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1、幼儿园大班主题活动优秀案例：幼儿园大班主题活动优秀案例：“我我 爱我家爱我家”的设计与反思的设计与反思活动一：会爬树的爸爸会爬树的爸爸是“我爱我家”的主题中“爸爸本领大”小主题中的一个故事，情节有趣离奇，涉及幼儿和成人的心理，幼儿理解起来有一定的难度。我想通过这个活动达到两个目标：一是让幼儿明白不能提无理的要求：二是让幼儿体验故事里荣荣对爸爸的爱，以及爸爸对荣荣的深情。反复思考后，我依次设计了以下问题：1(出示汉字“爸爸”)这是什么字?你喜欢爸爸吗?你的爸爸有何本领?起初幼儿不理解“本领”的含义，答案有“给我买玩具” “看电视”等。我给幼儿解释什么是“本领”后并以“我爸爸会游泳”开头。接下来幼
2、儿有了切题的回答，如爸爸上班、会烧饭、打电脑、打球等。我认为这个故事想表达的是父子深情，孩子大都很喜欢自己的爸爸，而且在他们的心目中爸爸很能干，因此从这个问题切入，能调动幼儿的经验，激起他们对爸爸的情感。2有个爸爸会爬树，(引入故事，请幼儿倾听)他为何要上树?荣荣见爸爸是怎样上树的?爸爸摘到枣子了吗?幼儿一听名称就对这个故事很感兴趣，所以这组问题他们很容易就回答出来了。3树为何会越长越高?这是故事中的离奇之一。其实是在暗示幼儿由于荣荣的无理取闹导致这棵树越来越高，就像木偶奇遇记里皮诺曹的鼻子一样。但幼儿不理解这是为什么，部分幼儿认为树是被施了魔法，可见他们还没理解。4天黑了，爸爸站在很高的树上
3、，听不见荣荣的声音了，他会怎样?爸爸会害怕吗?他害怕为什么还要帮荣荣摘枣子?你爸爸也喜欢你，他会为你做什么?幼儿心目中爸爸是最勇敢的，所以没有人认为爸爸会害怕，他们觉得爸爸会继续努力的。听到荣荣的爸爸哭了时，教室里很安静，丁丁、严严等聪明的幼儿成功地回答了后面的问题。他们认为爸爸是因为喜欢自己的孩子。最后一个问题引起了幼儿的共鸣，有的说爸爸为他买玩具，有的说带他出去玩，有的说陪他玩游戏等。很少听到故事里的爸爸会哭泣，生活中幼儿也见不到这种情景。当幼儿听到荣荣爸爸哭了都变得很安静时，我能感到他们其实是在思考，因为在他们看来这有点不可思议。“爸爸害怕为何还要上树”是故事中又一个关键问题，让我高兴的
4、是部分幼儿知道是爸爸为了帮荣荣摘枣子，而两个最聪明的幼儿说出是“因为爸爸爱孩子” 。在谈及自己的爸爸怎样爱自己时，引起了全班共鸣。在两次高潮后，当我再次提升说明爸爸对他们的爱时，幼儿理解了荣荣的爸爸为何坚持上树。因此，这个问题的设计为下面理解荣荣不要枣子而要爸爸的情节做了铺垫。5这下爸爸该怎么办?谁来帮助他?爸爸摘到枣子为何要捂得紧紧的?他下来的时候听到荣荣在说什么?幼儿很容易就说出捂得紧是因为想藏好给荣荣。他们已经学着从字词中体会爸爸的爱了。荣荣在爸爸上树前后说的不同的话暗示了荣荣逐渐体会到，因为自己的无理取闹而导致爸爸不见了，所以设计这个问题是想让幼儿通过回忆与对比，体会荣荣知错的心情。6
5、本来荣荣是很高兴的，现在为何不高兴了？荣荣喜欢这颗枣子吗?为什么爸爸给他的时候他又扔在地上呢？小朋友也喜欢自己的爸爸，所以不能让爸爸做危险的事对吗?幼儿的回答有“他发现爸爸不见了，很着急他想爸爸了他觉得让爸爸爬这么高太危险了” “他喜欢爸爸”等。在此，我作了以下我提升：荣荣喜欢枣子，但他更喜欢爸爸，他担心爸爸爬得太高会有危险，觉得为了摘枣子而让爸爸爬这么高是不应该的，所以他要爸爸回来。至此，幼儿已体验到了荣荣父子间的亲情，但受具体形象思维特点的制约，他们并不知道自己是否有过无理取闹的事，所以我设计了第七个问题引发他们的经验。7小朋友想和爸爸多呆一会，可爸爸要上班怎么办?看中同伴的玩具，非要爸爸
6、马上去买对吗?爸爸妈妈要回家烧饭，而你却不愿回家想在幼儿园玩时，怎么办?这些问题平时经常发生在幼儿身上，拿出来让他们讨论很有意义。幼儿在和同伴的讨论中，对这些两难问题形成了正确认识，从而在体验成人对自己关怀的基础上懂得自己也要关心爸爸妈妈。活动一：会爬树的爸爸会爬树的爸爸是“我爱我家”的主题中“爸爸本领大”小主题中的一个故事，情节有趣离奇，涉及幼儿和成人的心理，幼儿理解起来有一定的难度。我想通过这个活动达到两个目标：一是让幼儿明白不能提无理的要求：二是让幼儿体验故事里荣荣对爸爸的爱，以及爸爸对荣荣的深情。反复思考后，我依次设计了以下问题：1(出示汉字“爸爸”)这是什么字?你喜欢爸爸吗?你的爸爸
7、有何本领?起初幼儿不理解“本领”的含义，答案有“给我买玩具” “看电视”等。我给幼儿解释什么是“本领”后并以“我爸爸会游泳”开头。接下来幼儿有了切题的回答，如爸爸上班、会烧饭、打电脑、打球等。我认为这个故事想表达的是父子深情，孩子大都很喜欢自己的爸爸，而且在他们的心目中爸爸很能干，因此从这个问题切入，能调动幼儿的经验，激起他们对爸爸的情感。2有个爸爸会爬树，(引入故事，请幼儿倾听)他为何要上树?荣荣见爸爸是怎样上树的?爸爸摘到枣子了吗?幼儿一听名称就对这个故事很感兴趣，所以这组问题他们很容易就回答出来了。3树为何会越长越高?这是故事中的离奇之一。其实是在暗示幼儿由于荣荣的无理取闹导致这棵树越来
8、越高，就像木偶奇遇记里皮诺曹的鼻子一样。但幼儿不理解这是为什么，部分幼儿认为树是被施了魔法，可见他们还没理解。4天黑了，爸爸站在很高的树上，听不见荣荣的声音了，他会怎样?爸爸会害怕吗?他害怕为什么还要帮荣荣摘枣子?你爸爸也喜欢你，他会为你做什么?幼儿心目中爸爸是最勇敢的，所以没有人认为爸爸会害怕，他们觉得爸爸会继续努力的。听到荣荣的爸爸哭了时，教室里很安静，丁丁、严严等聪明的幼儿成功地回答了后面的问题。他们认为爸爸是因为喜欢自己的孩子。最后一个问题引起了幼儿的共鸣，有的说爸爸为他买玩具，有的说带他出去玩，有的说陪他玩游戏等。很少听到故事里的爸爸会哭泣，生活中幼儿也见不到这种情景。当幼儿听到荣荣
9、爸爸哭了都变得很安静时，我能感到他们其实是在思考，因为在他们看来这有点不可思议。“爸爸害怕为何还要上树”是故事中又一个关键问题，让我高兴的是部分幼儿知道是爸爸为了帮荣荣摘枣子，而两个最聪明的幼儿说出是“因为爸爸爱孩子” 。在谈及自己的爸爸怎样爱自己时，引起了全班共鸣。在两次高潮后，当我再次提升说明爸爸对他们的爱时，幼儿理解了荣荣的爸爸为何坚持上树。因此，这个问题的设计为下面理解荣荣不要枣子而要爸爸的情节做了铺垫。5这下爸爸该怎么办?谁来帮助他?爸爸摘到枣子为何要捂得紧紧的?他下来的时候听到荣荣在说什么?幼儿很容易就说出捂得紧是因为想藏好给荣荣。他们已经学着从字词中体会爸爸的爱了。荣荣在爸爸上树
10、前后说的不同的话暗示了荣荣逐渐体会到，因为自己的无理取闹而导致爸爸不见了，所以设计这个问题是想让幼儿通过回忆与对比，体会荣荣知错的心情。6本来荣荣是很高兴的，现在为何不高兴了？荣荣喜欢这颗枣子吗?为什么爸爸给他的时候他又扔在地上呢？小朋友也喜欢自己的爸爸，所以不能让爸爸做危险的事对吗?幼儿的回答有“他发现爸爸不见了，很着急他想爸爸了他觉得让爸爸爬这么高太危险了” “他喜欢爸爸”等。在此，我作了以下我提升：荣荣喜欢枣子，但他更喜欢爸爸，他担心爸爸爬得太高会有危险，觉得为了摘枣子而让爸爸爬这么高是不应该的，所以他要爸爸回来。至此，幼儿已体验到了荣荣父子间的亲情，但受具体形象思维特点的制约，他们并不
11、知道自己是否有过无理取闹的事，所以我设计了第七个问题引发他们的经验。7小朋友想和爸爸多呆一会，可爸爸要上班怎么办?看中同伴的玩具，非要爸爸马上去买对吗?爸爸妈妈要回家烧饭，而你却不愿回家想在幼儿园玩时，怎么办?这些问题平时经常发生在幼儿身上，拿出来让他们讨论很有意义。幼儿在和同伴的讨论中，对这些两难问题形成了正确认识，从而在体验成人对自己关怀的基础上懂得自己也要关心爸爸妈妈。活动一：会爬树的爸爸会爬树的爸爸是“我爱我家”的主题中“爸爸本领大”小主题中的一个故事，情节有趣离奇，涉及幼儿和成人的心理，幼儿理解起来有一定的难度。我想通过这个活动达到两个目标：一是让幼儿明白不能提无理的要求：二是让幼儿
12、体验故事里荣荣对爸爸的爱，以及爸爸对荣荣的深情。反复思考后，我依次设计了以下问题：1(出示汉字“爸爸”)这是什么字?你喜欢爸爸吗?你的爸爸有何本领?起初幼儿不理解“本领”的含义，答案有“给我买玩具” “看电视”等。我给幼儿解释什么是“本领”后并以“我爸爸会游泳”开头。接下来幼儿有了切题的回答，如爸爸上班、会烧饭、打电脑、打球等。我认为这个故事想表达的是父子深情，孩子大都很喜欢自己的爸爸，而且在他们的心目中爸爸很能干，因此从这个问题切入，能调动幼儿的经验，激起他们对爸爸的情感。2有个爸爸会爬树，(引入故事，请幼儿倾听)他为何要上树?荣荣见爸爸是怎样上树的?爸爸摘到枣子了吗?幼儿一听名称就对这个故
13、事很感兴趣，所以这组问题他们很容易就回答出来了。3树为何会越长越高?这是故事中的离奇之一。其实是在暗示幼儿由于荣荣的无理取闹导致这棵树越来越高，就像木偶奇遇记里皮诺曹的鼻子一样。但幼儿不理解这是为什么，部分幼儿认为树是被施了魔法，可见他们还没理解。4天黑了，爸爸站在很高的树上，听不见荣荣的声音了，他会怎样?爸爸会害怕吗?他害怕为什么还要帮荣荣摘枣子?你爸爸也喜欢你，他会为你做什么?幼儿心目中爸爸是最勇敢的，所以没有人认为爸爸会害怕，他们觉得爸爸会继续努力的。听到荣荣的爸爸哭了时，教室里很安静，丁丁、严严等聪明的幼儿成功地回答了后面的问题。他们认为爸爸是因为喜欢自己的孩子。最后一个问题引起了幼儿
14、的共鸣，有的说爸爸为他买玩具，有的说带他出去玩，有的说陪他玩游戏等。很少听到故事里的爸爸会哭泣，生活中幼儿也见不到这种情景。当幼儿听到荣荣爸爸哭了都变得很安静时，我能感到他们其实是在思考，因为在他们看来这有点不可思议。“爸爸害怕为何还要上树”是故事中又一个关键问题，让我高兴的是部分幼儿知道是爸爸为了帮荣荣摘枣子，而两个最聪明的幼儿说出是“因为爸爸爱孩子” 。在谈及自己的爸爸怎样爱自己时，引起了全班共鸣。在两次高潮后，当我再次提升说明爸爸对他们的爱时，幼儿理解了荣荣的爸爸为何坚持上树。因此，这个问题的设计为下面理解荣荣不要枣子而要爸爸的情节做了铺垫。5这下爸爸该怎么办?谁来帮助他?爸爸摘到枣子为
15、何要捂得紧紧的?他下来的时候听到荣荣在说什么?幼儿很容易就说出捂得紧是因为想藏好给荣荣。他们已经学着从字词中体会爸爸的爱了。荣荣在爸爸上树前后说的不同的话暗示了荣荣逐渐体会到，因为自己的无理取闹而导致爸爸不见了，所以设计这个问题是想让幼儿通过回忆与对比，体会荣荣知错的心情。6本来荣荣是很高兴的，现在为何不高兴了？荣荣喜欢这颗枣子吗?为什么爸爸给他的时候他又扔在地上呢？小朋友也喜欢自己的爸爸，所以不能让爸爸做危险的事对吗?幼儿的回答有“他发现爸爸不见了，很着急他想爸爸了他觉得让爸爸爬这么高太危险了” “他喜欢爸爸”等。在此，我作了以下我提升：荣荣喜欢枣子，但他更喜欢爸爸，他担心爸爸爬得太高会有危险，觉得为了摘枣子而让爸爸爬这么高是不应该的，所以他要爸爸回来。至此，幼儿已体验到了荣荣父子间的亲情，但受具体形象思维特点的制约，他们并不知道自己是否有过无理取闹的事，所以我设计了第七个问题引发他们的经验。7小朋友想和爸爸多呆一会，可爸爸要上班怎么办?看中同伴的玩具，非要爸爸马上去买对吗?爸爸妈妈要回家烧饭，而你却不愿回家想在幼儿园玩时，怎么办?这些问题平时经常发生在幼儿身上，拿出来让他们讨论很有意义。幼儿在和同伴的讨论中，对这些两难问题形成了正确认识，从而在体验成人对自己关怀的基础上懂得自己也要关心爸爸妈妈。
