定和鼓励了受表扬的幼儿,同时也给其他幼儿树立了良好的榜样,激发了他们的上进心。(3)合理采用勉励性语言。以勉励的口气布置任务,可以利用人的自尊心和荣誉感,使潜在的能力得到最大限度的发挥,如对
4、不会跑马步的幼儿,教师用勉励的语气说:“你来看看我的手怎么样我的脚怎么样,学一学,我和你一起跑!”这样幼儿们听了不但乐意参加练习,而且练习时没有心理负担。这要比训斥好得多。(4)适当采用幽默性的语言。在体育活动中,老师的的幽默语言对集中幼儿的注意力,活跃课堂气氛,协调师生关系,改正学习错误,减轻幼儿心理压力,调整情绪,消除疲劳以及提高幼儿对课的兴趣,都具有积极的作用。 总之,老师在教学过程中,应努力运用好语言艺术,让幼儿在激励中前进,在引导、启示中醒悟,在提示中明确,在幽默、趣味中发展。这样,一定会收到良好的教学效果。另外,在组织幼儿进行体育活动时,要根据幼儿的年龄层次及活动具体内容,正确选择
5、恰当的语言表达方式,掌握体育活动中语言的特性,将语言艺术与体育活动有利的结合在一起,结合幼儿的兴趣,让孩子们感受到体育活动的无限快乐,从而积极主动地参加各种体育活动,使体育活动在幼儿园中更好的开展起来!我们果班组进行了体育赛课活动,我为大家展示一节体育活动赛马 。本次活动目标有两个:1、掌握跑马步的技能技巧,积极参与跑马步的训练。2、学习与同伴合作赛马的技能,体验合作的快乐。活动分为三个部分:一、开始部分开始部分是一个热身活动,老师先带领幼儿一列纵队随着音乐围圈慢跑、加速跑、反方向跑,然后小朋友圆圈立定站好,老师带着幼儿做热身活动。我觉得在这一环节做得还是挺好的,如果在做准备动作时让孩子多做一
6、遍就更好了。二、基本部分这一环节是该活动的重点,也是难点。首先我先交代学习内容,根据幼儿已有的经验知识示范跑马步;接着老师示范讲解,幼儿自由练习跑马步,请个别幼儿示范,幼儿再次来回练习跑马步;最后是集体合作游戏赛马 。孩子们在这一环节学习的兴趣很高,都能够积极参与练习跑马步和游戏。但我在语言引导方面做得不够好,没有跟随孩子指导。导致孩子在练习和游戏时,场面乱,不听从指挥。三、结束部分放松活动和评价幼儿的表现,交流他们的感受,让他们更加热爱体育活动,对体育活动有浓厚的兴趣。我在这方面做得也不够好,放松和评价这一环节还没做到位就匆匆结束了。整节活动结束后,经过李园长的点评,我觉得语言在体育活动中有
7、着很大的作用,语言是向幼儿说明动作的要领,指导幼儿掌握动作的技能技巧。为了让幼儿更好的获得运动成效,我与大家分享几点体会:(1)合理运用引导性语言。在教学中,老师应联系实际,用通俗易懂的语言去引导幼儿学习。例如在学习跑马步和集体游戏时,不但要先讲清游戏的方法,还要讲解游戏时要注意的地方,这样引导性的理性教育,能促使幼儿大脑积极思维,有利于提高幼儿学习的积极性。(2)多采用表扬性语言。表扬为主,正面教育,是调动幼儿学习积极性的好方法。如“这一组排得最整齐!” “这位小朋友学跑马步跑得真神气!” “这位小朋友真勇敢!”等等。这些简短的表扬性语言,肯定和鼓励了受表扬的幼儿,同时也给其他幼儿树立了良好
8、的榜样,激发了他们的上进心。(3)合理采用勉励性语言。以勉励的口气布置任务,可以利用人的自尊心和荣誉感,使潜在的能力得到最大限度的发挥,如对不会跑马步的幼儿,教师用勉励的语气说:“你来看看我的手怎么样我的脚怎么样,学一学,我和你一起跑!”这样幼儿们听了不但乐意参加练习,而且练习时没有心理负担。这要比训斥好得多。(4)适当采用幽默性的语言。在体育活动中,老师的的幽默语言对集中幼儿的注意力,活跃课堂气氛,协调师生关系,改正学习错误,减轻幼儿心理压力,调整情绪,消除疲劳以及提高幼儿对课的兴趣,都具有积极的作用。 总之,老师在教学过程中,应努力运用好语言艺术,让幼儿在激励中前进,在引导、启示中醒悟,在
9、提示中明确,在幽默、趣味中发展。这样,一定会收到良好的教学效果。另外,在组织幼儿进行体育活动时,要根据幼儿的年龄层次及活动具体内容,正确选择恰当的语言表达方式,掌握体育活动中语言的特性,将语言艺术与体育活动有利的结合在一起,结合幼儿的兴趣,让孩子们感受到体育活动的无限快乐,从而积极主动地参加各种体育活动,使体育活动在幼儿园中更好的开展起来!我们果班组进行了体育赛课活动,我为大家展示一节体育活动赛马 。本次活动目标有两个:1、掌握跑马步的技能技巧,积极参与跑马步的训练。2、学习与同伴合作赛马的技能,体验合作的快乐。活动分为三个部分:一、开始部分开始部分是一个热身活动,老师先带领幼儿一列纵队随着音
10、乐围圈慢跑、加速跑、反方向跑,然后小朋友圆圈立定站好,老师带着幼儿做热身活动。我觉得在这一环节做得还是挺好的,如果在做准备动作时让孩子多做一遍就更好了。二、基本部分这一环节是该活动的重点,也是难点。首先我先交代学习内容,根据幼儿已有的经验知识示范跑马步;接着老师示范讲解,幼儿自由练习跑马步,请个别幼儿示范,幼儿再次来回练习跑马步;最后是集体合作游戏赛马 。孩子们在这一环节学习的兴趣很高,都能够积极参与练习跑马步和游戏。但我在语言引导方面做得不够好,没有跟随孩子指导。导致孩子在练习和游戏时,场面乱,不听从指挥。三、结束部分放松活动和评价幼儿的表现,交流他们的感受,让他们更加热爱体育活动,对体育活
11、动有浓厚的兴趣。我在这方面做得也不够好,放松和评价这一环节还没做到位就匆匆结束了。整节活动结束后,经过李园长的点评,我觉得语言在体育活动中有着很大的作用,语言是向幼儿说明动作的要领,指导幼儿掌握动作的技能技巧。为了让幼儿更好的获得运动成效,我与大家分享几点体会:(1)合理运用引导性语言。在教学中,老师应联系实际,用通俗易懂的语言去引导幼儿学习。例如在学习跑马步和集体游戏时,不但要先讲清游戏的方法,还要讲解游戏时要注意的地方,这样引导性的理性教育,能促使幼儿大脑积极思维,有利于提高幼儿学习的积极性。(2)多采用表扬性语言。表扬为主,正面教育,是调动幼儿学习积极性的好方法。如“这一组排得最整齐!”
12、 “这位小朋友学跑马步跑得真神气!” “这位小朋友真勇敢!”等等。这些简短的表扬性语言,肯定和鼓励了受表扬的幼儿,同时也给其他幼儿树立了良好的榜样,激发了他们的上进心。(3)合理采用勉励性语言。以勉励的口气布置任务,可以利用人的自尊心和荣誉感,使潜在的能力得到最大限度的发挥,如对不会跑马步的幼儿,教师用勉励的语气说:“你来看看我的手怎么样我的脚怎么样,学一学,我和你一起跑!”这样幼儿们听了不但乐意参加练习,而且练习时没有心理负担。这要比训斥好得多。(4)适当采用幽默性的语言。在体育活动中,老师的的幽默语言对集中幼儿的注意力,活跃课堂气氛,协调师生关系,改正学习错误,减轻幼儿心理压力,调整情绪,消除疲劳以及提高幼儿对课的兴趣,都具有积极的作用。 总之,老师在教学过程中,应努力运用好语言艺术,让幼儿在激励中前进,在引导、启示中醒悟,在提示中明确,在幽默、趣味中发展。这样,一定会收到良好的教学效果。另外,在组织幼儿进行体育活动时,要根据幼儿的年龄层次及活动具体内容,正确选择恰当的语言表达方式,掌握体育活动中语言的特性,将语言艺术与体育活动有利的结合在一起,结合幼儿的兴趣,让孩子们感受到体育活动的无限快乐,从而积极主动地参加各种体育活动,使体育活动在幼儿园中更好的开展起来!