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2、更有效地激发学生的学习兴趣。学生的学习在于学生兴趣的培养，要上好一节语文课，学生的学习兴趣是非常重要的。远程教育资源把网络技术引入课堂，展现了那些在传统的教学模式中无法实现的教学效果，虚拟各种理想模型，充分发挥现代教育技术的集成性、控制性和交互性；综合处理多媒体信息技术，使文字、图像、图形、动画等形成高质量的图像和声音，使之能形象生动地展现教学内容，创设丰富多彩的教学情景，吸引学生主动积极地进行有意义的创造性学习。例如：在教学人教版四年级语文蝙蝠和雷达一课的教学内容时，开课就把孩子带入了科学问题的探究中，通过课件演示，激发了孩子们的学习兴趣，而且直接找到了蝙蝠和雷达的关系：“在漆黑的夜里，飞机
3、怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ”从而揭示课题，进入课文阅读。从初读到深究，始终紧扣两问题：“科学家观察到了什么？又是怎样去研究蝙蝠飞行的秘密？”展开，走近蝙蝠，观察蝙蝠，了解蝙蝠，研究蝙蝠。使用蝙蝠和雷达教学课件，会极大的调动了学生自主探究的积极性，学生在课堂上始终兴趣盎然，余味犹存。再如：在教学人教版三年级语文五彩池这课时，先让学生们观看一段有关五彩池的视频。“你从片中看到的五彩池是怎么样的？”随着教师的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。 “我看到了许多大大小小的五彩池。 ” “我看到了五彩池的形状各异。 ” “我看到了五彩池的水是五彩缤纷的”声乐画同步的
4、演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的五彩池边。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。二、远程教育能更有效地促进三维目标的形成全日制义务教育语文新课程标准指出：“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点。” 这要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在过程与方法中。提出了“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的课堂教学目标。运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，体验知识的形成过程，培养他们的情感。小学语文参赛论文利用远程教育资源，让语文课堂活起来广西贵港市港北区庆丰镇中心小学
5、 黄飞燕现代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式，远程教育资源内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和可操作性。从理论上我们完全可以论证，利用远程教育资源，可以促进教师专业成长，促进学生学习方式的变革，促进学校信息化进程等。在小学语文教学中,创造性地应用远程教育资源，使课堂教学充满生机和活力，改变了传统的“黑板+粉笔+嘴巴”的教学模式，增大了课堂教学密度，极大的提高了课堂教学效率。一、远程教育资源能更有效地激发学生的学习兴趣。学生的学习在于学生兴趣的培养，要上好一节语文课，学生的学习兴趣是非常重要的。远程教育资源把网络技术引入课堂，展现了那些在传统的教学模式中无法实现的教学效果
6、，虚拟各种理想模型，充分发挥现代教育技术的集成性、控制性和交互性；综合处理多媒体信息技术，使文字、图像、图形、动画等形成高质量的图像和声音，使之能形象生动地展现教学内容，创设丰富多彩的教学情景，吸引学生主动积极地进行有意义的创造性学习。例如：在教学人教版四年级语文蝙蝠和雷达一课的教学内容时，开课就把孩子带入了科学问题的探究中，通过课件演示，激发了孩子们的学习兴趣，而且直接找到了蝙蝠和雷达的关系：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ”从而揭示课题，进入课文阅读。从初读到深究，始终紧扣两问题：“科学家观察到了什么？又是怎样去研究蝙蝠飞行的秘密？”展开，走近蝙蝠，
7、观察蝙蝠，了解蝙蝠，研究蝙蝠。使用蝙蝠和雷达教学课件，会极大的调动了学生自主探究的积极性，学生在课堂上始终兴趣盎然，余味犹存。再如：在教学人教版三年级语文五彩池这课时，先让学生们观看一段有关五彩池的视频。“你从片中看到的五彩池是怎么样的？”随着教师的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。 “我看到了许多大大小小的五彩池。 ” “我看到了五彩池的形状各异。 ” “我看到了五彩池的水是五彩缤纷的”声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的五彩池边。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。二、远程教育能更有效地促进三维目标的形成全日制义务教育语文新课程标准指出：“工具性和人
8、文性统一，是语文课程的基本特点。” 这要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在过程与方法中。提出了“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的课堂教学目标。运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，体验知识的形成过程，培养他们的情感。小学语文参赛论文利用远程教育资源，让语文课堂活起来广西贵港市港北区庆丰镇中心小学 黄飞燕现代远程教育是随着信息技术的发展而产生的一种新型的教育形式，远程教育资源内容丰富,形式多样,具有很强的实用性和可操作性。从理论上我们完全可以论证，利用远程教育资源，可以促进教
9、师专业成长，促进学生学习方式的变革，促进学校信息化进程等。在小学语文教学中,创造性地应用远程教育资源，使课堂教学充满生机和活力，改变了传统的“黑板+粉笔+嘴巴”的教学模式，增大了课堂教学密度，极大的提高了课堂教学效率。一、远程教育资源能更有效地激发学生的学习兴趣。学生的学习在于学生兴趣的培养，要上好一节语文课，学生的学习兴趣是非常重要的。远程教育资源把网络技术引入课堂，展现了那些在传统的教学模式中无法实现的教学效果，虚拟各种理想模型，充分发挥现代教育技术的集成性、控制性和交互性；综合处理多媒体信息技术，使文字、图像、图形、动画等形成高质量的图像和声音，使之能形象生动地展现教学内容，创设丰富多彩
10、的教学情景，吸引学生主动积极地进行有意义的创造性学习。例如：在教学人教版四年级语文蝙蝠和雷达一课的教学内容时，开课就把孩子带入了科学问题的探究中，通过课件演示，激发了孩子们的学习兴趣，而且直接找到了蝙蝠和雷达的关系：“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 ”从而揭示课题，进入课文阅读。从初读到深究，始终紧扣两问题：“科学家观察到了什么？又是怎样去研究蝙蝠飞行的秘密？”展开，走近蝙蝠，观察蝙蝠，了解蝙蝠，研究蝙蝠。使用蝙蝠和雷达教学课件，会极大的调动了学生自主探究的积极性，学生在课堂上始终兴趣盎然，余味犹存。再如：在教学人教版三年级语文五彩池这课时，先让学生们观看
11、一段有关五彩池的视频。“你从片中看到的五彩池是怎么样的？”随着教师的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。 “我看到了许多大大小小的五彩池。 ” “我看到了五彩池的形状各异。 ” “我看到了五彩池的水是五彩缤纷的”声乐画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了美丽的五彩池边。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。二、远程教育能更有效地促进三维目标的形成全日制义务教育语文新课程标准指出：“工具性和人文性统一，是语文课程的基本特点。” 这要求我们在教学过程中应以知识与能力为主线，渗透情感、态度、价值观，并充分体现在过程与方法中。提出了“知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的课堂教学目标。运用远程教育的媒体资源，能有效地展示知识的形成过程，不仅辅助教师的教，更能激发学生积极主动地探索，体验知识的形成过程，培养他们的情感。
