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1、幼儿园大班主题活动说课稿幼儿园大班主题活动说课稿调皮的调皮的 风风评委老师：大家好！今天我说课的内容是省编教材大班上学期主题三多彩的秋天次主题一中的活动四调皮的风 。一、说教材：多彩的秋天这一主题，是借助于季节变化秋天来了，秋高气爽，周围环境悄悄地发生着变化，如：果实成熟、丰收场景、花草树木的枯黄、凉风习习等，这样一些明显的季节特征，为孩子提供了走进大自然，观察、感受、了解、探索的机会，去了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美，并体会着秋天种种现象与人类生活的关系。本节活动是在孩子通过大量的观察、认识的基础上引发出来的，对孩子来说“花草树木” “果实” “枯黄”等都是直观的，而风是看不见、但又能感觉
2、的到的，它相对抽象又在生活中随处可见的。遵循纲要关于引发幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官动手、动脑、探究“的教育指导思想，引导幼儿把对秋风的认识，整合进对秋天的认识的知识结构中，以丰富、完善他们对秋天的认识，从而培养幼儿发现问题，解决问题的能力。基于对教材的理解，我确立了以下教育目标。二、说教学目标：本活动从情感态度、能力培养、学习认知方面确定了三个教育目标：1、情感目标：激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。2、能力目标：在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。3、认知目标：让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。教学的重
3、点、难点：根据纲要精神，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，在“调皮的风”活动中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。难点是让幼儿了解风与人们生活的关系上。因为，风的利与弊对幼儿生活的作用毕竟不是直接的，我们通过录像把它“变”的与幼儿生活更近一些，如：大风刮倒了房屋、摧毁了桥梁、吹走了鱼船、风力发电等。他们只要感受到“这些现象就在我身边，对我的生活也有影响”就行了。评委老师：大家好！今天我说课的内容是省编教材大班上学期主题三多彩的秋天次主题一中的活动四调皮的风 。一、说教材
4、：多彩的秋天这一主题，是借助于季节变化秋天来了，秋高气爽，周围环境悄悄地发生着变化，如：果实成熟、丰收场景、花草树木的枯黄、凉风习习等，这样一些明显的季节特征，为孩子提供了走进大自然，观察、感受、了解、探索的机会，去了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美，并体会着秋天种种现象与人类生活的关系。本节活动是在孩子通过大量的观察、认识的基础上引发出来的，对孩子来说“花草树木” “果实” “枯黄”等都是直观的，而风是看不见、但又能感觉的到的，它相对抽象又在生活中随处可见的。遵循纲要关于引发幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官动手、动脑、探究“的教育指导思想，引导幼儿把对秋风的认识
5、，整合进对秋天的认识的知识结构中，以丰富、完善他们对秋天的认识，从而培养幼儿发现问题，解决问题的能力。基于对教材的理解，我确立了以下教育目标。二、说教学目标：本活动从情感态度、能力培养、学习认知方面确定了三个教育目标：1、情感目标：激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。2、能力目标：在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。3、认知目标：让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。教学的重点、难点：根据纲要精神，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，在“调皮的风”活动中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，在用各种感官感受
6、风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。难点是让幼儿了解风与人们生活的关系上。因为，风的利与弊对幼儿生活的作用毕竟不是直接的，我们通过录像把它“变”的与幼儿生活更近一些，如：大风刮倒了房屋、摧毁了桥梁、吹走了鱼船、风力发电等。他们只要感受到“这些现象就在我身边，对我的生活也有影响”就行了。评委老师：大家好！今天我说课的内容是省编教材大班上学期主题三多彩的秋天次主题一中的活动四调皮的风 。一、说教材：多彩的秋天这一主题，是借助于季节变化秋天来了，秋高气爽，周围环境悄悄地发生着变化，如：果实成熟、丰收场景、花草树木的枯黄、凉风习习等，这样一些明显的季节特征，为孩子提供了走进
7、大自然，观察、感受、了解、探索的机会，去了解秋天的主要特征，欣赏秋天的美，并体会着秋天种种现象与人类生活的关系。本节活动是在孩子通过大量的观察、认识的基础上引发出来的，对孩子来说“花草树木” “果实” “枯黄”等都是直观的，而风是看不见、但又能感觉的到的，它相对抽象又在生活中随处可见的。遵循纲要关于引发幼儿“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官动手、动脑、探究“的教育指导思想，引导幼儿把对秋风的认识，整合进对秋天的认识的知识结构中，以丰富、完善他们对秋天的认识，从而培养幼儿发现问题，解决问题的能力。基于对教材的理解，我确立了以下教育目标。二、说教学目标：本活动从情感态度、
8、能力培养、学习认知方面确定了三个教育目标：1、情感目标：激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密。2、能力目标：在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力。3、认知目标：让幼儿了解风与人们生活的关系，知道风对人的利与弊。教学的重点、难点：根据纲要精神，幼儿科学活动重在引导幼儿对身边常见的现象产生兴趣和探索的欲望。因此，在“调皮的风”活动中，我将激发幼儿对风的好奇心，并喜欢探索风的秘密，在用各种感官感受风的变化的同时，培养幼儿动手动脑探究问题的能力作为本活动的重点。难点是让幼儿了解风与人们生活的关系上。因为，风的利与弊对幼儿生活的作用毕竟不是直接的，我们通过录像把它“变”的与幼儿生活更近一些，如：大风刮倒了房屋、摧毁了桥梁、吹走了鱼船、风力发电等。他们只要感受到“这些现象就在我身边，对我的生活也有影响”就行了。
