《2012冀教版七上《四季交响曲》word教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012冀教版七上《四季交响曲》word教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 四季交响曲四季交响曲教案教案教学目标：教学目标： 知识与技能：学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形 象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。 过程与方法：通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志 的写作手法。 情感态度与价值观：领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、 拼搏等美德的热烈追求。 教学重点：教学重点：1、景物描写中蕴含深刻的哲理。2、将自然景观人格化、形象化的诗一般 的语言。 教学难点：教学难点：四
2、季顺序安排的意图。 教学方法教学方法：诵读法 自主探究法 合作探究法 教学用具教学用具：多媒体课件 教学时间教学时间：1 课时 教材分析教材分析：本文选自作者的散文集心灵的笔记 。这是一篇歌咏大自然的散文作品， 作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特 的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。 中学生由于生活阅历、思想认识等诸多方面的局限，对于本文的理解、把握不能深透 到位。记得作者曾在本文的创作谈中说她写这篇文章是“用自己的目光去看待大自然 努力发现它们在不同季节的细微变化，并用自己的心灵与自然对话。 ”其对话 的目的也就
3、是“托物言志” 。因此，理解作者的感情和人生信念，是掌握课文内容的关键。作者一向 “崇尚真诚、善良、勇敢的品质崇尚拼搏、奉献的精神，对现实生活中的投机钻营者、自 私自利者抱着一种鄙弃的态度”那么，我们先让学生理解了作者写作本文的思想基础， 也就不难理解作品中透视出的社会的发展与变革，更不难理解其间蕴含的作者对人生及生 命价值的特有感悟。解决了上述问题，学生就能轻而易举地理解出本文颂扬美德，抨击陋 习的主旋律。过程教师活动学生活动设计意图谈 四 季谈 四 季一年四季，你最喜欢 哪个季节呢？谈谈你的理 由。 四季如歌，有时高昂， 有时缠绵；四季如诗，有 时深邃，有时清新大 自然赋予了四季互不雷同
4、的魅力。今天，我们就共 同融入这支四季交响曲学生各抒已见由日常生 活入手直切课 题，迅速导引 学生进入课文 情境。访 作 者教师展示课件 杨林勃：当代女诗人， 河北省承德市作协主席。 诗作代表作有权力 、 树之思 。后来改写散文， 同诗歌一样笔锋灵秀，蕴指定的学生朗读课件 内容了解作者 写作经历，便 于理解这篇散 文诗一般的意 境和语言。中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 藉丰美，著有散文集心 灵的笔记 。本文为其中一 篇。诵 四 季课件播放背景音乐、图片，1、范读并明确听读任务：（1）勾划文中优美语句。 （2）给读不准的字正音。2、明
5、确学生的诵读任务： （1）语音规范表情诵读。（2）整体感知文章的体 裁及写法。1、听读课文，同时给 字正音，勾划优美语句2、配乐表情诵读课文 交流明确：本文属写 景抒情散文，运用了托物 言志（咏物抒怀）的写法培养语感，积 累名篇初步感 知本文诗一般 的意境和语言。品 四 季布置自主探究任务 1、研读勾划的优美语句， 并说出妙处所在。 2、归纳本文语言特色。1、学生交流研读成果 2、学生答案整理培养学生 语言鉴赏能力。悟 四 季按学生所喜欢季节，将 学生分成春、夏、秋、冬四 个小组，并布置各小组合作 探究任务： 1、作者在这个季节摄取 哪些景物变化着力描绘？ 2、作者描绘的景物变化 体现本季什么
6、特点？ 3、通过景物变化的描绘， 在本季表达了作者什么人 生感受？与本组成员合作探究： 1、 略 2、 寒冷肃杀，万物萌 生， 热烈坦诚，充实壮观 3、冬：是社会的缩影， 充满了竞争，每个人都面 临着考验。春：每个人都 有优缺点，我们应该让优 秀的品质成为主流。夏： 只要奋力拼搏，就有创造。 秋：只有辛勤的付出，才 会有圆满的收获。引导学生 对熟悉的生活 进行深层次思 考与感受。培 养学生的辨析 能力、领悟能 力。4、这是篇写景抒情散文， 托“四季”言了作者什么 “志”？ 5、本文还触摸社会各 个层面哪些人？意图何在？4、渴望公平公正， 赞美无私善良，坦诚拼搏， 追求奉献、收获。 5、通过对比
7、，抨击 陋习，歌颂美德。排 四 季活动：自由论坛 讨论话题： 1、采用小标题有何好处自由辩论，归纳总结 1、采用并列式的小标 题结构，醒目鲜明，各段在语文教 学中训练学生 理性思维及逻中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 2、为什么不按原有的四 季顺序安排，把冬放在最前 面？既在小标题统领下单独成 文，四段又组成一个有机 的整体，形式灵活。 2、从冬天开始，意在 告诉人们要在考验面前积 蓄力量，做人要无私、善 良、坦荡，更要勇于拼搏， 甘于奉献，才能收获圆满 的人生。这样全文就在高 昂的节拍中结束。辑推理能力， 并强化学生的 语言组织能力
8、 及口语表达能 力。绘 四 季1、 拓展链接 引导学生用自己已有的 旧知描绘四季 2 、布置作业1、学生自由交流关于 各季节的对联、歌曲、诗 文、各画作、名曲等。 2、以自己擅长的方式 表现对某一季节或四季的 感受。将散文学 习与其他文艺 形式结合，提 高文学素养， 并训练学生将 印象、感受变 成优美、准确 语言的能力。板 书 设 计冬 寒冷肃杀 公平公正 春 万物萌生 无私善良 夏 热烈坦诚 坦诚拼搏 秋 充实壮观 奉献收获物 志抨击陋习 歌颂美德 教 学 反 思目前，学生的理解能力仅限于阅读浅显的借景抒情散文。而作者用诗的意境与语 言描绘的四季景物变化中，蕴含的是对人生及生命价值的思索，并且透视出社会的发 展与变革。学生由于思想的深度、阅历的广度明显欠缺，对于作者深刻的人生感悟， 理解得不很深透。所以教师对学生期望值不可过高，只要能谈出自己的感受就应多 加鼓励、肯定。 此外，学生的发散思维在教学中得到充分展示，四季顺序的安排都能有自己独到 的见解，且能够言之成理。尤其绘四季一环节，更显出学生充足、多样、丰富的知识 储备，动笔写作也很主动。在这里教师应对学生的作品善加点拨、评价。巧嘴巴 阴谋家 南郭 守旧的链条 邪恶钻营咬耳嚼舌红眼病 后悔症
