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1、小学英语第二学期教研组期中质量检小学英语第二学期教研组期中质量检 测分析及期中总结与反思测分析及期中总结与反思对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）我们英语组结合课标与建议的要求，期中试卷都分为听力和笔试两个部分。三到六年级试题的特点有 1 注重基础知识的考查，如三年级的字母笔画书写，四到六年级的四会单词和重点句型都在听力或者笔试中有所体现。2 突出语言的交际功能，句子答语选择，连词成句，短文理解等都是以交际为目的的。3 渗透了能力考查的要求，以四到六年级为主，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。总体来说，只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数
2、学生都能得到理想的分数。例如：笔试部分中的连词成句，测试学生句子的书写和标点符号的正确运用；单词或者句子选择部分也主要来源于教材，考查学生对教材基础内容的掌握程度，而且内容全部依照教学大纲。此外，试卷中也增添了课外阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，三到六年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。同时，我们也注意到三到六年级都出现了班与班之间，学生与学生之间的差距。从最高分 100 到最低分 60 以下，呈橄榄形状。对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）我们英语组结合课标与建议的要求，期中
3、试卷都分为听力和笔试两个部分。三到六年级试题的特点有 1 注重基础知识的考查，如三年级的字母笔画书写，四到六年级的四会单词和重点句型都在听力或者笔试中有所体现。2 突出语言的交际功能，句子答语选择，连词成句，短文理解等都是以交际为目的的。3 渗透了能力考查的要求，以四到六年级为主，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。总体来说，只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。例如：笔试部分中的连词成句，测试学生句子的书写和标点符号的正确运用；单词或者句子选择部分也主要来源于教材，考查学生对教材基础内容的掌握程度，而且内容全部依照教学大纲。此外，试卷中也
4、增添了课外阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，三到六年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。同时，我们也注意到三到六年级都出现了班与班之间，学生与学生之间的差距。从最高分 100 到最低分 60 以下，呈橄榄形状。对期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析）我们英语组结合课标与建议的要求，期中试卷都分为听力和笔试两个部分。三到六年级试题的特点有 1 注重基础知识的考查，如三年级的字母笔画书写，四到六年级的四会单词和重点句型都在听力或者笔试中有所体现。2 突出语言的交际功能，句子答语选择，连词成
5、句，短文理解等都是以交际为目的的。3 渗透了能力考查的要求，以四到六年级为主，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。总体来说，只要学生养成了良好的学习习惯，绝大多数学生都能得到理想的分数。例如：笔试部分中的连词成句，测试学生句子的书写和标点符号的正确运用；单词或者句子选择部分也主要来源于教材，考查学生对教材基础内容的掌握程度，而且内容全部依照教学大纲。此外，试卷中也增添了课外阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力。从这次的期中测试的总体情况看来，三到六年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识很好的应用，达到了预期的效果。同时，我们也注意到三到六年级都出现了班与班之间，学生与学生之间的差距。从最高分 100 到最低分 60 以下，呈橄榄形状。
